Mundo moderno

1. Presentar y analizar los procesos históricos ocurridos en Europa en los siglos XVI, XVII y XVIII, con el fin de relacionarlos con el resto de áreas geográficas del planeta con las que las sociedades europeas entraron en contacto durante este período histórico.
2. Comprender las implicaciones de los hechos y procesos históricos del período moderno en la configuración de las realidades actuales en el contexto europeo y mundial.
3. Definir los principales conceptos relacionados con los cambios sociopolíticos, intelectuales y religiosos ocurridos durante los siglos XVI al XVIII e identificar sus causas y consecuencias en un mundo incipientemente globalizado.
4. Interpretar y gestionar las fuentes de información histórica relativas al mundo de la era moderna a nivel elemental.
5. Recoger la información de las aportaciones bibliográficas generales y específicas de la Historia Moderna y presentarla con la ayuda de las tecnologías de la información y la comunicación.

1. La Edad Moderna: periodización y características esenciales
2. Del Viejo al Nuevo Mundo: la expansión y colonización europea en los siglos modernos
3. Nacimiento y evolución del "Estado" moderno
4. Las bases socioeconómicas de la Europa moderna
5. Cultura y religión en la Edad Moderna

a) Básica:
M. Alfonso Mola, C. Martínez Shaw, Historia Moderna. Europa, África, Asia y América, Madrid, UNED, 2015.
J. B. Amores Carredano (coord.), Historia de América, Barcelona, Ariel, 2006.
B. Bennassar et alii, Historia Moderna, Madrid, Akal, 2013
J. Bergin, El siglo XVII, Barcelona, Crítica, 2003.
J. Black, La Europa del siglo XVIII, 1700-1789, Madrid, Akal, 1997.
E. Cameron, El siglo XVI, Barcelona, Crítica, 2006.
J. Elliot, La Europa dividida (1559/1598), Barcelona, crítica, 2002.
A. Floristán (Coord.), Historia Moderna Universal, Barcelona, Ariel, 2007.
M. Greengrass, La destrucción de la Cristiandad. Europa, 1517-1648, Ediciones de Pasado y
Presente, Barcelona, 2015.
E. Hinrichs, Introducción a la Historia Moderna, Madrid, Akal, 2001.
H. Lutz, Reforma y Contrarreforma, Madrid, Alianza, 2008.
T. Munck, La Europa del siglo XVII. 1598-1700, Madrid, Akal, 1994.
L. Ribot, La Edad Moderna (siglos XV-XVIII), Madrid, Marcial Pons, 2016.
A. Tennenti, La edad moderna. Siglos XVI-XVIII, Barcelona, Crítica, 2000.
b) Complementaria
J. P. Bardet e J. Dupâquier (dirs.), Historia de las poblaciones de Europa. Volumen I: De los orígenes a las premisas de la revolución demográfica, Madrid, Síntesis, 2001.
P. Burke, El Renacimiento europeo, Barcelona, Crítica, 2000.
P. Burke, La cultura popular en la Europa Moderna, Madrid, Alianza, 2005.
G. Céspedes del Castillo, América Hispánica (1492-1898), Madrid, Marcial Pons, 2009.
J. Delumeau, El catolicismo de Lutero a Voltaire, Barcelona, Labor, 1973.
J. De Vries, La urbanización de Europa, 1500-1800, Barcelona, Crítica, 1987.
T. Egido, Las reformas protestantes, Madrid, Síntesis, 1992.
J. H. Elliot, Imperios del Mundo Atlátntico: España y Gran Bretaña en América, 1492-1830, Madrid, Taurus, 2006.
M. W. Flinn, El sistema demográfico europeo, 1500-1820, Barcelona, 1989.
D. García Hernán, Humanismo y sociedad en el Renacimiento, Madrid, Síntesis, 2017.
S. Gruzinski, Las cuatro partes del mundo: historia de una mundialización, México, FCE, 2011.
P. Hazard, La crisis de la Conciencia Europea, Madrid, Alianza, 1989.
H. Kamen, La sociedad europea (1500-1700), Madrid, Alianza, 1986.
P. Kriedte, Feudalismo tardío y capital mercantil, Barcelona, Crítica, 1986.
J. A. Maravall, La cultura del Barroco: análisis de una estructura histórica, Barcelona, 2008.
P. Massa et alii, Historia económica de Europa (siglos XV-XX); Barcelona, 2003.
P. Monod, El poder de los reyes: monarquía y religión en Europa, 1589-1715, Madrid: Alianza, 2001.
G. Parker, La guerra de los Treinta Años. Barcelona, Crítica, 1988.
D. Ringrose, El poder europeo en el mundo, 1450-1750, Barcelona, 2019.
H. Schultz, Historia económica de Europa, 1500-1800: artesanos, mercaderes y banqueros, Madrid, 2001.
S. Shapin, La revolución científica, Barcelona, Paidós, 2000.
c) Otros recursos auxiliares:
B. Azcárate Luxán, Mª V. Azcárate Luxán, J. Sánchez Sánchez (dirs.), Atlas Histórico y Geogrráfico Universitario, Madrid, UNED, 2006.
C. Cook, Diccionario de términos históricos, Madrid, Alianza, 1993.
G. Duby, Atlas Histórico Mundial, Barclona, Larousse, 2007.
H. Kamen, Vocabuliario básico de la Historia Moderna, Barcelona, 1986.
J. R. Juliá (dir.), Atlas de Historia Universal, 2 vols., Barcelona, Planeta, 2000.
P. Vilar, Iniciación al vocabulario del análisis histórico, Barcelona, 1980.

