Practicum

1.- Contribuir a la formación integral del alumnado, complementando su aprendizaje teórico y práctico.
2.- Facilitar el conocimiento de la metodología de trabajo adecuada a la realidad profesional en la que el alumnado tendrá que operar, contrastando y aplicando los conocimientos adquiridos.
3.- Favorecer el desarrollo de las competencias técnicas, metodológicas, personales y participativas.
4.- Obtener una experiencia práctica que facilite la inserción en el mercado de trabajo y mejore su empleabilidad futura.
5.- Favorecer los valores de la innovación, la creatividad y el emprendimiento.

El carácter formativo de las PAE había visto en torno la dos ejes:
1.- Articular teoría y práctica a través de la aproximación global a los problemas y situaciones, poniendo en juego los conocimientos conseguidos a través de las distintas materias del plan de estudios.
2.- Reflexionar sobre la acción permitiendo un aprendizaje reflexivo, más allá de la mera acción.

No se precisa.

COMPETENCIAS BÁSICAS:
(CB-1) Comprender conocimientos susceptibles de ser originales y por tanto útiles para el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
(CB-2) Saber aplicar los conocimientos adquiridos para resolver problemas en entornos nuevos o poco conocidos en contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
(CB-3) Capacidad de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
(CB-4) Saber comunicar sus conclusiones (y los conocimientos y las razones que las sustentan) a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
(CB-5) Poseer las habilidades de aprendizaje que permitan continuar el estudio de un modo en buena medida autónomo.
COMPETENCIAS GENERALES:
(CG-4) Ser capaces de realizar un análisis crítico, evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas
(CG-5) Saber comunicarse con colegas, con la comunidad académica en su conjunto y con la sociedad en general acerca de sus áreas de conocimiento.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
(CT-1) Utilizar bibliografía y herramientas de búsqueda de recursos bibliográficos generales y específicos, que incluye el acceso por Internet, viendo sus enormes posibilidades y potenciando la capacidad discriminatoria del alumno sobre sus contenidos.
(CT-2) Gestionar de forma óptima el tiempo de trabajo y organizar los recursos disponibles, estableciendo prioridades, caminos alternativos e identificando errores en la toma de decisiones.

Al principio de curso, se organizarán unas jornadas en el que el profesorado poda exponer sus líneas de investigación, con el fin de orientar al alumno y facilitarle la elección de tutor y tema de TFM.
Los TFM se desarrollarán bajo a supervisión de un o más tutores académicos, nombrados por la Comisión Académica. Lo/a tutor/la programará sesiones de trabajo con los estudiantes, en las que establecerá la programación de las tareas a realizar y orientará el trabajo. Será responsable de exponer la cada estudiante las características del trabajo, de orientarlo en su desarrollo y de velar polo cumplimiento de los objetivos fijados, así como de realizar el seguimiento y emitir informe preceptivo y confidencial sobre este seguimiento en el plazo que establezca el centro antes de la defensa del trabajo y para los efectos de que se tenga en cuenta para la evaluación establecida en la normativa propia.

Lo/a tutor/a de la entidad colaboradora realizará y remitirá al tutor/a académico de la Universidad un informe final, al final de las prácticas, que recogerá el número de horas realizadas por el alumnado y en el que podrá valorar los siguientes aspectos referidos, en su caso, tanto a las competencias xenéricas cómo a las específicas, previstas en el correspondiente proyecto formativo.
Una vez transcurrida la mitad del período de duración de las prácticas, podrá elaborarse un informe intermedio de seguimento.
Informe de segumiento intermedio y memoria final de las prácticas del alumnado.
Lo/la estudiante elaborará y hará entrega al tutor/a académico de la universidad una memoria final, al final de las prácticas, en la que deberán figurar, por lo menos, los siguientes aspectos:
la.- Datos personales del alumno/la.
b.- Entidad colaboradora en la que se realizaron las prácticas.
c.- Descripción concreta y detallada de tareas, trabajos desarrollados y departamentos de la entidad a la que fue asignado.
d.- Valoración de las tareas realizadas.
y.- Relación de los problemas presentados y procedimiento sucesivo para su resolución.
f.- Identificación de las aportaciones que, en materia de aprendizaje, supusieron las prácticas.
g. -Evaluación de las prácticas y sugerencias de avance.
El alumnado que no participe en alguna las sesiones de las PAE o que falte al 20% de las mismas no podrá ser valorado positivamente en las PAE

En los planes de estudios actuales del Máster en, las PAE se desarrollan en el segundo cuatrimestre del último curso, con un total de créditos optativos ECTS de: 6 ECTS.
En cada uno de los períodos los créditos se distribuyen en tres fases de la siguiente manera:
Fase de preparación. El sentido curricular es consiguir que lo/la estudiante sea consciente de habilidades, estrategias, herramientas proporcionadas en el proceso global de formación en las diversas materias y reflexione sobre su empleo. Para eso se asignan las siguientes horas: 0,5 créditos ECTS.
El alumnado que no participe en las sesiones de preparación o que falte al 20% de las mismas no podrá ser valorado positivamente en las PAE.
Fase de estancia. Su sentido curricular es lo de entrar en contacto directo con la institución para desarrollar las actividades que se establezcan. Para eso se asignan las siguientes horas: 5 créditos ECTS.
El alumnado que no participe en las prácticas o que falte al 20% de las mismas no podrá ser valorado positivamente en las PAE.
Fase de reflexión. El sentido curricular es lo de ayudar al alumnado a reflexionar sobre las situaciones observadas en los centros, así como su propia actuación en las intervenciones que realiza, facilitando instrumentos para el análisis y la reflexión. Para eso se asignan las siguientes horas: 0,5 créditos ECTS.
El alumnado que no participe en esta fase o que falte al 20% de la misma no podrá ser valorado positivamente en las PAE

Véase el reglamento de PAE: http://www.usc.es/export9/sites/webinstitucional/en/centros/xeohistoria…

Cada año la oferta puede modificarse.