Créditos ECTS Créditos ECTS: 6
Horas ECTS Criterios/Memorias Trabajo del Alumno/a ECTS: 99 Horas de Tutorías: 3 Clase Expositiva: 24 Clase Interactiva: 24 Total: 150
Lenguas de uso Castellano, Gallego
Tipo: Materia Ordinaria Grado RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos: Psicología Clínica y Psicobiología
Áreas: Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicológicos
Centro Facultad de Psicología
Convocatoria: Segundo semestre
Docencia: Con docencia
Matrícula: Matriculable
El objetivo general es que al final de la asignatura los alumnos tengan una visión crítica acerca de los elementos esenciales que conforman los tratamientos psicológicos.
Se situará a los alumnos dentro de una perspectiva doble transversal e histórica que le permita entender la diversidad de tratamientos psicológicos, así como los elementos comunes y diferenciales. Además se señalaran dentro de los tratamientos psicológicos los elementos del proceso y la relación terapéutica fundamentales.
Programa de la materia
1. El Panorama de la psicoterapia al margen de la perspectiva cognitivo-conductual. Psicoanálisis. Psicoterapia Humanista y
Modelo Sistémico. Supuestos y Evolución.
2. Cambio terapéutico. Etapas de cambio. La noción y el manejo de la resistencia. Principio de Universalidad.
3. El proceso terapéutico. Consejo, insight, experiencia emocional correctiva, mociones, psicoeducación.
4. La relación terapéutica. Transferencia, límites y alianza terapéutica.
5. 60 años de investigación en Psicoterapia. Tratamientos con Apoyo Empírico: Estado de la Cuestión.
6. Los Cimientos de la Psicoterapia. Definición y Actores. Enfermedad vs trastorno mental. Diagnóstico vs. objetivos.
7. El efecto placebo en los tratamientos psicológicos. Búsqueda de ayuda, motivación y recompensa.
8. Las tendencias actuales en la concepción de los tratamientos psicológicos. Escuela, Eclecticismo técnico. Sincretismo, Factores
comunes, Integración. Unificación.
Libros de texto
Kleinke, C.L. (2002). Principios comunes en Psicoterapia. Bilbao: Desclée de Brouwer. Existe versión ebook
Feixas, G. y Miró, Mª.T. (1993). Aproximaciones a la psicoterapia. Una introducción a los tratamientos psicológicos. Barcelona: Paidós.
Bibliografía de consulta
Ávila, A. y Poch, J. (Comps.). (1994). Manual de Técnicas de Psicoterapia. Un enfoque psicoanalítico. Madrid: Siglo XXI Editores.
Campos, A. (1982). La psicoterapia no directiva. Barcelona: Herder.
Benedetti, F. (2011) The patient’s brain. The neuroscience behind the doctor-patient relationship. New York: Oxford University Press
Bleichmar, Hugo (1997). Avances en Psicoterapia Psicoanalítica. Barcelona: Paidós
Caro, I. (Comp.) (1997). Manual de psicoterapias cognitivas. Barcelona: Paidós.
Furedi, F. (2004). Therapy Culture. London: Routledge.
Frank, J.D. y Frank J.B. (1991). Persuasion and healing: a comparative study of psychotherapy (3rd ed.). Baltimore, Maryland: Johns Hopkins University Press.
Gavino, A. (2003). Tratamientos psicológicos y trastornos clínicos. Madrid: Pirámide.
Garrido, M. y García, J. (Comps.) (1994). Psicoterapia. Modelos contemporáneos y aplicaciones. Valencia: Promolibro.
Goldfried, M.R. (1996). De la terapia cognitivo-conductual a la psicoterapia de integración. Bilbao: Desclée de Brouwer.
Goldstein, W.N. (2001). Iniciación a la psicoterapia. Madrid: Alianza Editorial.
González Pardo, H. y Pérez Álvarez, M. (2007). La Invención de los Trastornos Mentales. Madrid: Alianza Editorial.
Hersen, M. y Bellack, A.S. (Eds.) (1999). Comparative interventions for adult disorders. New York: Willey & Sons.
Labrador, F.J., Echeburúa, E. y Becoña, E. (2000). Guía para la elección de tratamientos psicológicos efectivos: hacia una nueva psicología clínica. Madrid: Dykinson.
Lazarus, A.A. (2000). El enfoque multimodal. Una psicoterapia breve pero completa. Bilbao: Desclée de Brouwer.
Levenson, H. (1997). Guía práctica para una nueva terapia de tiempo limitado. Bilbao: Desclée de Brouwer
Levenson Linn, S.J. y Gaske, J.R. (1988). Psicoterapias contemporáneas: modelos y métodos. Bilbao: Desclée de Brouwer.
