Créditos ECTS Créditos ECTS: 3
Horas ECTS Criterios/Memorias Traballo do Alumno/a ECTS: 51 Horas de Titorías: 3 Clase Expositiva: 9 Clase Interactiva: 12 Total: 75
Linguas de uso Castelán, Galego
Tipo: Materia Ordinaria Máster RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos: Edafoloxía e Química Agrícola, Didácticas Aplicadas, Pedagoxía e Didáctica
Áreas: Edafoloxía e Química Agrícola, Didáctica da Expresión Corporal, Teoría e Historia da Educación
Centro Facultade de Formación do Profesorado
Convocatoria: Segundo semestre
Docencia: Con docencia
Matrícula: Matriculable | 1ro curso (Si)
1. Coñecer os aspectos físicos do medio, en particular os correspondentes ao espazo xeográfico galego.
2. Utilizar a información xeográfica como instrumento de interpretación do territorio.
3. Interrelacionar o medio natural coa esfera social e humana.
INNOVACIÓN DOCENTE
Os alumnos poden participar nunha actividade de innovación docente, dentro do programa Aprendizaxe-Servizo, denominada "Plantando Cara ao Lume".
Determinar e organizar itinerarios para montaña baixa e media. Progreso eficiente e seguro a través de terreos de montaña baixa e media e terreo nevado nórdico.
Caracterización da ruta: Itinerarios de rutas de terreos de montaña de baixa e media dificultade adaptados ao contexto de intervención. Protocolos de seguridade. Protocolos para a conservación do medio natural. Procesamento dos permisos necesarios. Procedementos de avaliación da actividade realizada. Documentación sobre necesidades loxísticas e recursos humanos. Documentación da información para os usuarios. Horario do itinerario. Guía do itinerario ou libro de ruta. Representacións gráficas dos itinerarios. Programas de actividades recreativas. Xestión de recursos e materiais. Avaliación das dificultades do terreo.
Deseño de actividades relacionadas con ambientes físicos e biolóxicos en ambientes medianos e altos.
Medio Físico e Natural
Actividades deportivas en espacios naturales
Actividades culturais
Aspectos organizativos e lexislativos
Básica
-Beames, S Higgins, P. and Nicol, R. (2012) Learning outside the classroom: theory and guidelines for practice. London: Routledge.
-Ewert, A. y Sibthorp, R.J. (2014). Outdoor adventure education: Foundations, Theory and Research, -Champaign, IL [Estados Unidos]: Human Kinetics.
-Nasarre, J.M. (2016). Senderismo. 100 hitos normativos y para pensar. Madrid: Desnivel.
Complementaria
-Delibes, M. y Delibes de Castro, M. (2010). La Tierra herida: ¿Qué mundo heredarán nuestros hijos?Barcelona: Destino.
-Doménech Ferri, J. (2002). Caminar por la montaña. Alcoy [Alicante]: J. Doménech, 2002.
-Dubois, PH. (ed.) (2002). El campo: ecoguía para descubrir la naturaleza. Madrid: H. Blume, 2002.
-Faus, A. (1999). Andar por las montañas: conocimientos básicos. Madrid: Palabra, D.L.
-Ford, Ph. M. (1981). Principles and Practices of Outdoor/Environmental Education, New York: John Wiley & Sons, cop.
-Hobbs, M.F. y Gair, Nicholas P. (1997). Outdoor education: Theory and Practice, London/ Washington: Cassell.
-Humberstone, B.; Prince, H. and Henderson, Karla A. (2016). Routledge international handbook of outdoor studies. London: Routledge, 2016
-Jeffs, T. y Ord. J. (2018). Rethingking Outdoor, Experiential and Informal Education, London/New York: Routledge.
-Louv, R. (2012). Volver a la naturaleza: el valor del mundo natural para recuperar la salud individual y comunitaria. Barcelona: RBA.
-Martínez de Pisón, E.(2010). El sentimiento de la montaña. Madrid: Desnivel.
-Perkins, Dennis N.T. (2014). Lecciones de liderazgo. Las 10 estrategias de Shackleton en su gran expedición antártica. Madrid: Desnivel.
-Reinoso Fernández-Caparrós, M. (2017). Outdoor training y la educación en valores. Sevilla: Wanceulen, 2009.
-Waite, Sue, (ed.) (2017). Children learning outside the classroom: from birth to eleven, second edition. London: SAGE Publications Ltd.
Competencias básicas, xerais, transversais e específicas que se desenvolven e avaliaron nesta área: CB6, CB7, CB8, CB9, CG03, CT01, CT02, CE01, CE02, CE03, CE04, CE05, CE06; CE08 e CEO9
As clases teórico-prácticas presentan unha síntese actualizada do conxunto de coñecementos previos de educación de actividades en natureza. A metodoloxía basearase fundamentalmente en actividades eminentemente prácticas un entorno natural de aspectos singulares. Os estudantes deben descubrir, sinalar e explicar por que estes elementos teñen riqueza educativa. Das actividades realizaranse proxectos de actividades. Os alumnos serán asistidos en pequenos grupos, ou individualmente, en tutorías para orientar as súas consultas.
