Créditos ECTS Créditos ECTS: 6
Horas ECTS Criterios/Memorias Trabajo del Alumno/a ECTS: 99 Horas de Tutorías: 3 Clase Expositiva: 24 Clase Interactiva: 24 Total: 150
Lenguas de uso Castellano, Gallego
Tipo: Materia Ordinaria Grado RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos: Filología Gallega
Áreas: Filología Románica
Centro Facultad de Filología
Convocatoria: Segundo semestre
Docencia: Con docencia
Matrícula: Matriculable
-Diferenciar los diversos tipos de edición de un texto y su finalidad (facsimilar, diplomática, paleográfica, crítica, divulgativa, ...).
-Conocer las distintas corrientes metodológicas empleadas por la crítica en la edición de textos.
-Asimilar los principios teóricos que sustentan una edición crítica y diferenciar las fases que forman parte del proceso editorial.
-Manejar con juicio crítico los aparatos de variantes.
-Elaborar una edición crítica de un texto a partir de los principios teóricos y prácticos expuestos en las clases y de la lectura de la bibliografía recomendada.
-Introducirse en el uso de las TICs aplicadas a la edición de textos.
-Entender y valorar la importancia de la crítica textual en el contexto de las ciencias de la literatura.
NOTA PRELIMINAR. La crítica textual. Definición y objeto de estudio
TEMA 1. TIPOLOGÍA DE LAS EDICIONES
1. Crítica textual y edición de textos. Introducción
2. Tipología de las ediciones
TEMA 2. HISTORIA DEL MÉTODO CRÍTICO
1. Introducción. Los orígenes: el período clásico
2. La actividad filológica durante la Edad Media
3. La crítica del texto ("emendatio ope codicum") desde los humanistas hasta el siglo XVIII
4. La "recensio" durante el Siglo de las Luces
5. El denominado "método de Lachmann"
6. Después de Lachmann: crítica y nuevas contribuciones al método
7. La "revolución tecnológica": la irrupción de las TICs en el ámbito de la crítica textual
TEMA 3. LA TRANSMISIÓN DE LOS TEXTOS. ORIGINAL Y COPIA(S)
1. Introducción
2. Fenomenología del autor
3. Fenomenología de la copia
TEMA 4. EL PROCESO CRÍTICO
1. Introducción
2. La "recensio"
3. La "constitutio textus"
4. La anotación del texto
TEMA 5. LA APLICACIÓN PRÁCTICA DEL MÉTODO CRÍTICO
1. Edición de autógrafos
2. Edición de testimonios únicos
3. Edición de textos transmitidos en varios testimonios
4. Edición de textos con variantes de redacción
5. La edición digital.
Bibliografía básica
Beltrami, P. (2010): A che serve un’edizione critica? Leggere i testi della letteratura romanza medievale, Bologna: Il Mulino.
Blecua, A. (1983): Manual de crítica textual, Madrid: Castalia.
Cambraia, C. Nardelli (2005): Introdução à crítica textual, São Paulo: Martins Fontes.
Lucía Megías, José Manuel (2012): Elogio del texto digital. Claves para interpretar el nuevo paradigma, Madrid: Fórcola.
Orduna, G. (2005): Fundamentos de crítica textual, edición de L. Funes y J. M. Lucía Megías, Madrid: Arco Libros.
Pérez Priego, M. A. (2011 [1997]): La edición de textos, Madrid: Síntesis.
Sánchez-Prieto Borja, P. (1998): Cómo editar los textos medievales. Criterios para su presentación gráfica, Madrid: Arco Libros.
Bibliografía complementaria
Avalle, D’A. S. (1978 [1975]): Principî di critica testuale, Padova: Antenore.
Avalle, D’A. S. (2002): La doppia verità. Fenomenologia ecdotica e lingua letteraria del medioevo romanzo, Firenze: Edizioni del Galluzzo.
Barbi, M. (1994 [1938]): La nuova filologia e l’edizione dei nostri scrittori da Dante al Manzoni, Firenze: Le Lettere.
Bédier, J. (1928): “La tradition manuscrite du Lai de l’Ombre. Réflexions sur l’art d’éditer les anciens textes”, Romania, 54, pp. 161-196, 321-356 (reimpresión, Paris: Honoré Champion, 1929, 1970).
