ECTS credits ECTS credits: 12
ECTS Hours Rules/Memories Student's work ECTS: 204 Hours of tutorials: 12 Expository Class: 36 Interactive Classroom: 48 Total: 300
Use languages Spanish, Galician
Type: Ordinary subject Master’s Degree RD 1393/2007 - 822/2021
Departments: Applied Didactics
Areas: Didactics of Musical Expression
Center Faculty of Education Sciences
Call: Second Semester
Teaching: With teaching
Enrolment: Enrollable | 1st year (Yes)
1. Conocer y reflexionar sobre el currículo de música y el perfil del profesorado de música.
2. Conocer las principales propuestas pedagógicas de educación musical.
3. Conocer y comprender los modelos, principios de diseño y estructura de los proyectos en la educación musical.
4. Diseñar y poner en práctica propuestas de intervención educativa que fomenten la percepción, la expresión y la creación musical.
Los contenidos que se trabajan en esta materia son los siguientes:
Bloque I – La música en el currículo escolar
•Objetivos, contenidos y criterios de evaluación.
•Principales propuestas de educación musical.
•Recursos y materiales para la educación musical: diseño, selección y aplicación.
Bloque II – Programación curricular en la enseñanza de la música
•Unidades didácticas: concepto, estructura y diseño.
•Proyectos: concepto, tipos y estructura.
•Diseño, implementación y evaluación de proyectos.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Arias, A., Arias, D., Nazava, A., & Rial, D. (2009). O traballo por proxectos en infantil, primaria e secundaria. Xunta de Galicia. http://www.edu.xunta.es/ftpserver/portal/DXC/9002463-Proxectos_Web.pdf
Díaz, M. y Giráldez, A. (coords.) (2007). Aportaciones teóricas y metodológicas a la educación musical.Graó.
Majó, F. & Baqueró, M. (2014). 8 ideas clave. Los proyectos interdisciplinarios. Graó.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Akoschky, J. (1988). Cotidiáfonos. Instrumentos sonoros realizados con objetos cotidiános. Ricordi.
Borragán, A., Barrio del, J.A. & Gutiérrez, J.N. (1999). El juego vocal para prevenir problemas de voz. Ediciones Aljibe.
Botella Nicolás, A.M. & Ramos Ramos, P. (2020). El aprendizaje basado en proyectos en el aula de música: una revisión sistemática. Per musi, 40, 1-15.
Gillanders, C. & Candisano Mera, J.A. (2011). Métodos y modelos de educación musical. Música y Educación, 8, 62-72.
Giráldez, A. (Ed). (2011). Música. Investigación, innovación y buenas prácticas. Graó.
Giráldez, A. (Coord.) (2015). De los ordenadores a los dispositivos móviles. Propuestas de creación musical y audiovisual. Graó.
Espinosa, S. (2006). Ecología acústica y educación. bases para el diseño de un nuevo paisaje sonoro. Editorial Graó
Hemsy de Gainza, V. (1964). La iniciación musical del niño. Ricordi.
Patton, A. (2012). Work that matters. The teacher’s guide to project-based learning. Paul Hamlyn Foundation.
Santos Rego, M.A., Sotelino Losada, A. & Lorenzo Moledo, M. (2015). Aprendizaje-servicio y misión cívica de la universidad. Una propuesta de desarrollo. Octaedro.
Schafer, M.R. (1994). Hacia una educación sonora. Pedagogías Musicales Abiertas.
Generales:
GENERALES
CG1 - Conocer los contenidos curriculares de las materias relativas a la especialización docente correspondiente.
CG2 - Conocer el cuerpo de conocimientos didácticos en torno a los procesos de enseñanza y aprendizaje respectivos.
CG3 - Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes, así como a la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
CG4 - Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla a los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursadas.
CG5 - Contextualizar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la planificación colectiva del mismo.
CG6 - Diseñar y desarrollar metodologías didácticas tanto grupales cómo personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes.
CG7 - Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje, con especial atención a la equidad, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, la formación ciudadana y el respeto a los derechos humanos que faciliten la vida en sociedad, la toma de decisiones y la construcción de un futuro sostenible.
CG8 - Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por si mismo y con otros y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativas personales.
