ECTS credits ECTS credits: 5
ECTS Hours Rules/Memories Hours of tutorials: 5 Expository Class: 15 Interactive Classroom: 20 Total: 40
Use languages Spanish, Galician
Type: Ordinary subject Master’s Degree RD 1393/2007 - 822/2021
Departments: History
Areas: Contemporary History, History of the Americas
Center Faculty of Geography and History
Call: First Semester
Teaching: With teaching
Enrolment: Enrollable | 1st year (Yes)
Aproximar al alumno al conocimiento de las fuentes documentales existentes para el estudio de la Historia contemporánea, enseñándoles las técnicas y métodos adecuados para su correcta utilización.
Análisis de los principales métodos y técnicas de investigación histórica en Historia Contemporánea. Se destacará la complejidad y diversidad de las fuentes documentales históricas para el estudio de esta etapa de la historia y se pondrá especial interes en mostrar la existencia de fuentes documentales específicas e imprescindibles para el estudio de la historia contemporánea, como fuentes orales, prensa e imagen.
Desarrollo del temario:
Sección 1
- La planificación de un proyecto de investigación
- Introducción a los métodos cuantitativos en historia
- Fuentes para la historia agraria y ambiental
Sección 2
- Las fuentes y la formación del historiador/a
- Fuentes orales
- Fuentes políticas: archivos internacionais
Sección 3
- Historia política y cultural: visión general sobre las fuentes
- Fuentes visuales: pósters y caricaturas
- Fuentes epistolares
Anderson, P., Teoría, política e historia. Un debate con E.P. Thompson, Madrid, Siglo XXI, 1985.
Aróstegui, J., La investigación histórica: fuentes y metodología, Barcelona, 1996.
Berlin, I., Contra la corriente. Ensayos sobre Historia de las ideas, México, Fondo de Cultura, 1983.
Bloch, M., Introducción a la Historia, México, 1982.
Braudel, F., La historia y las ciencias sociales, Madrid, Alianza, 1968.
Bunge, M., Economía y filosofía, Tecnos, 1982.
Burke, P., Sociology and History, Londres, Allen & Unwin (2ª ed.), 1981.
Cardoso, C. F. S., Introducción al trabajo de la investigación histórica, Barcelona, Grijalbo, 1981.
Carr, E. H., ¿Qué es la Historia?, Barcelona, Seix Barral, 1978.
Casanova, J., La Historia social y los historiadores, Barcelona, Crítica, 1991.
Chesneaux, J., ¿Hacemos tabla rasa del pasado?, Madrid, Siglo XXI, 1984.
Cipolla, C.M., Allegro ma non troppo, Barcelona, Crítica, 1991.
Collingwood, R. G., Idea de la Historia, México, FCE, 1972.
Díaz-Geada, Alba y Lourenzo Fernández Prieto (eds) (2020). Senderos de la historia. Miradas y actores en medio siglo de Historia Rural. Granada: Comares.
Dosse, F., La Historia en migajas. De "Annales" a la "Nueva Historia", Valencia, Alfons el Magnánim, 1988.
Duby, G., La Historia continúa, Madrid, Debate, 1992.
Febvre, L., Combates por la Historia, Barcelona, Ariel, 1974.
Fernández Buey, F., Contribución a la crítica del marxismo cientifista, Barcelona, P.E.U.B., 1984.
Finley, M. I., Uso y abuso de la historia, Barcelona, Crítica, 1979.
Fontana, J., Historia. Análisis del pasado y proyecto social, Barcelona, Crítica, 1982.
Fontana, J., La Historia después del fin de la Historia, 1992.
González de Molina, Manuel, Toledo, Victor (2011). Metabolismos, naturaleza e Historia. Una teoría de las transformaciones socioecológicas, Barcelona: Icaria.
González de Molina, Manuel et al. (2019). Historia de la agricultura española desde una perspectiva biofísica 1900-2010. Madrid: MAPA.
Handlin, O., La verdad en la historia, México, 1982.
Haupt, G., El historiador y el movimiento social, México, Siglo XXI, 1986.
Hobsbawm, E.J. i Ranger, T. (eds.), L'invent de la tradició, Vic, Eumo, 1988.
