Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas. Especialidad Ciencias Experimentales, Matemáticas y Tecnología e Informática

Créditos que deberá cursar el alumno para obtener la titulación:

Obligatorios (módulo genérico) 16
Optativos (vínculados a la especial.) 26
Prácticas Externas Obligatorias 12
Trabajo Fin de Máster 6
Total 60

La estructura del máster contempla las 6 especialidades siguientes:

1. Especialidad de Ciencias Experimentales, Matemáticas, y Tecnología e Informática
a) Itinerario de la especialidad docente en Ciencias Experimentales (campus de Santiago/Lugo)
b) Itinerario de la especialidad docente en Matemáticas (campus de Santiago)
c) Itinerario de la especialidad docente en Tecnología e Informática (no ofertado)

2. Especialidad de Ciencias Sociales y Humanidades
a) Itinerario de la especialidad docente en Ciencias Sociales, Geografía e Historia (campus de Santiago)
b) Itinerario de la especialidad docente en Filosofía (campus de Santiago)

3. Especialidad de Formación Profesional
a) Itinerario de la especialidad docente en Sector Servicios (campus de Santiago)
b) Itinerario de la especialidad docente en Sector Primario y Secundario (campus de Lugo)
c) Itinerario de la especialidad docente en Formación y Orientación Laboral (no ofertado)

4. Especialidad de Lenguas y Literaturas
a) Itinerario de la especialidad docente en Lengua y Literatura Gallega y Lengua y Literatura Castellana (campus de Santiago)
b) Itinerario de la especialidad docente en Lenguas Extranjeras (campus de Santiago/Lugo)
c) Itinerario de la especialidad docente en Cultura y Lenguas Clásicas (campus de Santiago)

5. Especialidad de Artes
a) Itinerario de la especialidad docente en Música (campus de Santiago)
b) Itinerario de la especialidad docente en Artes Plásticas y Visuales (campus de Santiago)

6. Especialidad de Orientación educativa (campus de Santiago)

El máster ofrece la formación pedagógica y didáctica esigida por la normativa vigente a los futuros profesores de Educación Secundaria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas y como requisito imprescindible para el ingreso en los Cuerpos de Profesores habilitados para la docencia en los mismos.

• Perfil de ingreso

  No se contempla

• Número mínimo de créditos ECTS de matrícula por estudiante y período lectivo

  Créditos que deberá cursar el alumno para obtener la titulación:

  Obligatorios (módulo genérico) 16
  Optativos (vínculados a la especial.) 26
  Prácticas Externas Obligatorias 12
  Trabajo Fin de Máster 6
  Total 60

• Acción tutorial y recepción

  Durante los primeros días de clase, y con objeto de mantener abierta de forma dinámica una vía de comunicación permanente con los alumnos, la Comisión Académica nombrará un tutor para cada uno de los alumnos cuyas funciones principales serán la de atender a su tutorando, derivando las cuestiones que este le plantee a los cauces adecuados, y la de hacer un seguimiento que permita localizar posibles dificultades académicas con el adelanto suficiente para ser corregidas.
  Se establecen también tutorías en grupo como actividades de proposición y supervisión de trabajos dirigidos, aclaración de dudas sobre las clases, problemas, casos prácticos, programas, lecturas u otras tareas propuestas, presentación, exposición, debate o comentario de trabajos individuales o realizados en pequeños grupos… Pueden realizarse en aula normal o en aula especializada.

• Criterios de suspensión del título

  Cuando se produzca la suspensión de un Título oficial, la USC garantiza el adecuado desarrollo efectivo de las enseñanzas que hubieran iniciado sus estudiantes hasta su finalización. Para ello, el Consejo de Gobierno aprueba los criterios relacionados, entre otros, con:

  • La admisión de matrículas de nuevo ingreso en la titulación.
  • La supresión gradual de la impartición de la docencia.
  • Si el título extinguido es sustituido por otro similar (modificando la naturaleza del título), fija las condiciones que facilitan a los/las estudiantes la continuidad de estudios en el nuevo título y las equivalencias entre las materias de uno y otro plan.

