ECTS credits ECTS credits: 6
ECTS Hours Rules/Memories Student's work ECTS: 99 Hours of tutorials: 3 Expository Class: 24 Interactive Classroom: 24 Total: 150
Use languages Spanish, Galician
Type: Ordinary Degree Subject RD 1393/2007 - 822/2021
Departments: Campus Norte
Areas: University School of Social Work
Center University School of Social Work
Call: First Semester
Teaching: With teaching
Enrolment: Enrollable | 1st year (Yes)
• Comprender críticamente la naturaleza del Trabajo Social como profesión y como disciplina, y sus relaciones con las diversas Ciencias Sociales
• Conocer los principales elementos de la historia del Trabajo Social y la acción social, y las tendencias actuales del mismo
• Conocer las principales corrientes teóricas constitutivas del Trabajo Social como disciplina.
Tema I. Precedentes en la Edad Media de la Historia de la Acción Social (S. V - XV)
Tema II. El Camino hacia la Acción Social Organizada: Edad Moderna (S. XVI- S. XVIII)
Tema III. Representantes de la Acción Social Organizada en España: Edad Contemporánea (S. XIX)
Tema IV. El Trabajo Social fuera de España: el salto de la acción social a la profesionalización: Edad Contemporánea (S. XIX – S. XX)
Tema V. El Trabajo Social en España: de la beneficencia al Trabajo Social en la Edad Contemporánea ( S. XX – S. XXI)
BÁSICA:
Addams, J. (2013). Hull House: el valor de un centro de acción social. Consejo General del Trabajo Social; Paraninfo.
Bastidas, V., Ginnett, K. y Obando, V. (2019). Octavia Hill y sus aportes en el origen de Trabajo Social en la Inglaterra del siglo XIX. Trabajo Social, 22 (1), 203-223.
Capilla, A. y Villadóniga, J. C. (2004). Los pioneros del Trabajo Social: Una apuesta por descubrirlos. Escuela Universitaria de Trabajo Social de Huelva.
Cebolla, O. (2020). El arte del trabajo social. Alejandro R. R Robledillo.
Cebolla, O. (2022). Diez historias asombrosas de trabajadoras sociales. Canal de lo Social.
Colomer, M. (2009). El trabajo social que yo he vivido. Impulso a la Acción Social.
Fernández García, T. y Lorenzo, de, R. (Coords.). (2014). Trabajo social: una historia global. McGraw-Hill Educación.
Herra, M. y Ahedo, J. (Coords.). (2013). El trabajador social del siglo XXI. Universidad de la Rioja.
López, A. (2004). Concepción Arenal. Bahía.
Miranda, M. (2004). De la caridad a la ciencia. Pragmatismo, interaccionismo simbólico y Trabajo Social. Mira.
Moix, M. (2006). Teoría del Trabajo Social. Síntesis.
Nogal, E. (2008). Alice Salomon (1872-1948). Revista Trabajo Social Hoy, 53, 173-180. http://www.comtrabajosocial.com/paginas/revista-trabajo-social-hoy/
Raya, E., Caparrós, N., Lorente, B. y Anaut, S. (2018). Ciencia y esencia en la práctica del trabajo social. Tirant humanidades.
Richmond, M.E. (2005). Diagnóstico Social. Siglo XXI.
Soydan, H. (2004). La historia de las ideas en el trabajo social. Tirant Lo Blanch.
COMPLEMENTARIA:
Addams, J. (1910). Twenty Years At Hull-House. The Macmillan Company.
Alemán, C. E. y Fernández, T. (2007). Introducción a los servicios sociales. Universidad Nacional de Educación a Distancia.
Ander-Egg, E. (1984). Historia del Trabajo Social. Humanitas
Ander-Egg, E. (1992). Introducción al Trabajo Social. Siglo XXI.
Arenal, C. (1993). El Visitador del Pobre: La Beneficencia, la Filantropía y la Caridad. Atlas.
Consejo General de Colegios Oficiales de Diplomados en Trabajo Social y Asistentes Sociales. (1985). De la beneficencia al bienestar: Cuatro siglos de acción social. Autor.
Consejo General del Trabajo Social. (1990). Trabajo social en España: situación y perspectivas. Revista de Servicios Sociales y Política Social, 20.
Consejo General del Trabajo Social. (2013). La intervención social en tiempos de malestares. [Monográfico]. Revista de Servicios Sociales y Política Social, 103.
Escartín, M.J. e Suárez, E. (1994). Introducción al Trabajo Social: Historia y Fundamentos teórico-prácticos. Aguaclara.
Fernández García, T. (Coord.). (2009). Fundamentos del Trabajo Social. Alianza.
