Psicología de la Interacción Social

1. Conocer los fundamentos teóricos y aplicados de los de los temas que se desarrollan en el programa.
2. Adquirir una visión integrada de los procesos de interacción social y de las relaciones entre ellos.
3. Tomar contacto con los aspectos más instrumentales y aplicados de la materia a través de la discusión de casos, lecturas comentadas y utilización de instrumentos para la evaluación de diversos fenómenos psicosociales.

Sesiones expositivas
-Introducción a la materia de Psicología de la Interacción Social.
Bloque I. Influencia, poder y empatía
-Tema 1. Influencia social Influencia social y poder. Los diferentes rostros de la influencia: conformidad, obediencia e innovación. Tácticas de influencia social.
-Tema 2. Agresión y violencia Delimitaciones conceptuales. Violencia en grupo. Causas de la agresión y violencia. Dimensiones facilitadoras. Estrategias de afrontamento de la violencia.
-Tema 3. Comportamiento prosocial y Atracción. Tipología de la conducta de ayuda. Modelos explicativos. Elementos facilitadores de las conductas de ayuda. Factores inhibidores. El papel de los receptores. Atracción
Bloque 2. Categorización, conflicto y acción colectiva
-Tema 4. Estereotipos Origen y características. Medida de los estereotipos. Funciones y estructura. Estereotipos de género. Efectos de los estereotipos. Resistencia al cambio en los estereotipos.
-Tema 5. Perjuicio. Perjuicio y conceptos relacionados. Personalidad autoritaria y categorización. Nuevas expresiones del perjuicio. Del perjuicio implícito a la especificidad de las emociones y situaciones.
-Tema 6. Acción colectiva y cambio social. Conflicto social y acción colectiva. De la irracionalidad a la instrumentalidad de la acción colectiva. Modelo explicativo de la acción colectiva.

Sesiones interactivas.
1. Análisis de los procesos de influencia social
2. Agresión
3. Altruismo
4. Estereotipos
5. Perjuicio
6. Acción colectiva

Bibliografía básica e complementaria
Manual básico:
Sabucedo, J.M. y Morales, J.F. (2015). Psicología Social. Madrid: Editorial Médica Panamericana.
(Disponible en su versión electrónica en https://www.medicapanamericana.com/mx/libro/psicologia-social-sabucedo-…)

Outros Manuais:
Gaviria, E., López, M. y Cuadrado, I. (2013). Introducción a la Psicología Social. Madrid: Sanz y Torres.
Hogg, M. y Vaughan, G.M. (2010). Psicología Social. Madrid: Editorial Médica Panamericana

Bibliografía complementaria
Bloque I.
Cialdini, R.B. (2022). Influencia: la psicología de la persuasión. Madrid : HarperCollins
Milgram, S. (1980). Obediencia a la autoridad. Bilbao: Desclée de Brouwer
Sabucedo, J.M. y Sanmartín, J. (2007). Los escenarios de la violencia. Barcelona: Ariel
Wall, F.B.M. (2008). Putting the altruism back into altruism. The evolution of empathy. Annual Review of Psychology, 59, 279-300

Bloque II.
Huddy, L., Sears, D., Levy, J. y Jerit, J. (2023) The Oxford Handbook of Political Psychology. New York: Oxford University Press
López-Sáez, M., Morales, J.F. y Lisbona, A. (2008). Evolution of gender stereotypes in Spain: Traits and roles. The Spanish Jornal of Social Psychology, 11, 609-617
Glick, P. y Fiske, S.T. (2011). Ambivalent sexism revisited. Psycholoy of Women Quartely, 35, 530-535
Navas, M. y Cuadrad, I. (2013). El estudio del prejuicio en Psicología Social. Madrid: Sánz y Torres.
Sabucedo J-M, Dono M, Alzate M and Seoane G (2018). The Importance of Protesters’ Morals: Moral Obligation as a Key Variable to Understand Collective Action. Front. Psychol. 9:418. doi: 10.3389/fpsyg.2018.00418. https://www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2018.00418/full

5.5.1.5.1 BÁSICAS Y GENERALES
CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
CG1 - Que tengan capacidad para abordar su actividad profesional y formativa desde el respeto al Código Deontológico del psicólogo, que incluye, entre otros más específicos, los principios del respeto y la promoción de los derechos fundamentales de las personas, la igualdad entre las personas, los principios de accesibilidad universal y diseño para todos y los valores democráticos y de una cultura de paz.
5.5.1.5.2 TRANSVERSALES
-CT1 - Capacidad de síntesis
-CT2 - Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones
- CT3 - Capacidad de trabajo en equipo y colaboración con otros profesionales
- CT4 - Capacidad de autocrítica
- CT5- Capacidad de comunicación
- CT6 - Capacidad de desarrollo y mantenimiento actualizado de las competencias, destrezas y conocimientos propios de la profesión
5.5.1.5.3 ESPECÍFICAS
CE1 - Demostrar conocimientos y comprensión de las funciones, características, contribuciones y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología.
CE2 - Demostrar conocimientos y comprensión de las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos
CE5- Demostrar conocimientos y comprensión de los principios psicosociales que intervienen en el comportamiento de los individuos y en el funcionamiento de los grupos y de las organizaciones.
CE9 - Saber identificar las características relevantes del comportamiento de los individuos, grupos, organizaciones y contextos mediantes los métodos, técnicas e instrumentos propios de la evaluación psicológica.
CE10 - Saber promover la salud y la calidad de vida, a través de los métodos propios de la profesión, en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos ámbitos y contextos: educativo, clínico e da saúde, do traballo e as organizacións, grupal e comunitaria
CE11 - Saber seleccionar y administrar técnicas e instrumentos propios y específicos de la Psicología
CE15 - Saber ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología

Se combinarán las siguientes metodologías:
Sesiones expositivas. En ellas se hará hincapié en los contenidos relevantes para cada tema teórico. También se indicarán las lecturas recomendadas y/u obligatorias.
Sesiones interactivas. Estas actividades enfatizarán el trabajo en grupo para fomentar tanto la discusión sobre la problemática psicosocial como para ampliar el conocimiento que se expone en las sesiones teóricas.

Parte teórica: El contenido teórico será evaluado en el examen final fijado por la Facultad y a través de una prueba objetiva .

La parte teórica supondrá un máximo del 85% de la calificación total de la asignatura.

Parte interactiva: Se exige una asistencia mínima a 5 de las sesiones programadas. La asistencia a las sesiones y el trabajo/os realizados en relación a las mismas se ponderarán con un máximo del 15% de la calificación en la materia, siempre y cuando se haya aprobado la parte teórica de la asignatura.

El estudiantado con dispensa de asistencia realizará un examen tanto de la parte téorica como interactiva de la materia.

Tiempo de estudio y trabajo personal El/La estudiante debe dedicar un total de 150, de las cuales 51 serán presenciales y 99 de trabajo más personalizado

Horario de tutorías:
Lunes: 10-12
martes: 10-12
Jueves: 10-12

Tutorías Mónica Alzate:
Martes: 9:30-11:30 hs.
Jueves: 9:30-11:30 hs.
Viernes: 13-15 hs
Establecer cita previa por correo-e: monica.alzate@usc.es