• Acceso

  Acceso

  Para acceder a las enseñanzas oficiales de Máster será necesario estar en posesión de:
  A.1. Un título universitario oficial español.
  A.2. Un título expedido por una institución de educación superior perteneciente a otro Estado integrante del Espacio Europeo de Educación Superior que faculte en el mismo para el acceso a enseñanzas de Máster.
  A.3. Las personas tituladas por sistemas de educación de otros países tendrán acceso al máster solo en el caso de haber homologado su título a uno de los títulos oficiales españoles o la declaración de nivel de equivalencia a titulación o nivel académico en el momento de finalización del plazo de solicitudes. No caso de la declaración de nivel de equivalencia a titulación o nivel académico será la Comisión Académica del Máster a que determine la especialidad o especialidades a la/a las que pueda acceder el estudiante.
  Estas personas, tanto se tienen homologación como declaración de equivalencia, deberán presentar la declaración de equivalencia de la nota media de su expediente que se obtiene a través del Servicio que tiene activo el Ministerio con competencias en Educación en la siguiente dirección:
  https://www.universidades.gob.es/equivalencia-de-notas-medias-de-estudi…
  A.4. Un título superior de las Enseñanzas Artísticas Superiores del sistema educativo español.

  Admisión

  El proceso de acceso y admisión, de acuerdo con la Orden ECI/3858/2007 que regula este Máster, se realizará por especialidades en función de la titulación que se posee. Los estudiantes indicarán dentro de la especialidad, de forma orientativa, el itinerario de su preferencia. En el caso de la especialidad de Formación Profesional los itinerarios ofertados tendrán los mismos efectos que las especialidades.
  Los estudiantes que posean una titulación que les dé acceso a más de una especialidad podrán solicitar varias especialidades indicando la orden de preferencia, que será vinculante para la asignación de las plazas
  Se establecen perfiles de acceso según las especialidades del Máster. Su carácter profesionalizador hace necesaria la correspondencia entre la titulación que le da acceso al Máster y la especialidad elegida. Como criterio general se considera que los o las aspirantes deberán cursar como mínimo 60 créditos ECTS de estudios superiores en materias relacionadas con la especialidad. A modo de orientación esta correspondencia entre algunas de las titulaciones actuales y las especialidades del Máster se establecen en la tabla siguiente. Esta relación no es exhaustiva ni vinculante y la Comisión Académica del Máster o la instancia universitaria que corresponda decidirá en cada caso.
  Especialidad en Ciencias Experimentales, Matemáticas y Tecnología e Informática:
  a) Itinerario de la especialidad docente en Ciencias Experimentales
  Ingenierías
  Licenciatura/Grado en Biología
  Licenciatura/Grado en Biotecnología
  Licenciatura/Grado en Ciencias Ambientales
  Grado en Ciencias Experimentales
  Grado en Ciencias Biomédicas
  Licenciatura/Grado en Ciencias del Mar
  Licenciatura/Grado en Farmacia
  Licenciatura/Grado en Física
  Grado en Nutrición Humana y Dietética
  Licenciatura/Grado en Ciencia y Tecnología de los Alimentos
  Licenciatura/Grado en Química
  Licenciatura/Grado en Veterinaria
  Licenciatura/Grado en Geología
  Grado en Nanociencia y Tecnología por la UAB
  Grado en Genética

  Los alumnos procedentes de países de lengua diferente al gallego, portugués o español deberán acreditar el nivel de lengua gallega: Celga II, o española: B2, según el Acuerdo del Consejo de Gobierno de la USC de 30 de julio de 2018.
  De no poseer alguno de los títulos, la USC les realizará una prueba de nivel y, de no superarla, deberán asistir a un curso intensivo de gallego o español en el primer semestre hasta alcanzar el nivel requerido.

  Los alumnos/as deberán acreditar un nivel B1 de competencia lingüística en una lengua extranjera, de acuerdo con lo establecido en el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas según la recomendación Nº R (98) 6 del Comité de Ministros de Estados Miembros, de 17 de octubre de 2000. Esta acreditación deberá realizarse de modo previo o simultáneo a la formalización de la matrícula.