Mahoney, M.J. y Freeman, A. (Eds.) (1988). Cognición y psicoterapia. Barcelona: Paidós.
Malugani, M. (1990). Las Psicoterapias Breves. Teoría y práctica. Barcelona: Herder.
Pérez Álvarez, M. (1996). Tratamientos psicológicos. Madrid: Editorial Universitas, S.A.
Rodríguez-Naranjo, C. (2000). De los principios de la psicología a la práctica clínica. Madrid: Pirámide.
Rodríguez Morejón, A. (2019). Manual de psicoterapias: Teoría y técnicas. Barcelona: Herder.
A). Competencias específicas de la titulación.
En la asignatura se pretende desarrollar la sensibilización del alumno sobre dos conjuntos de competencias:Competencias específicas de la titulación:
1. Las funciones, características, contribuciones y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la Psicología
2. Los métodos y diseños de investigación y las técnicas de análisis de datos propios de la Psicología
3. Los distintos métodos de evaluación, diagnóstico y tratamiento psicológico en diferentes ámbitos aplicados de la Psicología –clínica y de la salud, social, educativo
B). Competencias específicas de la materia
Las competencias específicas de la materia, que se centrarán en la sensibilización del alumno para:
1. Ser capaz de comprender el significado de los trastornos mentales, al margen del concepto de enfermedad.
2. Comprender la íntima relación de los tratamientos psicológicos con la concepción del problema concreto.
3. Formular una estrategia de intervención mínima.
4. Identificar el equilibrio entre información, psicoeducación y aculturación en el proceso de tratamiento
5. Ubicar la relevancia relativa de los factores que juegan un papel en el proceso terapéutico
Habilidades y destrezas
1. Identificar las necesidades y demandas de los destinatarios en los diferentes campos de aplicación y establecer las metas de la actuación psicológica
2. Identificar las características relevantes del comportamiento de los individuos, grupos, organizaciones y contextos mediante los métodos, técnicas e instrumentos propios de la evaluación psicológica
3. Promover la salud y la calidad de vida, a través de los métodos propios de la profesión, en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos ámbitos y contextos: educativo, clínico y de la salud, del trabajo y de las organizaciones, grupal y comunitaria
4. Seleccionar y administrar técnicas e instrumentos propios y específicos da Psicología
5. Definir los objetivos, elaborar el plan y las técnicas de intervención en función de las necesidades y demandas de los destinatarios, y evaluar sus resultados
6. Transmitir a los destinatarios, de forma correcta y precisa, los resultados de la evaluación
7. Elaborar informes psicológicos en distintos ámbitos de actuación, dirigidos a los destinatarios y a otros profesionales
8. Ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología
Las competencias específicas de la materia, que se centrarán en la sensibilización del alumno para:
1. Ser capaz de comprender el significado de los trastornos mentales, al margen del concepto de enfermedad.
2. Comprender la íntima relación de los tratamientos psicológicos con la concepción del problema concreto.
3. Formular una estrategia de intervención mínima.
4. Identificar el equilibrio entre información, psicoeducación y aculturación en el proceso de tratamiento
5. Ubicar la relevancia relativa de los factores que juegan un papel en el proceso terapéutico
Para cada uno de los temas del programa, el tiempo se dividirá entre la exposición de los contenidos teóricos (enseñanza expositiva) y el debate/discusión, además del trabajo práctico de role playing (enseñanza interactiva). La parte expositiva de las clases incorporará un índice de cada tema con los diferentes apartados, las lecturas básicas y los objetivos a alcanzar. Los aspectos prácticos que subyacen a los tratamientos psicológicos (marcas de contexto, estrategias creativas, adaptación al paciente, diseño y planificación de intervenciones, etc.) se abordarán en las clases interactivas por medio de estrategias de role-playing maximizando la participación activa de los estudiantes y con la ayuda de documentación audiovisual. Además, como actividad complementaria de carácter voluntario, se propondrá la realización de un trabajo, que podrá ser realizado bien individualmente, o bien en grupo. El trabajo deberá ser presentado oralmente a la clase, posibilitando el debate a partir de los comentarios del resto de los alumnos. El objetivo de esta actividad es que los estudiantes profundicen en los posibles beneficios que ofrece la asignatura en el ejercicio de su profesión. Como principal recurso para apoyar la enseñanza presencial, se utilizará el aula virtual de la asignatura en el Campus Virtual de la USC.
MÉTODOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
La calificación final de la asignatura se realizará teniendo en cuenta cuatro aspectos:
1. Examen Final. Supone un 70% de la nota final (es decir 7 puntos). Es imprescindible superarlo para aprobar la asignatura. Es un examen de preguntas TIPO TEST. Se realiza al final del Cuatrimestre. Una tercera parte de las preguntas se basan en las exposiciones en clases magistrales (presenciales o telemáticas), desarrollos técnicos en sesiones de role-play en clases prácticas, o de exposiciones de trabajos voluntarios, mientras que las aproximadamente dos terceras partes restantes son preguntas sacadas de los libros obligatorios.
2. Interactivas. Hasta un 15% (1,5 puntos) de la nota final puede adquirirse mediante la participación en las clases prácticas de la asignatura.
3. Asistencia presencial a las clases expositivas. Hasta un 5% (0,5 puntos) de la nota final puede adquirirse mediante los cinco controles de asistencia que se realizarán sin previo aviso a lo largo del curso a las clases teóricas. El alumno sin faltas de asistencia obtendrá 0.5 puntos que supone un 5% de la nota final. Cada falta de asistencia será penalizada con - 0,10 puntos
4. Trabajos Voluntarios. Exposición de un trabajo de documentación que puede ser realizado bien individualmente, o bien en equipo, aceptados por los profesores. Supone un 10% (1 punto) de la nota final
Asistencia a Cursos y Seminarios. La asistencia a actividades formativas externas a la asignatura, relacionadas con la formación clínica, pueden ayudar a compensar una puntuación obtenida por debajo del máximo de los apartados 2 y 3. Este apartado obviamente es sólo aplicable para el período de docencia presencial.
No se contempla en esta materia la dispensa de asistencia a clase, dado que es necesario para lograr las habilidades y competencias de la misma la asistencia y participación en las clases expositivas e interactivas.
La idea de superar la materia depende de la calificación final que se desee obtener.
Básicamente, la asistencia a la docencia y a las clases prácticas, más un tiempo de estudio alrededor de las tres horas semanales al largo del cuatrimestre, es suficiente para aprobar la materia.
Tal como se estructura la materia su superación implica adquirir la habilidad de comprender, diferenciar y relacionar conceptos e ideas. Para conseguirlo se recomienda aprovechar todos los recursos metodológicos que se ponen al alcance de los alumnos, es decir, la asistencia a las clases expositivas, que debe de ir acompañada de la revisión y estudio diario de los contenidos, así como la participación activa en las clases interactivas y participación en actividades complementarias. Se estima que además de la asistencia a las clases expositivas e Interactivas, más un tiempo de estudio alrededor de las tres horas semanales, son suficientes para superar la asignatura
Maria Cristina Castro Bolaño
- Departamento
- Psicología Clínica y Psicobiología
- Área
- Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicológicos
- Teléfono
- 881813888
- Correo electrónico
- mariacristina.castro [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Titular de Universidad
Emilio Gutierrez Garcia
Coordinador/a- Departamento
- Psicología Clínica y Psicobiología
- Área
- Personalidad, Evaluación y Tratamientos Psicológicos
- Teléfono
- 881813730
- Correo electrónico
- emilio.gutierrez [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Catedrático/a de Universidad
| Jueves | |||
|---|---|---|---|
| 09:00-10:15 | Grupo /CLE_01 | Castellano | Aula 8 |
| 10:15-11:30 | Grupo /CLE_02 | Castellano | Aula 9 |
| Viernes | |||
| 09:00-10:15 | Grupo /CLE_02 | Castellano | Aula 9 |
| 10:15-11:30 | Grupo /CLE_01 | Castellano | Aula 8 |
| 06.06.2025 16:30-18:30 | Grupo /CLE_02 | Aula 3 |
| 06.06.2025 16:30-18:30 | Grupo /CLE_01 | Aula 3 |
| 06.06.2025 16:30-18:30 | Grupo /CLE_01 | Aula 5 |
| 06.06.2025 16:30-18:30 | Grupo /CLE_02 | Aula 5 |
| 06.06.2025 16:30-18:30 | Grupo /CLE_02 | Aula 6 |
| 06.06.2025 16:30-18:30 | Grupo /CLE_01 | Aula 6 |
| 06.06.2025 16:30-18:30 | Grupo /CLE_02 | Aula 7 |
| 06.06.2025 16:30-18:30 | Grupo /CLE_01 | Aula 7 |
| 03.07.2025 16:30-18:30 | Grupo /CLE_01 | Aula 3 |
| 03.07.2025 16:30-18:30 | Grupo /CLE_02 | Aula 3 |
| 03.07.2025 16:30-18:30 | Grupo /CLE_01 | Aula 6 |
| 03.07.2025 16:30-18:30 | Grupo /CLE_02 | Aula 6 |
| 03.07.2025 16:30-18:30 | Grupo /CLE_02 | Aula 7 |
| 03.07.2025 16:30-18:30 | Grupo /CLE_01 | Aula 7 |