CG9 - Conocer los procesos de interacción y comunicación en el aula y dominar destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar el aprendizaje y la convivencia en el aula y abordar problemas de disciplina y resolución de conflictos.
CG10 - Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno en el que está ubicado.
ESPECÍFICAS
CEE6 - Transformar los currículos en programas de actividades y de trabajo.
CEE7 - Adquirir criterios de selección y elaboración de materiales educativos.
CEE8 - Fomentar un clima que facilite el aprendizaje y ponga en valor las aportaciones de los estudiantes.
CEE9 - Integrar la formación en comunicación audiovisual y multimedia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
CEE10 - Conocer estrategias y procedimientos de evaluación y entender la evaluación como un procedimiento de regulación del aprendizaje y estímulo al esfuerzo.
Las clases expositivas consistirán en la presentación del marco teórico de la materia. En estas sesiones los estudiantes presentarán sus trabajos sobre las lecturas del curso que estarán a su disposición en el aula virtual.
Durante el cuatrimestre se llevará a cabo, al menos, 1 proyecto. La participación en el proyecto es obligatoria. La elaboración del proyecto puede llevarse a cabo de manera interdisciplinar con otra materia del máster.
Cuando los presupuestos del centro así lo permitan, se realizarán salidas didácticas o experiencias de ApS.
Se utilizará el aula virtual de la USC como canal de trabajo obligatorio y complementario a la docencia.
A) PRIMERA OPORTUNIDAD ORDINARIA
- Apartado nº1 (75% de la nota final): Evaluación continua a través de trabajos/tareas y/o de ser el caso, proyectos ApS y/o salidas de campo. Las diferentes actividades que se desarrollen se especificarán en cada tema por el profesorado responsable. La calificación final en este apartado será la media ponderada entre el profesorado de la materia.
+ Informe lecturas 20%
+ Diseño, implementación y evaluación de los proyectos: 55%
- Apartado nº 2 (25% de la nota final): Examen teórico-práctico.
Para superar la materia en esta oportunidad es requisito tener una asistencia mínima del 80% de las sesiones de clase. Asimismo, también es requisito, obtener una calificación mínima de 5 sobre 10 en los dos apartados. En el caso de suspender algún apartado, el alumnado podrá recuperarlo en la segunda oportunidad.
B) SEGUNDA OPORTUNIDAD ORDINARIA (MISMO CURSO ACADÉMICO)
- Apartado nº 1 (75% de la nota final): El alumnado que tenga superado este apartado conservará su calificación para esta oportunidad, no pudiendo volver examinarse del mismo. En el caso de tener alguna actividad/trabajo/tarea suspensa y/o pendiente el alumnado deberá entregarla en esta oportunidad.
- Apartado nº 2 (25% de la nota final): Examen teórico-práctico.
Para superar la materia es necesario tener una calificación mínima de 5 sobre 10 en los dos apartados.
C) SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL ALUMNADO QUE TIENE DISPENSA DE ASISTENCIA
El alumnado comunicará al profesorado de la materia su condición de alumno/a con dispensa a clase y podrá examinarse tanto en la oportunidad ordinaria como extraordinaria.
- Apartado nº 1 (75% de la nota final): Mismo sistema de evaluación que en la oportunidad ordinaria. En el caso de no poder desarrollar alguna actividad derivada de su condición como alumnado de dispensa, el profesorado planteará alguna actividad complementaria.
- Apartado nº 2 (25% de la nota final): Examen teórico-práctico.
Para superar la materia es necesario tener una calificación mínima de 5 sobre 10 en los dos apartados.
ALUMNADO REPETIDOR
El alumnado repetidor de la materia tendrá que cursar y examinarse de la materia exactamente igual que el alumnado que asiste regularmente no conservando ninguna calificación obtenida de convocatorias anteriores.
Total horas trabajo presencial en el aula: 96 h
Total horas trabajo personal del alumno/a : 204 h
Total: 300 h
- Asistencia a las sesiones de clase.
- Compromiso y responsabilidad en el trabajo.
- Tratar de resolver las dudas y las dificultades que surjan desde un primer momento en las propias clases o en las tutorías.
- Ser responsable y no olvidar las fechas de los trabajos o actividades planteadas por el profesorado y grupos de trabajo.
