Memoria colectiva y conocimiento del pasado traumático: historia transnacional s. XIX y XX

Las alumnas y los alumnos deberán comprender:

(O-1) Los debates existentes sobre la conceptualización de la memoria colectiva en relación con el pasado traumático.

(O-2) La caracterización de los procesos de violencia masiva en los siglos XIX y XX: las prácticas, los sujetos, los lugares.

(O-3) Los procesos de justicia transicional y las políticas de la memoria en perspectiva comparada.

1. El concepto de violencia: debates historiográficos sobre su significado y usos.

- Definiciones sociológicas y psicológicas del concepto
- Las diversas interpretaciones de la violencia en la historiografía
- Las actitudes sociales delante de la violencia

2. La memoria colectiva y los regímenes de memoria

- La memoria de la nacionalización y de los imperios coloniales
- La Gran Guerra y la memoria de la justificación
- El régimen de la denuncia y la centralidad de las víctimas
- La era de la memoria

3. Justicia transicional, negacionismo y políticas de la memoria

- La definición del concepto de justicia transicional
- El paradigma de Núremberg
- Las Transiciones en las décadas de 1970 y 1980
- De Europa del Este a la Globalización

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CE1 – Demostrar un conocimiento profundo de los distintos enfoques metodológicos y de las tendencias historiográficas relacionadas con la Edad Contemporánea.

CE2 – Ser capaz de leer, resumir, transcribir y analizar de forma pertinente documentos históricos.

CE3 – Redactar ensayos o síntesis de carácter historiográfico y trabajos de investigación, utilizando el lenguaje y las reglas propias da comunicación científica.

CE4 – Alcanzar un dominio de los conocimientos y métodos de la Historia Contemporánea que permitan seguir posteriormente estudios de Doctorado.

Las clases se desarrollarán sobre la base de las exposiciones del docente en diálogo y debate con el alumnado. Se emplearán textos, documentos y testimonios audiovisuales, así como diversos recursos gráficos para ilustrar la exposición dos contenidos.

Sistema de evaluación da aprendizaje
La evaluación será continua, basándose en las intervenciones en clase (30%) y en un trabajo final (70%).

El trabajo se realizará sobre la elección de un caso de estudio de violencia masiva del siglo XX, previa consulta con el docente. Se analizarán de forma exhaustiva los diversos elementos expuestos en el desarrollo de la materia: las características de las prácticas de violencia empleadas, los sujetos y lugares da violencia, los procesos de justicia transicional, las políticas da memoria.
El trabajo se presentará de forma oral y con la base de un esquema ampliado que será entregado al docente unos días antes de la presentación. Durante la presentación, se establecerá un diálogo sobre los contenidos del trabajo.

* IMPORTANTE: La inasistencia sin justificar la dos o más sesiones presenciales o el incumplimiento reiterado y constatado de la preparación de textos y trabajos impedirá obtener o aprobado.

Carga de trabajo:

- Horas totales estimadas de trabajo del estudiante: 125
- Horas de docencia teórica y debates en seminario: 25
- Horas de lecturas: 70
- Horas de preparación de trabajos y presentaciones: 30

Puesto que la materia es fundamentalmente práctica, se sugiere la presencia activa y participativa en las clases teóricas y seminarios. Para la realización del trabajo, sería conveniente mantener reuniones periódicas con el docente de la materia.

Para los casos de realización fraudulenta de ejercicios o pruebas será de aplicación lo recogido en la Normativa de evaluación del rendimiento académico dos estudiantes y de revisión de cualificaciones.