Blecua, A. (2012): Estudios de crítica textual. Madrid: Gredos.
Brambilla Ageno, F. (1975): L’edizione critica dei testi volgari, Padova: Antenore.
Cerquiglini, B. (1989): Éloge de la variante. Histoire critique de la philologie, Paris: Éditions du Seuil.
Contini, G. (1986): Breviario di ecdotica, Milano-Napoli: Ricciardi.
Contini, G. (2007): Frammenti di filologia romanza: scritti di ecdotica e linguistica (1932-1989), a cura di G. Breschi, Firenze: Edizioni del Galluzzo, 2 vols.
D’Agostino, A. (2012 [2006]): Capitoli di filologia testuale. Testi italiani e romanzi, Milano: Unicopli.
González-Blanco García, E. (2017): “La edición digital de textos literarios: planteamientos y perspectivas de futuro”, RILCE: Revista de Filología Hispánica, 33,1, pp. 239-258.
Lepage, Y. G. (2001): Guide de l’édition de textes en ancien français, Paris: Honoré Champion.
Maas, P. (2012 [1927]): Crítica del texto, Sevilla: Universidad Internacional de Andalucía.
Martines, V. (1999): L’edició filològica de textos, Valencia: Universitat de València.
Montanari, E. (2003): La critica del testo secondo Paul Maas: testo e commento, Firenze: Edizioni del Galluzzo.
Pasquali, G. (1962 [1934]): Storia della tradizione e critica del testo, Firenze: Le Monnier.
Pons Rodríguez, L. (coord.) (2006): Historia de la lengua y crítica textual, Madrid-Frankfurt am Main: Iberoamericana-Vervuert.
Quentin, D. H. (1926): Essais de critique textuelle (Ecdotique), Paris: Piccard.
Roncaglia, A. (1975): Principi e applicazioni di critica testuale, Roma: Bulzoni.
Segre, C. (1998): Ecdotica e comparatistica romanze, a cura di A. Conte, Milano-Napoli: Ricciardi.
Stussi, A. (ed.) (1995 [1985]): La critica del testo, Bologna: Il Mulino.
Timpanaro, S. (1981 [1973]): La genesi del metodo di Lachmann, Padova: Liviana.
Trovato, P. (2014): Everything you Always Wanted to Know about Lachmann’s Method. A Non-Standard Handbook of genealogical Textual Criticism in the Age of Post-Structuralism Cladistics, and Copy-Text, Padova: Liberiauniversitaria.it edizioni.
Vielliard, F. & Guyotjeannin, O. (coords.) (2001): Conseils pour l’édition des textes médiévaux. I. Conseils généraux, Paris: École Nationale des Chartes.
-Capacidad para aplicar los conocimientos filológicos a la crítica textual.
-Asimilación de los conceptos clave de la materia, fomentando la capacidad de análisis y de síntesis para discriminar la información esencial de la accesoria.
-Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos en la preparación de una edición crítica, que debe incluir un apartado introductorio, las notas que se estimen oportunas y una bibliografía mínima de referencia.
-Manejo de las TICs en el proceso de edición textual.
-Capacidad para valorar y emitir juicios críticos en los temas objeto de la materia, y para proyectarlos a otros ámbitos de estudio, así como para exponerlos ante públicos diversos.
-Incorporación del rigor en los métodos de trabajo y en la elaboración de los ejercicios previstos, tanto desde el punto de vista científico como técnico.
Las clases expositivas presentarán los contenidos esenciales del programa, con el objetivo de fomentar el autoaprendizaje continuo por parte del estudiante. Las clases interactivas consistirán en el análisis y puesta en práctica de los métodos de edición crítica. En esta materia es primordial la ejemplificación de cada uno de los conceptos y el examen de los problemas específicos que suscita cada volumen manuscrito y cada texto, por lo que en las clases la combinación de teoría y práctica resulta fundamental. Para las exposiciones, teóricas y prácticas, se emplearán los recursos tecnológicos que se estimen oportunos -sobre todo, recursos informáticos- y los fondos de que disponen las bibliotecas de la Universidade de Santiago -en particular, las reproducciones facsimilares de códices que se conservan en la Sala de Investigadores de la Facultade de Filoloxía; en caso de que no pueda accederse a ellas, la profesora pondrá al servicio de los estudiantes aquellas de las que dispone a título privado-.