El proceso de acceso y admisión, de acuerdo con la Orden ECI/3858/2007 que regula este Máster, se realizará por especialidades en función de la titulación que se posee. Los estudiantes indicarán dentro de la especialidad, de forma orientativa, el itinerario de su preferencia. En el caso de la especialidad de Formación Profesional los itinerarios ofertados tendrán los mismos efectos que las especialidades.
Los estudiantes que posean una titulación que les dé acceso a más de una especialidad podrán solicitar varias especialidades indicando la orden de preferencia, que será vinculante para la asignación de las plazas
Se establecen perfiles de acceso según las especialidades del Máster. Su carácter profesionalizador hace necesaria la correspondencia entre la titulación que le da acceso al Máster y la especialidad elegida. Como criterio general se considera que los o las aspirantes deberán cursar como mínimo 60 créditos ECTS de estudios superiores en materias relacionadas con la especialidad. A modo de orientación esta correspondencia entre algunas de las titulaciones actuales y las especialidades del Máster se establecen en la tabla siguiente. Esta relación no es exhaustiva ni vinculante y la Comisión Académica del Máster o la instancia universitaria que corresponda decidirá en cada caso.
Especialidad en Ciencias Experimentales, Matemáticas y Tecnología e Informática:
a) Itinerario de la especialidad docente en Ciencias Experimentales
Ingenierías
Licenciatura/Grado en Biología
Licenciatura/Grado en Biotecnología
Licenciatura/Grado en Ciencias Ambientales
Grado en Ciencias Experimentales
Grado en Ciencias Biomédicas
Licenciatura/Grado en Ciencias del Mar
Licenciatura/Grado en Farmacia
Licenciatura/Grado en Física
Grado en Nutrición Humana y Dietética
Licenciatura/Grado en Ciencia y Tecnología de los Alimentos
Licenciatura/Grado en Química
Licenciatura/Grado en Veterinaria
Licenciatura/Grado en Geología
Grado en Nanociencia y Tecnología por la UAB
Grado en Genética

Los alumnos procedentes de países de lengua diferente al gallego, portugués o español deberán acreditar el nivel de lengua gallega: Celga II, o española: B2, según el Acuerdo del Consejo de Gobierno de la USC de 30 de julio de 2018.
De no poseer alguno de los títulos, la USC les realizará una prueba de nivel y, de no superarla, deberán asistir a un curso intensivo de gallego o español en el primer semestre hasta alcanzar el nivel requerido.

Los alumnos/as deberán acreditar un nivel B1 de competencia lingüística en una lengua extranjera, de acuerdo con lo establecido en el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas según la recomendación Nº R (98) 6 del Comité de Ministros de Estados Miembros, de 17 de octubre de 2000. Esta acreditación deberá realizarse de modo previo o simultáneo a la formalización de la matrícula.

• Competencias generales

  1. Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente.
  2. Conocer el cuerpo de conocimientos didácticos alrededor de los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos.
  3. Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes, así como a la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
  4. Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla a los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursadas.
  5. Contextualizar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del incluso.
  6. Diseñar y desarrollar metodologías didácticas tanto grupales cómo personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes.
  7. Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje, con especial atención a la equidad, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto a los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible.
  8. Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativas personales.
  9. Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula y dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos.
  10. Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno en el que está situado.
  11. Desarrollar las funciones de tutoría y orientación de los estudiantes de manera colegiada.
  12. Participar en la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje, comunicando sus conclusiones y las razones que las sustentan a la comunidad educativa y otros profesionales de la educación.
  13. Conocer la normativa y organización institucional del sistema educativo y modelos de avance de la calidad con aplicación a los centros de enseñanza.
  14. Conocer y analizar las características históricas de la profesión docente, su situación actual, perspectivas e interrelación con la realidad social de cada época.
  15. Informar y asesorar a las familias aportación del proceso de enseñanza y aprendizaje y sobre la orientación personal, académica y profesional de sus hijos.
  16. Trabajar en equipo con otros profesionales de la educación, enriqueciendo su formación.
  17. Desarrollar hábitos y actitudes para aprender a aprender a lo largo de su posterior desarrollo profesional.
  18. Aplicar los conocimientos adquiridos y la capacidad de resolución de problemas a entornos educativos nuevos o poco conocidos.

