Análisis Económica Internacional

Utilizando el conocimiento adquirido en las asignaturas de Microeconomía, Macroeconomía, Estadística y Econometría, se pretende profundizar la comprensión de varios aspectos que caracterizan las relaciones económicas entre países o áreas geográficas, y podemos agruparlos en dos categorías: i) comprender los determinantes de las relaciones comerciales, el tipo de bienes y servicios comercializados, su influencia en el bienestar relativo de los habitantes de diferentes países o áreas geográficas, y los efectos de la política comercial en todo esto; ii) estudiar las implicaciones financieras de la existencia del comercio entre países con diferentes monedas: la determinación de los tipos de cambio y el volumen del comercio a corto y largo plazo, la aparición y sostenibilidad de desequilibrios comerciales y financieros con el exterior, la interacción entre las políticas macroeconómicas y comercio exterior, o las implicaciones de la creación de uniones monetarias.

La presentación de teorías y modelos se combinará con el análisis de datos y evidencia empírica, así como con comentarios de textos sobre diferentes aspectos del comercio internacional y las finanzas, interpretados a la luz de las teorías presentadas.

PARTE I. TEORÍA DEL COMERCIO INTERNACIONAL
Prerrequisitos:
• Teoría de la producción en competencia perfecta, monopolio y competencia monopolística.
• Equilibrio general
• Teoremas fundamentales del bienestar
• Estadística descriptiva. Regresión lineal
• Álgebra y cálculo

Tema 1. El modelo Ricardiano de ventaja tecnológica comparativa
1.1 Entorno económico
1.2 Autarquía
1.3 El concepto de ventaja comparativa
1.4 Comercio internacional y salarios

Tema 2. El modelo de Heckscher-Ohlin de la ventaja comparativa de los recursos
2.1 Modelo con dos factores
2.2 Autarquía
2.3 Comercio
2.4 Distribución de la renta
2.5 Movilidad internacional de factores

Tema 3. Las empresas y el comercio intra-industrial internacional
3.1 Economías internas de escala, competencia monopolística y comercio internacional
3.2 Medición del comercio intra-industrial. La ecuación de la gravedad
3.3 Deslocalización y externalización de partes de la cadena de valor

PARTE II. MACROECONOMÍA INTERNACIONAL

Prerrequisitos:
• Contabilidad nacional en una economía abierta
• Equilibrio y determinación de los tipos de cambio en el modelo IS-LM de una economía abierta (modelo Mundell-Fleming)
• Teoría del consumo intertemporal
• Mercado de divisas y tipos de cambio

Tema 4. La Balanza de Pagos
4.1 Definición, evidencia empírica y desajustes
4.2 Sostenibilidad de déficit persistentes en cuenta corriente
4.3 Una teoría intertemporal del saldo de la cuenta corriente

Tema 5. Tipo de cambio real y condiciones de paridad
5.1 Ley de precio único
5.2 Paridad del poder adquisitivo
5.3 Limitaciones: barreras comerciales y bienes no comercializables
5.4 Determinación del tipo de cambio real:
5.4.a Modelo con bienes no comercializables
5.4.b Modelo de Balassa-Samuelson

Tema 6. Política macroeconómica y tipo de cambio nominal
6.1 Política monetaria y tipo de cambio nominal
6.2 El trilema de la política monetaria
6.3 Déficit fiscal y déficit externo
6.4 Rigidez nominal, política cambiaria y desempleo

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Krugman, P. Obstfeld, M. y Melitz, M. (2016): Economía Internacional. Teoría y Política. (10ª edición), Pearson Education.
Schmitt-Grohé, S., Uribe, M. and Woodford, M. (2022): International Macroeconomics. Princeton University Press.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Feenstra, R. C. y A. M. Taylor (2011): Comercio Internacional. Editorial Reverté.
Feenstra, R. C. y A. M. Taylor (2011): Macroeconomía Internacional. Editorial Reverté.
Mankiw N. G. (2020): Macroeconomía, 10ª Edición. Antoni Bosch.
Harms, P. (2016): International Macroeconomics. Mohr Siebeck.

Competencias del grado al que contribuye la asignatura:
• Poseer y comprender los conocimientos que definen a la economía como una disciplina científica, incluidas sus teorías, historia, métodos, técnicas y áreas de aplicación.
• Poseer conocimientos generales de economía y las habilidades de aprendizaje necesarias para continuar estudiando y realizar estudios especializados en economía y otras áreas relacionadas, con un alto grado de autonomía.
• Conocer y comprender la economía internacional: el comercio internacional como elemento condicionante de la asignación de recursos y la estabilidad macroeconómica.
• Capacidad para comprender las instituciones económicas como resultado y la aplicación de representaciones teóricas o formales sobre cómo funciona la economía.
• Capacidad para identificar fuentes de información económica relevantes y su contenido.
• Capacidad de aprender de forma autónoma.


Competencias específicas de la asignatura:
• Conocimiento de los conceptos e indicadores básicos utilizados en el análisis de la economía internacional.
• Dominio de los principales modelos de teoría del comercio internacional.
• Capacidad para analizar los efectos de las operaciones económicas internacionales.
• Capacidad para evaluar los resultados de las políticas comerciales y macroeconómicas.
• Capacidad para aplicar modelos teóricos a la interpretación de datos económicos.