- Con02: Comprender e interpretar los fundamentos históricos, antropológicos, filosóficos, sociales y artísticos de los procesos culturales.
- H/D06: Desarrollar una actitud crítica respecto de los fundamentos históricos, antropológicos y artísticos de los procesos culturales con especial atención a la igualdad de género.
- Comp01: Comprometerse con los valores democráticos y los derechos humanos fundamentales, prestando especial atención a la igualdad de género, la multiculturalidad y la no discriminación de las personas con diversidad funcional.

Clases magistrales presenciales a cargo del profesor que pueden ir acompañadas de material didáctico y recursos digitales para facilitar el aprendizaje.

Clases prácticas donde se desarrollarán diversas actividades relacionadas con los temas a estudiar: análisis y comentario crítico de documentos (textos, gráficos, mapas...), revisión de artículos especializados, análisis de conceptos fundamentales del periodo histórico, discusiones de lecturas. y textos previamente seleccionados... entre otros

Tutorías individuales opcionales en el despacho del profesor.

SISTEMA DE EVALUACIÓN DE PRIMERA OPORTUNIDAD:
1) Prueba teórica en su conjunto. En la fecha indicada por el calendario oficial aprobado por la Junta de Facultad, se realizará una prueba global escrita en la que los estudiantes serán examinados sobre los temas del programa, así como los contenidos teóricos y prácticos desarrollados en las clases magistrales. Esta prueba supondrá el 40% de la nota final. La puntuación de la prueba estará entre 0 y 10 puntos y para poder ser tenida en cuenta cada persona inscrita deberá obtener una calificación mínima de 5 sobre 10.

2) Ejercicios prácticos realizados a lo largo del curso. Estos ejercicios prácticos supondrán el 50% de la calificación final. Para que puedan ser reconocidos, cada persona inscrita tendrá que alcanzar una nota mínima de 5 sobre 10 en el conjunto.

3) Asistencia y participación continuada en clases 10%.


B) PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN DE LA SEGUNDA OPORTUNIDAD Y DE REPETIDORES/AS:
1) Prueba teórica combinada de las mismas características que la prueba ordinaria que supondrá el 40% de la calificación final.

2) Los ejercicios prácticos, si han sido evaluados positivamente previamente, se conservará la calificación; en caso contrario deberán ser reelaborados y presentados en la fecha del examen oficial. La ponderación correspondiente a esta prueba en la calificación final será del 50%.

3) Asistencia y participación continuada en clases 10%


C) NORMAS DE ASISTENCIA A CLASES:
La asistencia regular a clase será requisito obligatorio para aprobar la asignatura. En el caso de aquellas personas que tengan dispensa de asistencia, la evaluación continua se realizará a través de contactos que se concretarán con el profesor. El sistema de evaluación y porcentajes, tanto para la primera como para la segunda oportunidad, serán los mismos que para el resto de estudiantes.

La realización fraudulenta de un ejercicio o prueba exigida en la evaluación de la asignatura supondrá la calificación de suspensión en la correspondiente convocatoria, con independencia del proceso disciplinario que pueda seguirse contra la persona infractora. Se considerará fraudulenta, entre otras, la creación de obras plagiadas u obtenidas de fuentes accesibles al público sin reelaboración o reinterpretación y sin citación de autoría y fuentes.

Siguiendo las directrices de la Declaración de Bolonia sobre el Espacio Europeo de Educación Superior, las actividades prácticas planteadas en esta asignatura pretenden potenciar el trabajo personal de cada matriculado fuera del aula. Del volumen total de trabajo de cada persona de la asignatura, el 63% corresponde a trabajos individuales o grupales que el alumnado se compromete a realizar sin la presencia del profesor. Estas horas de trabajo incluyen la preparación de las sesiones, el estudio, ampliación y síntesis de la información recibida, la resolución de ejercicios, la preparación y redacción de trabajos, la redacción, la preparación y ensayo de exposiciones, la preparación de exámenes...
Así, por cada hora de aula presencial se prevén dos horas de trabajo personal que cada persona dedicará a lecturas y fijación de lo explicado por el profesor en el aula y a la realización de actividades prácticas y complementarias.

La distribución de las cargas de trabajo en horas según créditos ECTS para cada tipo de actividad es la siguiente:

- Sesiones de exposición 24 horas
- Sesiones interactivas: 24 horas
- Tutorías: 3 horas
- Sesiones de evaluación: 4 horas
- Trabajo personal del estudiante y otras actividades: 95 horas

Horas totales estimadas: 150

Teniendo en cuenta la extensión y complejidad relativa de los contenidos de la asignatura y su carácter obligatorio, se recomienda dedicar tiempo diario a su preparación, que debe realizarse mediante la lectura y la creación de esquemas que permitan una ordenación y jerarquía de los contenidos para facilitar su estudio y asimilación. Del mismo modo, es casi imprescindible la lectura de la bibliografía general de apoyo y la específica proporcionada por el profesor con el programa para obtener una visión más completa de la que es posible ofrecer en las sesiones expositivas. También se recomienda utilizar atlas históricos, diccionarios especializados y otras fuentes de información publicadas o digitales.
También es conveniente que los estudiantes realicen comentarios personales sobre textos, gráficos, tablas estadísticas, etc., con el fin de obtener un dominio de esta disciplina y una mejor comprensión de los contenidos de la materia. Es común caer en parafrasear o olvidarse por completo de los textos y escribir el tema, que es una copia de las notas recibidas. Los estudiantes deben aprender a organizar los datos que se les ofrecen y a estructurarlos y explicarlos adecuadamente.
En la realización de los trabajos bibliográficos y actividades prácticas obligatorias conviene cuidar tanto la expresión como la presentación en el aspecto formal, así como la creatividad personal y el rigor científico.