Psicoloxía criminal II

Esta materia ten como obxectivo esencial (dentro do marco global deste grao) informar ao estudante dos principais coñecementos "teórico-empíricos" que a investigación moderna, desde unha perspectiva "bio-psico-social", achega sobre o acto criminal, no sentido un comportamento estrito e / ou antisocial, nun sentido máis amplo, proporciona en relación con situacións criminais específicas. Estudar e coñecer os aspectos psicolóxicos definen o perfil criminal en delitos específicos, como: delitos violentos, homicidios en serie, delitos sexuais cometidos contra adultos e nenos e mozos, delitos organizados, terrorismo, delitos económicos, sectas coercitivas.

Contido expositivo:
BLOQUE I. Perfil psicolóxico de casos específicos
1. Homicidios multiples
2. Violencia sexual contra adultos
3. Violencia sexual contra nenos e mozos
4. Violencia familiar e de xénero
5. Terrorismo
6. Sectas coercitivas
7. Pirómanos e incendiarios
8. Outras casuísticas

BLOQUE II: Perfil indirecto da personalidade.
9. Negociación e toma de decisións en situacións de crise
10. Autopsia psicolóxica

Contidos interactivos
Traballarase de forma interactiva os contidos relacionados cos temas da exposición. Preveñen 4 semanas de clases interactivas. Utilizaranse recursos como lecturas, buscas bibliográficas, informes en internet, páxinas web, vídeos, etc. Os contidos interactivos abordaranse nas clases a través de proxectos que serán indicados polo profesor, establecendo de antemán se se levarán a cabo individualmente ou en grupo. O resultado de cada proxecto recollerase no prazo indicado e valorarase.

Bartol, C., & Bartol, A. (2017). Comportamiento criminal. Una perspectiva psicológica. Madrid: Pearson.
Bonta, J., & Andrews, D. (2015). The psychology of criminal conduct. Nueva York: Routledge.
Echeburúa, E. (1994). Personalidades violentas. Madrid: Pirámide.
Feldman, P. (1989). Comportamiento criminal: un análisis psicológico. México: Fondo de cultura económica.
Garrido, V., & Sobral, J. (2008). La investigación criminal. Barcelona: Nabla.
Garrido,V., Stangeland, P., & Redondo, S. (2001). Principios de Criminología. Valencia: Tirant Le Blanch.
McGuire, J. (2004). Understanding psychology and crime. Nueva York: Open University Press.
Otín, J. M. (2009). Psicología criminal. Técnicas aplicadas de intervención e investigación policial. Valladolid: Lex Nova.
San Juán, C., & Vozmediano, L. (2018). Psicología Criminal. Madrid: Síntesis.
Soria, M. A., & Romo, J. (2016). Manual de perfilación criminal y análisis de conducta criminal. Madrid: Pearson.
Soria, M. A., & Sáiz, D. (2006). Psicología criminal. Madrid: Pearson-Prentice Hall.
Soto, J. E. (2019). Profiler. Los secretos del análisis de conducta criminal. Madrid. Pirámide.
Turvey, B. (2008). Criminal Profiling. An introduction to beavioral evidence analysis. San Diego, CA: Elsevier.

COMPETENCIAS XERAIS (CG) E COMPETENCIAS ESPECÍFICAS (CE) DO GRAO A QUE A MATERIA CONTEN
CG2 Capacidade para reflexionar de xeito crítico e construtivo e argumentar e expresarse organizado e razoado, tanto na comunicación oral como escrita (CG instrumental).
CG3 Capacidade para identificar e explicar problemas sociais complexos no campo da Criminoloxía e aplicar as estratexias adecuadas para resolvelos, traballando cunha perspectiva sistémica que faga posible a súa consideración analítica e sintética (instrumental CG).
CG6. Capacidade de reunir, interpretar e sintetizar datos e información relevantes (en particular a través da rede informática) dentro da súa área de estudo (CG instrumental).
CG7 Capacidade para transmitir información, ideas, problemas e solucións a un público especializado e non especializado, empregando unha linguaxe correcta (legal, médica, psicolóxica, sociolóxica e técnica) (CG instrumental).
CE2. Capacidade para valorar os fundamentos metodolóxicos e científicos das diversas teorías relevantes sobre delito, delincuentes, vitimización e respostas ao crime e desvío.
CE4. Competencia para proporcionar ao xuíz coñecementos científicos sobre os feitos delituosos procesados, a personalidade do autor, os factores criminogénicos existentes e o tipo de resposta aplicable, todos eles unidos ao uso correcto de conceptos e teorías criminolóxicas, así como para levar a cabo tarefas de asesoramento en relación coa interpretación de informes forenses.
CE10. Comprensión e aplicación dos principais coñecementos "teórico-empíricos" proporcionados pola investigación "bio-psicosocial" sobre o acto criminal e o comportamento antisocial.
CE19. Capacidade para analizar, valorar e comunicar información empírica sobre a delincuencia, o delincuente, a vítima e os medios de control social, a través da análise tanto dos diferentes medios de comunicación social como das estatísticas policiais e xudiciais nas que aparece, así como das enquisas de victimización.

