Introducción a la literatura inglesa

• Proporcionar al alumnado una visión panorámica del desarrollo de la literatura inglesa desde sus orígenes hasta la actualidad.

• Aprender a relacionar la producción literaria de un determinado período con el contexto social, cultural y político en el que tuvo lugar.

• Familiarizar al alumnado con la lectura y la escritura críticas de textos de la literatura inglesa, proporcionándole los instrumentos y métodos filológicos adecuados para tal fin.

• Adquirir una mayor sensibilidad lingüística.

Panorámica de la historia de la literatura inglesa (ideas, ideologías, tendencias artísticas y movimientos literarios). Estudio de los orígenes de los diferentes géneros literarios y de las condiciones socio-políticas en las que emergen. Análisis de los principales autores, géneros y movimientos, atendiendo especialmente a: I. El contexto social, económico y cultural; II. Las condiciones materiales de la producción literaria (producción, circulación y recepción de la obra de arte); III. Poéticas y función de la literatura; IV. Géneros, temas y cuestiones técnicas; y V. Otras manifestaciones artísticas de la época.

PROGRAMA:

1. Anglo-Saxon Literature. (2 weeks)
2. Medieval Literature. (2 weeks)
3. Renaissance Literature. (2 weeks)
4. Revolution and Restoration Literature. (1 week)
5. Enlightenment. Eighteenth-century literature (2 weeks)
6. Romantic and Early Victorian Literature. (2 weeks)
7. Victorian Literature (1 week)
8. Edwardian and Modernist Literature. (1week)
9. Post-War and Postmodernist Literature. (1 week)



1. Anglo-Saxon Literature. (2 weeks)

I. Migration of Saxons and Anglos. Values of a heroic society. The fusion of two cultures: Germanic and Christian. The Danelaw.
II & III. Oral literature: Form and Style. The manuscripts.
IV. Epic poetry and the elegy. Celtic myths and legends. Anglo-Saxon Prose. Translations.
V. Sutton Hoo. The Gospels. Lindisfarne. The Book of Kells.


2. Medieval Literature. (2 Weeks)

I. The Norman invasion. Continental Influence. The Crusades. Conflicts between the Church and the State. The Black Death. The Peasant´s Revolt. From anonymity to individualism.
II. Authorship. Women inside and outside the convent.
III. Ubi auditus non est non efundas sermonem.
IV. Medieval Lyric Poetry. The Medieval romance. Courtly love.
V. Medieval drama: mystery and morality plays.
V. Tapestries, jewelry, Gothic cathedrals, and motets.


3. Renaissance Literature. (2 weeks)

I. "Encounter" with America. Printing. Humanism. Luther, Reform and Counter-Reform. Protestant preachers. Henry VIII, head of the Church of England. Queen Elizabeth´s appropriation of patriarchal language. The Courtiers. The "modern" state. London.
II. Patrons and poets, audiences and playwrights. Women translators. Political and religious censorship.
III. Moral and political function of literature. Rhetoric. The defence of poetry. Comedia dell´arte (1545).
IV. Utopian satire and political science-fiction. Translations of the Bible.
Poetry- The Italian and the Elizabethan sonnet. The sonnet sequence. Elizabethan rhetoric. Paradoxical and hyperbolic presentation of love. Metaphysical poetry.
Drama- The revenge plot. Fame and posthumous reputation. Heroic tragedy. The masque.
V. Pictorial perspective, musical polyphony.


4. Revolution and Restoration Literature. (1 week)

I. The English Revolution. The Commonwealth. The Restoration. Royalists vs. Parliamentarians. The Religious and the political problem. Reason and religion. The question of social order. Rationalism. Scepticism, relativism, experimentation. Colonialism and the good savage. Plagues and fires.
II. Bourgeois audience and entertainment literature. Literature, religion and politics. Empiricism: idea of culture and education.
III. The English epic poem: The satanic rebellion as an antecedent of the romantic "genius." Change of style. Satire. Allegorical narrative. Travel literature. Restoration theatre. Autobiography.


5. Enlightenment. Eighteenth century literature (2 weeks)

I. Towards capitalism. Agricultural revolution, mining and trade. The Enlightenment: faith in reason vs. light of faith. Homo economicus, individualism.
II. Bourgeoisie and the novel. The rise of the public sphere. Newspapers.
Criticism and the public sphere. The sentimental novel and the woman reader.
III. The rise of aesthetics. The beautiful and the sublime. The Picturesque.
IV. The rise of the novel. The picaresque novel. The novel as comic epic in prose. The novel as comic satire. The novel of ideas. Travel literature. Essays on human nature, human understanding, and human knowledge. Journalism.
Irony and parody
Point of view and narrator´s reliability. Authorial intrusion.
Empiricism and the novel. Stream of consciousness and association of ideas.
V. British Baroque in music, architecture and painting.