- Utilizar los recursos de la propia Facultad (biblioteca, aulas) para el estudio y para la ampliación de los propios conocimientos.
• Para el desarrollo de la actividad docente de esta materia se hará uso del Campus Virtual de la USC.
• Según la normativa de la USC sobre presencialidad, es obligatoria la asistencia a un mínimo del 80% de las sesiones de clase. En los casos contemplados en la normativa del Centro, los alumnos podrán solicitar exención oficial de docencia debiendo informar al docente de esta situación la misma semana en que se solicite con el fin de concretar su plan de trabajo y la evaluación de la materia.
El Consejo de Gobierno de 25 de marzo de 2010 aprobó la Normativa de asistencia a clase en las enseñanzas adaptadas al EEES
(http://www.usc.es/export/sites/default/gl/normativa/descargas/normaasis…).
En la misma se exponen los beneficios de asistencia a clase, entre ellos facilita una “mejor comprensión de la materia, la adquisición de competencias en grupos e individuales, el aprendizaje continuo, la interacción directa con otros alumnos y alumnas o la posibilidad de una metodología docente-discente más participativa”. Ver también la Instrucción Nº1/2017, de la Secretaría General, sobre la dispensa de asistencia a clase en determinadas circunstancias.
• En relación a los trabajos personales o de grupo que se realicen para la materia tener en cuenta las siguientes indicaciones:
- Evitar tapas de plástico u otros envoltorios externos innecesarios.
- Siempre que sea posible emplear grapas en lugar de canutillos.
- Imprimir a dos caras en calidad “ahorro de tinta”.
- No emplear folios en blanco como separadores de capítulos o partes.
- Evitar anexos que no tengan referencia directa con los temas desarrollados.
•Perspectiva de género: en atención a criterios de igualdad de género en el ámbito universitario, se recomienda hacer uso de un lenguaje no sexista tanto en el trabajo de aula como en los trabajos académicos encomendados.
•Es obligatorio el uso de la cuenta de correo rai y de las herramientas tecnológicas institucionales: Campus Virtual, Microsoft Office 365, y otras herramientas facilitadas por la facultad y autorizadas como herramientas institucionales por la universidad.
•No se podrá utilizar el teléfono móvil, salvo cuando se utilice como instrumento de trabajo siguiendo las indicaciones dadas por el docente, responsabilizándose el alumnado de las consecuencias legales y académicas que puedan derivarse de un empleo no adecuado del mismo.
•Tener en cuenta que la enseñanza-aprendizaje (clases/tutorías) es un proceso privado, entendiéndose privado como proceso de comunicación e intercambio entre el/la docente y el estudiantado matriculado en la materia.
• Obligatoriedad del cumplimiento de la normativa de protección de datos https://www.usc.gal/es/politica-privacidad-proteccion-datos
Carol Jean Gillanders
- Department
- Applied Didactics
- Area
- Didactics of Musical Expression
- Phone
- 881812063
- carol.gillanders [at] usc.es
- Category
- Professor: Temporary PhD professor
Xosé María Lopez Carretero
- Department
- Applied Didactics
- Area
- Didactics of Musical Expression
- Phone
- 881812001
- xosemarialopez.carretero [at] usc.es
- Category
- Professor: LOSU (Organic Law Of University System) Associate University Professor
Carme Lopez Fernandez
Coordinador/a- Department
- Applied Didactics
- Area
- Didactics of Musical Expression
- Phone
- 881812125
- carmelopez.fernandez [at] usc.es
- Category
- Professor: Temporary supply professor for IT and others
| Tuesday | |||
|---|---|---|---|
| 16:00-20:00 | Grupo /CLIS_01 | Galician, Spanish | (NORTH CAMPUS) - CLASSROOM 07 - MUSIC |
| Wednesday | |||
| 16:00-20:00 | Grupo /CLIS_01 | Spanish, Galician | (NORTH CAMPUS) - CLASSROOM 07 - MUSIC |
| 05.20.2025 16:00-18:00 | Grupo /CLE_01 | (NORTH CAMPUS) - CLASSROOM 07 - MUSIC |
| 06.30.2025 16:00-18:00 | Grupo /CLE_01 | (NORTH CAMPUS) - CLASSROOM 07 - MUSIC |