• Competencias específicas

  COMPETENCIAS ESPECÍFICAS ASOCIADAS AL MÓDULO GENÉRICO

  1. Conocer las características de los estudiantes, sus contextos sociales y motivaciones.
  2. Comprender el desarrollo de la personalidad de estos estudiantes y las posibles disfunciones que afectan al aprendizaje.
  3. Elaborar propuestas basadas en la adquisición de conocimientos, destrezas y aptitudes intelectuales y emocionales.
  4. Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y ritmos de aprendizajes.
  5. Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula y en el centro, abordar y resolver posibles problemas.
  6. Conocer la evolución histórica del sistema educativo en nuestro país.
  7. Conocer y aplicar recursos y estrategias de información, tutoría y orientación académica y profesional.
  8. Promover acciones de educación emocional, en valores y formación ciudadana.
  9. Participar en la definición del proyecto educativo y en las actividades generales del centro atendiendo a criterios de avance de la calidad, atención a la diversidad, prevención de problemas de aprendizaje y convivencia.
  10. Relacionar la educación con el medio y comprender la función educadora de la familia y la comunidad, tanto en la adquisición de competencias y aprendizaje como en la educación en el respeto de los derechos y libertades, en la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres y en la igualdad de trato y no discriminación de las personas con discapacidad.
  11. Conocer la evolución histórica de la familia, sus diferentes tipos y el incidente del contexto familiar en la educación.
  12. Adquirir habilidades sociales en la relación y orientación familiar.
  13. Conocer y aplicar recursos y estrategias de educación en el respeto y valor de la diversidad lingüística y sus implicaciones educativas.

  COMPETENCIAS ESPECÍFICAS ASOCIADAS Al MÓDULO ESPECÍFICO

  1. Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización.
  2. Conocer los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas.
  3. Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas.
  4. Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares
  5. Conocer los desarrollos teórico-prácticos de la enseñanza y el aprendizaje de las materias correspondientes.
  6. Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo.
  7. Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos.
  8. Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes.
  9. Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
  10. Conocer estrategias y procedimientos de evaluación y entender la evaluación como un procedimiento de regulación del aprendizaje y estímulo al esfuerzo.
  11. Conocer y aplicar propuestas docentes innovadoras en el ámbito de la especialización cursada.
  12. Analizar críticamente el desempeño de la docencia, de las buenas prácticas y de la orientación utilizando indicadores de calidad.
  13. Identificar los problemas relativos a la enseñanza y el aprendizaje de las materias de la especialización y exponer alternativas y soluciones.
  14. Conocer y aplicar metodologías y técnicas básicas de investigación y evaluación educativas y ser capaz de diseñar y desarrollar proyectos de investigación, innovación y evaluación.
  15. En formación profesional, conocer la evolución del mundo laboral, la integración entre sociedad, trabajo y calidad de vida
  16. En formación profesional, conocer la necesidad de adquirir la formación adecuada para la adaptación a los cambios y transformaciones que puedan requerir las profesiones.

  COMPETENCIAS ESPECÍFICAS ASOCIADAS AL PRÁCTICUM

  1. Adquirir experiencia en la planificación, en la docencia y en la evaluación de las materias correspondientes a la especialización.
  2. Acreditar un buen dominio de la expresión oral y escrita en la práctica docente.
  3. Dominar las destrezas y las habilidades sociales necesarias para fomentar un clima que facilite el aprendizaje y la convivencia.
  4. Participar en las propuestas de avance en los distintos ámbitos de actuación a partir de la reflexión sobre la práctica.
  5. Para la formación profesional, conocer la tipología empresarial corresponsal a los sectores productivos y comprender los sistemas organizativos más comunes en las empresas.