6. Romantic and Early Victorian Literature. (2 weeks)

I. The French Revolution. Reactions to the French Revolution in England. Human rights, civil rights. The industrial Revolution. Social unrest. Revaluation of nature. Nostalgia for rural society. Transcendentalism vs. materialism; universalism vs. nationalism.
II. Romanticism and revolution. The poet and his public. Transformations in the public sphere. Circulating libraries. Periodicals and the rise of criticism.
III. Expression vs. imitation. The role of the imagination. The romantic symbol. Negative capability. The pathetic fallacy. Organic unity of the work of art. Aesthetic education.
IV. Romanticism. New Mythology: Symbols and archetypes of the unconscious; innocence and experience, memory and the visionary moment; internalization of the quest myth; the romantic hero: marginal, alienated, nihilistic, satanic. Narcissism and solitude.
Classical imagery and the philosophic poem.
New themes and contexts for the novel. The gothic novel. The Bildungsroman, Crime novels, Domestic novels, Condition of England novel...
Manners and Decorum.
V. Romantic painting.


7. Victorian Literature. (1 week)

I. Science, evolutionism and the "Death of God". Reform Bills. Liberalism vs. Marxism. The British Empire. Social and moral reform. Organicism. Evolutionism.
II. Serial publication.
III. Realism. The social function of literature. The man of letters (England/Ireland).
IV Historical and social novel. The realistic novel. Naturalistic determinism. Dramatic monologue. Decadence and art for art´s sake
V. The Aesthetic Movement. Arts and Crafts.


8. Edwardian and Modernist Literature. (1 week)

I. First World War. Women´s suffrage. From Naturalism and Decadence to Modernism and Modernity. Freud: desire, unconscious and language. Saussure: identity and difference.
II. Modernism and mass culture. Best sellers and "Little Reviews". Literature and journalism. Modernism and avant-garde.
III. Poetry vs Rhetoric. Intertextuality and the literary tradition. The Canon making. Modernism and Avant-garde.
IV. Experimentation. Discontinuity, simultaneity, spatiality. Use of Myths. Opacity of language. Stream of consciousness and free indirect speech. "Écriture Féminine"?
V. Cubism: The end of the naturalistic illusion. Surrealism.


9. Post-War and Postmodernist Literature. (1 week)

I. The end of the Empire. The atomic era. The landing on the moon. Cold war and collapse of the eastern block. Welfare state, consumerism, mass media. Feminism and ecology. Relativism: truth, ethics and politics. Postmodernism. Cosmopolitanism and nationalism.
II. Paperbacks and best-sellers. The visual text and the written text.
III. The Death of the author. Literary mimesis, parody, metafiction. Subversion of myths. Rhetoric and undecidability.
IV. Between modernism and postmodernism: the theatre of the absurd. Alternative endings. Inclusion of the impossible or the unlikely. Magic realism. Minimalism.
V. The cinema. Cyborgs and the end of the millennium.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

Carter, Ronald and John McRae. The Routledge History of Literature in English. Britain and Ireland. London & New York: Routledge, 2006.

Sanders, Andrew. The Short Oxford History of English Literature. Oxford: Oxford University Press, 2004.


BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

Abrams, M. H., et. al., gen. ed. The Norton Anthology of English Literature. 2 vols. 7th ed. New York: Norton, 2000.

Alexander, Michael. A History of English Literature. London: Macmillan, 2000.

Barbeito Varela, J. Manuel. El individuo y el mundo moderno. El drama de la identidad en siete clásicos de la literatura británica. Oviedo: Septem, 2004.

Drabble, Margaret, ed. The Oxford Companion to English Literature. 5th edition. Oxford: Oxford University Press, 1985.

Ford, Boris, ed. The Pelican Guide to English Literature. 8 vols. Harmondsworth: Penguin, 1988.

Fowler, Alastair. A History of English Literature: Forms and Kinds from the Middle Ages to the Present. Oxford: Blackwell, 1987.

Rogers, Pat, ed. The Oxford Illustrated History of English Literature. Oxford: Oxford University Press, 1987.

CB1, CB2, CB3, CB4, CB5
CG3, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CE5, CE6, CE7, CE8, CE9, CE10


• Conocimiento diacrónico de la literatura inglesa.

• Capacidad de relacionar los períodos y movimientos literarios con el contexto social, cultural y político en el que surgieron.

• Dominio de un vocabulario crítico básico que permita analizar e interpretar documentos literarios desde un punto de vista filológico.

• Capacidad de análisis de documentos culturales, principalmente literarios. Capacidad de organización de las ideas, desarrollo coherente de las mismas, habilidad de argumentar y sustentar opiniones, capacidad de resumir, etc.

• Capacidad de entender el pensamiento de las palabras y su sentido histórico.

• Capadidad de síntesis, análisis y organización de datos.