As clases expositivas abordaranse mediante a explicación dos contidos clave para cada tema. Partirase dun mapa conceptual e os contidos elaboraranse de xeito explicativo. Elixirase unha explicación áxil e participativa. De cada tema seleccionaranse unha serie de contidos que se desenvolverán de xeito aplicado nas clases interactivas, a través de estudos de caso, lecturas especializadas, debates interactivos ou vídeo-foro. Ao final de cada clase interactiva, o alumno deberá enviar un informe.

A nota final dos estudantes estará formada do seguinte xeito:
a) Para a avaliación dos contidos da exposición aplicarase un sistema de avaliación continua que terá un peso na nota final que será do 70% (7 puntos sobre 10). Este sistema de avaliación continua incluirá:
- Cada conxunto de contidos (temas ou bloques temáticos) irá acompañado dun cuestionario que os alumnos terán que resolver e entregar no tempo establecido. Esta parte terá unha puntuación de 3,5 puntos.
- Haberá unha proba / exame final que terá lugar, de xeito persoal, o día designado oficialmente. Esta parte terá unha puntuación de 3,5 puntos.

b) Avaliaranse as clases interactivas a través de varios indicadores (asistencia, participación, informes que se entregarán para cada clase). O peso na cualificación final será do 30% (3 puntos sobre 10).

As datas e horas da revisión do exame estableceranse e desenvolveranse de acordo coa normativa interna da USC.



O mesmo sistema de avaliación aplicarase a todas as convocatorias. Así, no caso de non superar a materia na convocatoria de maio a xuño (1ª oportunidade), na convocatoria de xullo (2ª oportunidade) só se repetirá a proba obxectiva, mantendo a puntuación obtida nas actividades desenvolvidas ao longo do curso. De non haber aprobado a parte interactiva na primeira oportunidade, terán que facerse individualmente os informes requeridos en clase durante o curso para a segunda oportuidade.



Os estudantes que, en virtude dun acordo adoptado pola Xunta da Facultade de Dereito, obteñan a exención docente para esta materia, terán que realizar, ademais da proba final, un traballo de investigación empírico sobre un tema relacionado coa contidos da materia. Isto será titorizado e substituirá a súa presenza física e participación en clases interactivas.


A efectos da normativa de permanencia na USC enténdese que a única actividade avaliable é o exame.

Para os casos de realización fraudulenta de exercicios ou probas será de aplicación o recollido na Normativa de avaliación do rendemento académico dos estudantes e de revisión de cualificacións.

1) Total traballo presencial (en aula ou de ser o caso on line): 55 horas
- Docencia expositiva: 35 horas
- Docencia interactiva: 15 horas
- Titorías grupo reducido: 5 horas

2) Traballo persoal do estudiante: 95 horas
- Estudo individual ou en grupo: 65 horas
- Resolución casos prácticos: 20 horas
- Asistenciaa conferencias: 10 horas

- Esta materia apoiarase nas ferramentas proporcionadas polo campus virtual da USC.
- Recoméndase que dende o inicio da materia o estudante se faga cos materiais que se colgaran na plataforma virtual.
- O estudante ha de intentar que o tempo adicado ao estudo sexa p mais continuado e sistemático posible ,levando un seguimento autónomo, a lo menos semanal, do explicado nas clases.

Os obxectivos da materia están aliñados cos ODS (Axenda 2030) e contribúen a que o alumnado coñeza os ODS 3, 5 e 16, e os relaciones cos contidos tratados na materia.