Seguridade industrial

Adestrar e dar ferramentas para entender o perigo dos produtos químicos e as súas reaccións.
Adquirir o coñecemento necesario para avaliar e xestionar os riscos asociados a plantas químicas coñecemento.
Coñecer as normas legais complexas asociadas coa industria química (Directiva Seveso, REACH regulamentos, de transporte de produtos químicos, prevención de riscos, plans de autoprotección, etc.).
Adquirir o coñecemento necesario para adaptarse á realidade de fábricas de produtos químicos para a lexislación para permitir minimizar os accidentes de traballo, os bens da empresa e as entidades próximas á pranta química.

Introdución. Análise e avaliación de riscos. Seguridade química. Prevención. Organización da seguridade en fábricas de produtos químicos.
Tema 1. Química
Tema 2. Tipos de accidentes inclúen produtos químicos
Tema 3. Riscos para a xente, riscos industriais e riscos ambientais
Tema 4. Risco
Tema 5. Medidas preventivas

Básica (manuales de referencia).
MANUAL DE SEGURIDAD INDUSTRIAL EN PLANTAS QUÍMICAS Y PETROLERAS. Autor: J. M. Storch de Gracia. Editorial: MCGrawhill.
MANUAL DE SEGURIDAD EN EL LABORATORIO. Etitado por Carl Roth
Complementaria.
Legislación:
• Real Decreto 840/2015, de 21 de septiembre, por el que se aprueban medias de control de los riesgos inherentes a los accidentes graves en los que intervengan sustancias peligrosas.
• Normativa A.D.R.
• Real Decreto 379/2001, de 6 de abril, por el que se aprueba los reglamentos de almacenamiento de productos químicos y sus instruciones técnicas complementarias.
• Real Decreto 130/2017, de 24 de febrero, por el que se aprueba el Reglamento de Explosivos.
• Manual para Usuarios del programa ALOHA (Areal Locations Of Hazardous Atmospheres). Editado por U.S. Environmental Protection Agency
• Reglamento REACH
• Reglamento CLP

Competencias básicas e xerais.
CG4 - Demostrar capacidade de analizar, describir, organizar, planificar e xestionar proxectos
CG5 – Uso de terminoloxía científica en inglés para discutir os resultados experimentais no contexto da profesión química
CG6 - Aplicar correctamente as novas tecnoloxías de captura e organización de información para resolver problemas na actividade profesional
CG8 – Valorar a dimensión humana, económica, xurídica e técnica na práctica profesional, así como o impacto de produtos químicos no medio ambiente e desenvolvemento sostible da sociedade.
CB6 - Coñecer e comprender que fornecen unha base ou oportunidade de orixinalidade no desenvolvemento e / ou aplicación de ideas, a miúdo nun contexto de investigación
CB9 - que os alumnos sepan comunicar as súas conclusións e os coñecementos e principios subxacentes para destinatarios especializados e non especializados clara e inequivocamente
CB10 - Os estudantes deben posuír as habilidades de aprendizaxe que lles permitan continuar estudando dun modo que será en gran parte auto-orientado ou autónomo.

Competencias transversais.
CT1 - Desenvolver, escribir e defender publicamente informes científicos e técnicos.
CT2 – Traballar en equipo e adaptarse aos equipos multidisciplinares.
CT3 - Traballar con autonomía e eficiencia na práctica diaria de investigación ou actividade profesional.
CT4 - Apreciar o valor da calidade e mellora continua, actuando con rigor, responsabilidade e ética profesional.

Competencias específicas.
EC1 - Definir conceptos, principios, teorías e feitos especializados en diferentes áreas da química
CE2 - Propoñer alternativas para resolver problemas químicas complexas de diferentes especialidades químicas
CE5 - Avaliar os riscos e impactos ambientais e socioeconómicos asociados con produtos químicos especiais correctamente
CE6 – Diseñar procesos que impliquen o tratamento ou eliminación de produtos químicos perigosos
EC9 - Avaliar, promover e innovación práctica e emprendedores na industria e na investigación química.

MD1. Clases presenciais teóricas. Clases teóricas (que usa o ordenador, canón), suplementado con propias ferramentas de ensino virtual.
MD4. Resolución de exercicios prácticos (problemas, cuestións tipo test, interpretación e procesamento de información, avaliación de publicacións científicas, etc.)
MD5. Tutorias individuais ou grupo pequeno.
MD6. Realización de traballos, tanto individualmente como en grupos, sobre cuestións científicas relacionadas cos diferentes temas do Mestrado.
MD7. Presentación oral de traballos, informes, etc., incluíndo debates con profesores e alumnos.
MD8. Uso de programa infromáticos especializados e Internet. Soporte docente en liña (Campus Virtual).
MD10. Estudo persoal en base a diferentes fontes de información
MD11. Realización de varias probas para a verificación de obter tanto o coñecemento teórico como práctico e avadquisición de habilidades e actitudes

Exame final 55%, competencias avaliadas: CG8, CB6, CB10, CE1, CE5
Resolución de problemas e casos de estudo: 15%, competencias avaliadas: CG4, CG6, CG8, CB6, CT2, CT3, CE2, CE5, CE6, EC9
Realización de traballos e informes escritos 10%, Competencias avaliadas: CG6, CG8, CB9, CT1, CT3, CE5, CE6
Presentación oral (traballos, informes, problemas e casos de estudo): 10%, Competencias avaliados: CG5, CG8, CB9, CT1, EC9
Avaliación continua por preguntas orais e problemas durante o curso: 10%, habilidades avaliadas: CG8, CT2, CT4, CE9

Clases teóricas: 12 horas
Seminarios: 7 h
Tutorias programadas: 2 h
Preparación de exame e traballo dirixido: 18 h
Estudo persoal do estudiante: 36 h

Dado que a industria no desenvolvemento e presentación de informes é importante, será avaliado:
• Claridade.
• Non presentar erros ortográficos.
• Rapidez na resposta dos traballos que os alumnos presenten.

No escenario 2 contémplanse dúas modalidades, presencialidade física ao 100%, cando se trate de grupos reducidos, e/ou a organización docente o permita; e combinación de 50% de presencialidade física e 50% telemática. Na modalidade combinada subdividiranse os grupos de expositivas, que terán docencia presencial alterna, é dicir, a metade do alumnado estará na aula e a outra metade seguirá a clase vía M. Teams. A implementación da modalidade combinada estará condicionada a dispoñibilidade de espazos docentes suficientes.