Movilidad

La movilidad de los/as estudiantes está regulada a través del “Reglamento de intercambios interuniversitarios”. A través de la Oficina de Relaciones Exteriores se gestionan programas de intercambio tanto nacionales (SICUE), como europeos (ERASMUS) y extracomunitarios (intercambios con países de América Latina o países de habla inglesa): Portal Internacional

Prácticas

De acuerdo con la Orden ECI/3858/2007, el Practicum se realizará en colaboración con las instituciones educativas de la Comunidad Autónoma de Galicia establecida mediante Convenio de la Administración Educativa de la Comunidad Autónoma y la Universidad de Santiago de Compostela. La Administración Educativa de la Comunidad Autónoma fijará asimismo las condiciones para acceder al status de centro y tutor de prácticas.
El objetivo final del módulo de Practicum es posibilitar la toma de contacto directa con la organización y realidad de los centros de educación secundaria y su comunidad educativa, y con el trabajo docente en los diversos niveles en que se concreta (ESO, Bachillerato, FP). La simultaneidad entre teoría y práctica facilitará
la adquisición de las competencias personales y profesionales que requiere la función docente, al posibilitar la integración y contraste de saberes, y el adiestramiento en las habilidades y destrezas requeridas en la profesión.
Se constituirán comisiones para el diseño, seguimiento y evolución del Practicum, en las que participarán tanto profesorado universitario que imparte docencia en el máster y supervisa las prácticas y profesorado de los centros que ejerce la función de tutor de alumnado en prácticas o de dirección en los centros.
El seguimiento del Prácticum será compartido por el profesor tutor (del centro educativo) y el profesor supervisor (universitario). En Plan de Prácticas establecerá las funciones de cada uno.
La supervisión del Practicum y la Orientación del Trabajo Fin de Máster, de entrada, podrá hacerlas cualquier profesor de los módulos genérico o específico. La comisión académica marcará las directrices para este encargo.
Se redactará un plan de prácticas, en el que se establecerán los procedimientos: asignación de plazas y tutores, preparación, desarrollo y evaluación. La USC firmará un convenio con la Consellería de Educación de la Xunta de Galicia que dará cobertura a la realización de unas Prácticas de calidad.
Se ha definido el proceso de Gestión de las prácticas externas que tiene por objeto establecer cómo se organizan y gestionan las prácticas de los estudiantes en empresas e instituciones de forma que se garantice la calidad, el reconocimiento académico y el aprovechamiento más adecuado de las mismas por
parte de los/las estudiantes de la USC. Estas prácticas están orientadas a completar la formación de los alumnos y titulados universitarios así como facilitar su acceso al mundo profesional.
Con el objetivo de comprobar el correcto desarrollo de las prácticas por parte de las entidades colaboradoras y del propio alumnado así como para detectar situaciones irregulares y carencias del proceso, se han decidido implantar los siguientes mecanismos de control, sin perjuicio de otros que pudiesen añadirse:
- Orientación al estudiante a través del coordinador de prácticas.
- Medición de la satisfacción de los estudiantes y empresas a través de encuestas.
- Gestión de quejas y reclamaciones a través del centro y de la Oficina de Análisis de las Reclamaciones.
- Memoria del proceso y Plan de mejora anual.

El trabajo de Fin de Máster tendrá una carga de 6 créditos. Para iniciar el Trabajo de Fin de Máster será necesario haber superado todas las asignaturas del primer cuatrimestre. En el momento de la presentación del trabajo el alumno deberá tener superado todos los demás créditos necesarios para el título y podrá ser presentado en ambos cuatrimestres.
El Trabajo Fin de Máster se presentará de ordinario al final del segundo cuatrimestre, una vez superados todos los demás créditos. Después del primer año de impartición también se ofrecerá al alumnado que cumpla los requisitos la posibilidad de examinarse del Trabajo Fin de Máster al finalizar el primer cuatrimestre, con el objeto de que no tenga necesidad de esperar al final del curso académico para completar los estudios de este máster.
Las condiciones de organización, realización, presentación, tutorización y evaluación de los Trabajos de Fin de Máster serán objeto de un Reglamento del Trabajo de Fin de Máster.

El equipo docente del máster pertenece al cuadro de personal de la USC, con la colaboración del profesorado de los centros educativos en los que se desarrolla el Prácticum.