• Capacidad de escribir con claridad y precisión.

• Capacidad de tomar notas.

- En las clases EXPOSITIVAS el profesorado aportará un mapa de la historia de la literatura inglesa. El alumnado deberá tomar cuidadosamente notas de la exposición del profesor/a, apoyándose en los esquemas de cada lección que tiene a su disposición en el Aula Virtual.

- Las sesiones INTERACTIVAS semanales estarán dedicadas a la realización de comentarios de texto y prácticas de lectura basadas en los textos seleccionados para cada unidad. El alumnado deberá leer y preparar los textos cuidadosamente antes de la sesión interactiva, así como solucionar cualquier problema que pueda tener con el idioma de los mismos.

- Para el seguimiento de esta asignatura es imprescindible utilizar el AULA VIRTUAL que proporciona la USC.

Se complementarán la evaluación continua y el examen final:
- Examen final: 70%
- Continua: 30%
Para superar la asignatura es necesario obtener una nota mínima de 4 sobre 10 puntos en el examen final.

Aspectos que se tendrán en cuenta en la evaluación y criterios que se emplearán:
1.- Asistencia y participación activa en las sesiones a lo largo del curso.
2.- Entrega de las actividades propuestas a lo largo del curso.
3.- Precisión, coherencia, cohesión y profundidad analítica tanto en los trabajos de evaluación continua como en el examen final.
4.- Las actividades propuestas, así como el examen final, deberán cumplir unos requisitos mínimos de corrección lingüística. Deficiencias en este ámbito serán penalizadas, pudiendo comprometer el aprobado.

IMPORTANTE: La asistencia es obligatoria. El alumnado que acumule MÁS DE CINCO FALTAS sin debida justificación a lo largo del curso (incluyendo tanto clases expositivas como interactivas/seminarios) perderá el 30% asignado a la evaluación continua. Las ausencias deberán justificarse debidamente en un plazo máximo de 10 días a partir de la fecha en la que se produzcan.

Este sistema de evaluación se aplicará también en la convocatoria de junio/julio.

EVALUACIÓN DEL ALUMNADO QUE REPITE LA MATERIA Y ALUMNADO CON DISPENSA ACADÉMICA:
1.- El alumnado que se encuentre repitiendo la materia será evaluado a través del sistema anteriormente descrito, salvo en aquellos casos en los que el alumnado no pueda acudir a clase por incompatibilidad horaria. El alumnado en esta situación podrá examinarse a través del examen final, computando este el 100% de la nota. Para ello, el alumnado deberá notificar obligatoriamente esta circunstancia al coordinador/a de la materia al inicio del curso académico. De no producirse dicha notificación, se entenderá que el alumnado se acoge al sistema de evaluación ordinario.
2.- El alumnado con dispensa académica oficial emitida por el Decanato se examinará a través del examen oficial (100%).

Se recomienda a los/las estudiantes dedicar una hora antes de cada clase a revisar los puntos más importantes tratados en las sesiones anteriores con el fin de comprobar que se entendieron e interiorizaron las explicaciones previas, tener la posibilidad de plantear las dudas que surjan y poder participar activamente en las diferentes sesiones. Se pedirá a los/las estudiantes que lean fragmentos literarios o críticos que ejemplifican aspectos teóricos explicados en las clases expositivas para ser comentados en las sesiones interactivas.

El profesorado aconseja que, por término medio, el/la estudiante dedique unas 6 horas semanales a la preparación de la asignatura –lectura de textos, realización de actividades, preparación de clases teóricas y prácticas, revisión de apuntes, etc.

Se anima al alumnado a asistir y a participar activa y regularmente en clase, a revisar y completar sus apuntes y a trabajar en grupo.

Los textos deben estar leídos y los problemas de vocabulario y sintaxis solucionados antes de la clase.

Para mayor detalle véase la Guía Docente de la materia a disposición del alumnado en el Aula Virtual.

- Este programa se complementa de forma más detallada con la guía didáctica de la asignatura. El alumnado debe leerla con atención y reflexionar sobre ella.

IMPORTANTE:

1.- Para la comunicación a través de correo electrónico, el alumnado deberá emplear la dirección corporativa proporcionada por la USC.
2.- En caso de realización fraudulenta de ejercicios o pruebas, será de aplicación lo recogido en el art. 16 de la “Normativa de avaliación do rendementoacadémico dos estudantes e de revisión de cualificacións”: “A realización fraudulenta dalgún exercicio ou proba exixida na avaliación dunha materia implicará a cualificación de suspenso na convocatoriacorrespondente, con independencia do proceso disciplinario que se poida seguir contra o alumno infractor. Considerarse fraudulenta, entre outras, arealización de traballos plaxiados ou obtidos de fontes accesibles ao público sen reelaboración ou reinterpretación e sen citas aos autores e das fontes”.