Fernández García, T. y Alemán, C. (Coords.). (2003). Introducción al Trabajo Social. Alianza.
Kisnerman, N. (1985). Introducción al Trabajo Social. Humanitas.
Maza, E. (1987). Pobreza y asistencia social en España, siglos XVI al XX: Aproximación histórica. Universidad de Valladolid.
Moix, M. (1991). Introducción al Trabajo Social. Trivium.
Molina, M. V. (1994). Las enseñanzas del Trabajo Social en España 1932-1983. Universidad Pontificia de Comillas.
Muñiz, R. (1996). O pobo oculto. Pobreza e acción social en Galicia. A Nosa Terra.
Red, de la, N. (1993). Aproximaciones al Trabajo Social. Siglo XXI.
Richmond, M.E. (1995). El Caso Social Individual. El Diagnóstico Social. Talasa Ediciones.
Rubí, C. (1989). Introducción al trabajo social. Llar del Libre.
Torre, J. (1987). Historia del Trabajo Social. Humanitas.
Genéricas:
. Poseer y comprender los conocimientos que definen al Trabajo Social como disciplina científica, incluyendo sus teorías, métodos y ámbitos de aplicación, a un nivel que se apoya en las publicaciones más avanzadas e incluye algunos de los aspectos más relevantes que están en la vanguardia del conocimiento en este campo.
Específicas:
. Tener la capacidad para trabajar, y valorar de manera conjunta, con personas, familias, grupos, organizaciones y comunidades, con sus necesidades y circunstancias, promoviendo el cambio, la resolución de problemas en las relaciones humanas y el fortalecimiento y la libertad de la sociedad para incrementar el bienestar y la cohesión
. Conocer la realidad social, las teorías sociales así como teorías sobre la cultura y la diversidad cultural.
Transversales:
. Capacidad de análisis y síntesis
. Capacidad de comunicación oral y escrita
. Capacidad de razonamiento crítico
. Capacidad de aprendizaje autónomo
. Capacidad de motivación por la calidad
La metodología utilizada combina la docencia de clases expositivas, interactivas, tutoría en grupo reducido y el trabajo personal. Se pretende que el alumnado, individual y/o en equipo, desarrolle actividades de participación activa: trabajo con textos y/o datos, estudio de casos, aplicación de teorías, técnicas, destrezas y habilidades a supuestos prácticos, análisis de visionados, entre otras.
La finalidad de las clases expositivas es la explicación de los aspectos básicos de cada tema establecidos en el programa, proporcionando la información necesaria que permita al alumnado el aprendizaje autónomo y colectivo.
La docencia interactiva pretende que el alumnado, individual y/o de forma grupal, desarrolle actividades de participación activa, como las señaladas en el primer párrafo de este apartado.
En las tutorías presenciales en grupo reducido, se dinamiza, orienta y supervisa el trabajo autónomo del alumnado, al tiempo que permite hacer un seguimiento y orientación de tareas y actividades de desarrollo individual y/o colectivo de la docencia expositiva e interactiva.
La evaluación de la asignatura se realiza mediante evaluación continua (parte práctica) y la superación de exámenes (parte teórica).
La evaluación de la asignatura se realiza, en ambas oportunidades, mediante evaluación continua combinada con pruebas finales. La prueba final mediante exámen tiene un peso del 70% sobre la calificación global, por lo que el peso de la evaluación continua es del 30%. Es necesario alcanzar una puntuación igual a superior a 1,50 sobre 3 puntos en la evaluación continua para poder sumarle la puntuación del examen o exámenes. Además, también es necesario conseguir la puntuación mínima de apto en el examen (3,5 sobre una nota máxima de 7 puntos) para poder sumar la nota de evaluación continua.
Esta evaluación continua se realizará a través de la participación en el aula y la realización de trabajos individuales y en grupo que consistirán en la resolución de casos prácticos, también se realizarán lecturas y análisis de textos, análisis de material audiovisual y/o trabajos de casos a través de otros medios, etc. En la Guía de la Asignatura que se entrega al inicio de las clases, se especifica el desarrollo de la docencia y las indicaciones relativas a las tareas de evaluación continua.
En el caso de no asistir a las clases, y si las ausencias están justificadas, estas tareas podrán ser compensadas con la elaboración de trabajos y ejercicios que le sean encomendados por la profesora. Una vez confirmada la ausencia de asistencia, el alumnado deberá contactar con la profesora para la asignación de la tarea compensatoria en el caso de que proceda la realización de una actividad puntuable. Una vez publicado el informe en el que conste la justificación de la(s) ausencia(s), el alumnado dispone de un plazo de 5 días hábiles para solicitar a la profesora la tarea para compensar la puntuación correspondiente.