La profesora establecerá, de acuerdo con los horarios de los discentes, un horario de tutorías personalizadas, que están destinadas fundamentalmente a resolver las dudas que puedan derivarse de las explicaciones dadas en el aula, aunque también se podrán utilizar para abordar todas aquellas cuestiones que el alumno considere de interés.
El sistema de aprendizaje está basado en el trabajo en el aula, complementado con el trabajo que cada alumno debe desarrollar al margen de las horas lectivas. En esta materia resulta imprescindible la asistencia regular a las clases -que será de un mínimo del 80%, con control por parte de la profesora- y la participación activa en la discusión de los diferentes puntos del programa, en ocasiones a partir de lecturas hechas con antelación.
Aquellos estudiantes que cumplan con los requisitos mencionados serán evaluados de manera continua a través de la exposición en las clases interactivas de aspectos determinados del programa; además, deberán elaborar un trabajo monográfico final.
La actividad desarrollada por el alumno en las clases interactivas computará un 60% sobre el total de la nota (10% para participación en clase; 50% para comentarios de textos y actividades encargadas por la docente), mientras que el trabajo monográfico, que consistirá en la edición crítica de un texto, tendrá un valor total del 40%. Las fechas de entrega de los trabajos serán indicadas durante la primera semana de clase.
Debe tenerse en cuenta que la asistencia a clase por sí misma no computa -aunque es obligatoria- si no va acompañada de una participación activa por parte del estudiante.
Los estudiantes que no superen la materia en la primera oportunidad deberán realizar los trabajos que no hayan obtenido un cinco (5) en la primera evaluación de los mismos.
Nota. Para los casos de realización fraudulenta de ejercicios o pruebas será de aplicación lo recogido en la “Normativa de avaliación do rendemento académico dos estudantes e de revisión de cualificacións”.
Sesiones presenciales (expositivas e interactivas): 45 horas.
Sesiones de tutorías individualizadas y de evaluación: 15 horas.
Total: 60 horas.
Horas de trabajo no presencial del alumno (estimado; incluyen todas las actividades programadas por la profesora): 90 horas.
Total de horas de trabajo del estudiante: 150 horas.
Las horas no presenciales corresponden a trabajo autónomo del alumno y, por tanto, responden a una planificación puramente teórica, ya que cada estudiante es el responsable último de la planificación de su trabajo.
La asistencia regular a clase y la lectura de la bibliografía básica recomendada al inicio del curso son esenciales para seguir correctamente los contenidos de las exposiciones teóricas y prácticas, a la vez que preparan al alumno para realizar los trabajos con buen rendimiento y eficacia. La materia está pensada para asimilar conceptos básicos y para poner en práctica los conocimientos filológicos adquiridos por los estudiantes, estableciendo relaciones entre los diversos puntos del programa (e, incluso, entre diversas materias).
Los principios y métodos que sustentan la enseñanza de la disciplina exigen un cierto nivel de abstracción, de ahí que se valore de manera positiva la capacidad crítica de los estudiantes en la correcta aplicación de los conceptos básicos en los trabajos individuales.
Se recomienda seguir un ritmo de trabajo diario y constante. Es fundamental que el estudiante realice una lectura analítica de la bibliografía recomendada para poder aplicar las conclusiones de manera científica en el proceso de aprendizaje.
Los estudiantes deberán redactar y presentar sus trabajos con el nivel de corrección esperable en su grado académico. Serán, por eso, penalizados los errores ortográficos, la redacción deficiente o incomprensible y la presentación descuidada de los ejercicios.
Marina Arbor Aldea
Coordinador/a- Departamento
- Filología Gallega
- Área
- Filología Románica
- Teléfono
- 881811768
- Correo electrónico
- marina.arbor [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Titular de Universidad
| Miércoles | |||
|---|---|---|---|
| 11:00-12:00 | Grupo /CLIS_01 | Gallego | B05 |
| Jueves | |||
| 10:00-11:00 | Grupo /CLE_01 | Gallego | B05 |
| 11:00-12:00 | Grupo /CLE_01 | Gallego | B05 |
| 23.05.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLIS_01 | B05 |
| 23.05.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLE_01 | B05 |
| 30.06.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLIS_01 | B05 |
| 30.06.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLE_01 | B05 |