Iriarte, Iñaki; Infante, Juan (2024). Impactos ambientales del crecimiento económico en España. Una perspectiva histórica, Zaragoza: Prensas de la Universidad de Zaragoza.
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McNeill, J.R., Pomeranz, K. (2015). The Cambridge World History, Volume VII: Production, Destruction, and Connection, 1750–Present. Cambridge: Cambridge University Press.
Morales Moya, A. et alia, La(s) otra(s) historia(s). Una reflexión sobre los métodos y los temas de la investigación histórica, Pamplona, UNED de Bergara, 1987.
Pages, P., Introducción a la historia: epistemología, teoría y problemas de método en los estudios históricos, Barcelona, Barcanova, 1983.
Santos Silva, A. e Madureira Pinto, J. (eds.), Metodologia das Ciências Sociais, Porto, Ed. Afrontamento, 1986.
Soto, D. y Lana Berasain, J.M. (Eds.) (2018). Del Pasado al futuro como problema. La historia agraria contemporánea española en el siglo XXI- En el XXX aniversario de la SEHA, Zaragoza: Sociedad Española de Historia Agraria / Prensas Universitarias de Zaragoza.
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Vilar, P., Iniciación al vocabulario del análisis histórico, Barcelona, Crítica, 1980.
Vovelle, M., Ideologías y mentalidades, Barcelona, Ariel, 1985.
White, H., Retorica e storia, Nápoles, Guida ed., 1978, 2 vols.
- Conocer las fuentes documentales necesarias para la investigación histórica en la Época Contemporánea.
- Insistir en la necesidad de conocer y emplear nuevas fuentes documentales (prensa, imagen, fuentes orales) para un mayor conocimiento de la Historia Contemporánea.
Docencia teórica: Se ofrecerá a los alumnos explicaciones de carácter general sobre las peculiaridades de la construcción de la historia de la sociedad contemporánea. Se evitará la tendencia a la acumulación de información memorística y se pondrá en primer plano las lecturas y su trabajo posterior.
Los contenidos teóricos se completarán con prácticas, puestas en común y debates en el aula, a partir del trabajo de los alumnos con materiales preparados por los docentes.
La evaluación será continua, basándose en las intervencións en clase y en un trabajo final.
El alumnado, de modo individual, analizará una fuente determinada, con comentario y crítica, que pueda enmarcarse en una hipotética investigación. El análisis no tiene como objetivo la profundización en los contenidos a los que se refiere la fuente concreta, sino el análisis de esta para tratar de interpretar, en su contexto, sus posibilidades, limitaciones, modo de tratamiento, y cualquier otra destreza de interés formativo en relación con ella.
En las últimas sesiones, y según el calendario que se establezca en el aula, el alumnado expondrá las conclusiones del análisis realizado, teniendo previamente que hacer llegar al profesorado tanto una copia de la fuente como un esquema básico de su presentación.
- Horas totales estimadas de trabajo del estudante: 125
- Horas de docencia teórica y debates en seminario: 25
- Horas de lecturas: 70
- Horas de preparación de trabajos y presentacións: 30
Puesto que la materia es fundamentalmente práctica, se sugiere la presencia activa y participativa en las clases teóricas y seminarios.
En el caso de la realización de trabajos, resulta conveniente mantener reuniones periódicas con los docentes de la materia.
En caso de fraude académica tal como se define nen el artículo 42 de la Ley de Convivencia de la USC de marzo de 2023, se aplicarán las sanciones previstas en el artículo 11, de producirse plagio en trabajos académicos o exámenes o bien empleo no consentido de herramientas de Inteligencia Artificial
Xose Manoel Nuñez Seijas
Coordinador/a- Department
- History
- Area
- Contemporary History
- Phone
- 881812681
- xoseml.nunez [at] usc.es
- Category
- Professor: University Professor
Eduardo Rey Tristan
- Department
- History
- Area
- History of the Americas
- Phone
- 881812637
- eduardo.rey [at] usc.es
- Category
- Professor: University Lecturer
David Soto Fernandez
- Department
- History
- Area
- Contemporary History
- Phone
- 881812638
- david.soto.fernandez [at] usc.es
- Category
- Professor: Temporary PhD professor
| Tuesday | |||
|---|---|---|---|
| 12:00-14:00 | Grupo /CLE_01 | Galician, Spanish | Contemporary History Main Hall |