El plazo y los motivos por los que se pueden justificar las ausencias son los establecidos en la Normativa de Asistencia a Clases para la docencia adaptada al Espacio Europeo de Educación Superior (Acuerdo del Consejo de Gobierno de la USC de 25 de marzo de 2010).
La puntuación obtenida en las actividades de evaluación continua, siempre que supere los 1,5 ptos., podrá conservarse para el curso siguiente. Por lo tanto, el/la alumno/a que no supere la materia, y desee conservar la puntuación obtenida en el curso anterior debe solicitarlo a la profesora de la materia a través de un correo electrónico (emurcia [at] euts.es (emurcia[at]euts[dot]es)).
DISPENSA DE ASISTENCIA
El alumnado que justifique la imposibilidad de asistir a las clases y tenga concedida la dispensa de asistencia, podrá acogerse a esta modalidad. El alumnado que tenga concedida la dispensa de asistencia, tiene que ponerse en contacto con la profesora, preferentemente por correo electrónico, en un plazo no superior a 5 días hábiles desde la fecha de publicación del acta en la que se reconoce dicha concesión. Las actividades de dispensa de asistencia, el sistema de evaluación y pautas de entrega estarán disponibles en la página web de la materia de Trabajo Social e Inclusión Social (www.euts.es).
SISTEMA DE RECUPERACIÓN
- La recuperación del examen se realizará en las fechas oficialmente establecidas.
-Las personas que suspendan la parte práctica de la asignatura (evaluación continua) podrán recuperarla en las fechas oficialmente establecidas mediante una prueba que evaluará los contenidos trabajados en esta parte de la asignatura.
- Los trabajos realizados en las clases solo se podrán recuperar cuando se tenga una resolución favorable de la falta justificada, es decir, mediante acta en la que conste resolución favorable. El alumnado tiene un plazo de 5 días hábiles para ponerse en comunicación con la docente a través de correo electrónico (emurcia [at] euts.es (emurcia[at]euts[dot]es)) y 5 días hábiles para su realización después de la comunicación de la docente.
- Las personas que no entreguen las actividades programadas en los plazos estipulados, salvo causas debidamente justificadas y acreditadas, sólo podrán recuperarlas en la segunda convocatoria mediante una prueba que evaluará los contenidos trabajados en dicha parte de la asignatura.
- Las notas de las partes aprobadas en la primera convocatoria se guardan automáticamente en la segunda.
- Se podrá solicitar que se guarden las notas alcanzadas durante 1 curso académico, siempre que sean iguales o superiores a la puntuación mínima establedida para el aprobado. Para ello, el alumnado debe solicitarlo por escrito, mediante correo electrónico a la docente (emurcia [at] euts.es (emurcia[at]euts[dot]es)). El plazo máximo estipulado para esta solicitud es el último día de septiembre del curso académico siguiente.
Estudio autónomo individual o en grupo: 50 horas
Ejercicios: 15 horas
Lectura de textos: 15 horas
Elaboración de trabajos, visualización de material: 15 horas
Preparación de exposiciones: 4 horas
Total : 99 horas
La participación en las clases es fundamental para la integración de los conocimientos teóricos y prácticos, y para que el alumnado sienta la mayor vinculación con los contextos profesionales.
Se recomienda, durante el desarrollo temporal de la materia, mantener un contacto periódico con la profesora encargada para la clarificación y la orientación bibliográfica precisa para poder profundizar en las aspectos de mayor interés.
Para los casos de realización fraudulenta de ejercicios o pruebas será de aplicación lo recogido en la Normativa de evaluación del rendimiento académico del estudiantado y de revisión de cualificaciones.
Se recomienda leer la guía de la materia que se facilita al alumnado el primer día de clase, en ella, se amplían los contenidos del programa, en cuanto a planificación, fechas importantes, actividades, puntuaciones de estas, pautas de entregas de trabajos, bibliografía, entre otros aspectos.
Evelia Murcia Álvarez
Coordinador/a- Department
- Campus Norte
- Area
- University School of Social Work
- evelia.murcia [at] usc.es
- Category
- Not Applicable
| Thursday | |||
|---|---|---|---|
| 10:30-12:00 | Grupo /CLE_01 | Spanish | Classroom 1 |
| Friday | |||
| 09:30-11:00 | Grupo /CLE_01 | Spanish | Classroom 1 |
| 01.13.2025 09:00-11:00 | Grupo /CLE_01 | Classroom 1 |
| 06.30.2025 10:00-12:00 | Grupo /CLE_01 | Classroom 1 |