Las aulas de pizarra en grupos grandes serán expositivas y consistirán básicamente en lecciones impartidas por el profesor, dedicadas a la presentación de los contenidos teóricos y la resolución de problemas o ejercicios. Estas sesiones estarán dedicadas a representar y explicar de manera simplificada los diferentes modelos de comercio internacional y finanzas que forman parte del programa. Utilizando las herramientas matemáticas de álgebra, cálculo y optimización, así como la deducción lógica, se explicará cómo manejar los diferentes modelos de cara su uso para la comprensión de las relaciones económicas internacionales. Las aulas de pizarra, además de transmitir conocimientos, tienen como objetivo mostrar al alumno el método y la forma en que trabaja un analista económico, en este caso aplicado al campo de las relaciones comerciales y financieras internacionales. Los estudiantes deberán poner en práctica estas habilidades más adelante en las aulas interactivas y durante el tiempo que pasen trabajando de forma autónoma.
Las aulas interactivas están destinadas a proponer y resolver aplicaciones de teoría, problemas, ejercicios y analizar casos y ejemplos que ilustran teorías. Estas aulas también servirán para realizar una revisión de los conocimientos adquiridos, que permita la interacción de forma crítica y la discusión de dudas expuestas por los alumnos sobre los conceptos, métodos y técnicas de análisis introducidos en las aulas expositivas. En estas aulas interactivas, el trabajo de los estudiantes también será monitoreado para contribuir a la evaluación, por medio de pruebas que se llevarán a cabo, en la medida de lo posible, en las salas de computadoras utilizando el USC Virtual.
El trabajo en el aula combinará exposiciones teóricas en aulas expositivas con aulas interactivas para resolver ejercicios y análisis críticos de tales ejercicios o estudios de casos. El trabajo individual o grupal del alumno estará orientado a preparar el trabajo del aula interactiva y a afirmar y aplicar sus conocimientos en la resolución de ejercicios y análisis crítico de lecturas recomendadas.
Algunas lecturas podrán ser en Inglés.
En las aulas interactivas, el alumno deberá defender y debatir el resultado de ese trabajo individual o en equipo. La organización del trabajo en equipo estará sujeta a normas que garanticen la participación activa de todos los miembros de cada equipo en todas las actividades.
Utilizaremos la USC Virtual como herramienta de apoyo a la docencia. A través de la USC Virtual, los estudiantes tendrán acceso a material de trabajo y todo tipo de anuncios relevantes para el avance del curso; se realizarán pruebas que servirán para la evaluación continua; los estudiantes también podrán utilizar esta herramienta como una forma de interactuar entre ellos y con los profesores.

La nota final será el resultado de un proceso de evaluación continua que tendrá un peso del 30% y un examen final escrito que tendrá un peso del 70%. La evaluación continua será el resultado de promediar la nota obtenida en las pruebas realizadas a lo largo del curso. La nota de la evaluación continua será una nota entre 0 y 10 que resultará de calcular la media de las pruebas realizadas. La calificación de la evaluación continua se ponderará tanto con la calificación del examen de la primera oportunidad como del examen de la segunda oportunidad. Ni la nota de la evaluación continua ni la de los exámenes finales se conserva para cursos posteriores. Los estudiantes a quienes se les otorgue una exención de asistencia, siguiendo la Instrucción No. 1/2017 de la Secretaría General sobre la exención de asistencia a clase en ciertas circunstancias, serán evaluados con un examen final específico que representará el 100% de la calificación.
En el caso de realización fraudulenta de ejercicios o pruebas, se aplicarán las disposiciones del Reglamento para la evaluación del desempeño académico de los estudiantes y la revisión de las calificaciones.

TRABAJO EN EL AULA
Enseñanza expositiva: 31 horas.
Docencia interactiva: 17 horas.
Pruebas de evaluación: 3 horas
Total de horas de trabajo presencial en el aula: 51 horas.

TRABAJO PERSONAL DEL ESTUDIANTE
Estudio autónomo individual o en grupo: 40 horas.
Resolución de ejercicios propuestos, discusiones u otros trabajos: 35 horas.
Preparación de las pruebas: 15 horas.
Total de horas de trabajo personal del alumno: 90 horas.

Para una comprensión adecuada de la materia, se debe asistir regularmente a clase. Una vez escuchada la presentación de un tema en el aula, el estudiante debe realizar los ejercicios y tareas encomendadas por el profesor, de forma sistemática, sin permitir la acumulación de trabajo. Esto es así porque es preciso manejar las teorías para poder entender los ejercicios y contribuir a su resolución y discusión en el aula.
En el trabajo individual o en grupo, así como en la resolución de los ejercicios, es importante el manejo de los textos recomendados para ir a las fuentes de las distintas teorías, y para no basar el estudio en la simple memorización de los apuntes tomados en las clases.
La elaboración de los ejercicios y tareas asignadas será de gran ayuda para asimilar de forma clara los conceptos teóricos y ser capaz de aplicarlos a la comprensión de problemas empíricos concretos.