Todo isto farase nun contexto internacional no que se favorece o uso do inglés.
MEDIDAS DE ADAPTACIÓN DO ENSINO
Escenario 1: normalidade adaptada
- A docencia expositiva e interactiva será fundamentalmente presencial. As titorías poden realizarse parcialmente practicamente (correo electrónico, Equipos).
- Garantirase aos alumnos a accesibilidade dos materiais que figuran na bibliografía básica segundo as condicións da etapa.
Optamos por unha avaliación continua e formativa que valora o traballo diario do alumno, tanto realizados individualmente e en grupo.
capacidade de relacionar contidos, analizar criticamente, buscar información e xerar novos coñecementos nunha contorna internacional.
adquisición esforzo e dominio de certos coñecementos básicos de desenvolvemento persoal e profesional: análise e síntese, escrita, comunicación oral e traballo colaborativo.
Asistencia e participación activa nas actividades presenciais. Ter avaliación positiva, os alumnos deben comparecer a polo menos o 80% do horario de traballo físico. Esta sección terá unha contribución máxima á nota final de ata o 50%. a realización dun exercicio final escrito pode ser necesaria, en que os estudantes amosar coñecementos en adquirir as competencias previstas a realización de traballos prácticos propostos nas actividades de aula e, sobre todo, preparación e presentación dun traballo sobre un tema ambiental escollido polo alumnos, sobre os que se aplica unha metodoloxía de resolución de problemas. Esta sección terá unha contribución máxima á grao ata final para o 50% do mesmo.
ADVERTENCIA SOBRE O PLAGIARISMO E A MISUSE DE TECNOLOXÍAS EN REALIZACIÓN DE TAREFAS OU PROBAS
En caso de realización fraudulenta de exercicios ou probas, aplicarase o disposto no Regulamento para avaliar o rendemento académico dos estudantes e revisar as cualificacións.
MEDIDAS DE ADAPTACIÓN DA AVALIACIÓN
Escenario 1: normalidade adaptada
- O sistema de avaliación é o indicado nos parágrafos anteriores. Nota formativa continua: asistencia e participación na clase (30%), probas escritas (70%).
HORAS PRESENCIAIS
Clase en grupo completo 2
Clases prácticas: 8
Tutoriais 2
Realización e programación de actividades, exercicios escritos ou exames 4
Outras tarefas co profesor da materia: excursións no medio natural. 11
TOTAL horas de traballo cara a cara 27
HORAS DE TRABALLO PERSOAL
Estudo autónomo individual ou colectivo 14
Escribir exercicios, conclusións ou traballos derivados da materia. 9
Lecturas recomendadas e Búsquedas bibliográficas 20
Asistencia ás actividades recomendadas, como charlas, presentacións de traballos, películas, etc. 4
Outras tarefas propostas polo profesor da materia (especificar): buscas telemáticas 1
TOTAL horas de traballo persoal dos alumnos 48
Esta é unha materia que se desenvolve exclusivamente en escenarios naturais. Os estudantes deben ter un equipo mínimo adecuado para grandes camiñadas e a práctica do campismo.
Este programa podría sufrir modificaciones por necesidades docentes. Estas serán comunicadas debidamente al alumnado y con suficiente antelación.
La materia tiene un desarrollo en la USC virtual e información adicional en la página del máster http://www.masterdaen.es/inicio.html
Comunicación
Toda comunicación se realizará a través de la cuentas oficiales de la USC y a través del campus virtual
Elaboración y confección de documentación
Se utilizarán las herramientas institucionales para la confección de cualquier informe, documentación o trabajo que sea necesario presentar.
Entrega de documentación
Todos los trabajos se entregarán en formato electrónico en la plataforma virtual, no admitiéndose ninguno en formato papel.
Perspectiva de género
En atención a los criterios de igualdad de género en el ámbito universitario, se recomienda hacer uso de un lenguaje non sexista tanto en el trabajo cotidiano del aula como en los trabajos académicos. Se puede obtener más información al respecto en el enlace:
http://www.usc.es/export/sites/default/gl/servizos/oix/descargas/lingua…
Protección de datos
Se aplicará la política y normativa de la USC al respecto, disponible en https://www.usc.gal/es/politica-privacidad-proteccion-datos
Agustín Merino García
Coordinador/a- Departamento
- Edafoloxía e Química Agrícola
- Área
- Edafoloxía e Química Agrícola
- Correo electrónico
- agustin.merino [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Catedrático/a de Universidade
Miguel Cons Ferreiro
- Departamento
- Didácticas Aplicadas
- Área
- Didáctica da Expresión Corporal
- Teléfono
- 982821062
- Correo electrónico
- miguel.cons [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Asociado/a de Universidade LOSU
David Garcia Romero
- Departamento
- Pedagoxía e Didáctica
- Área
- Teoría e Historia da Educación
- Teléfono
- 982821010
- Correo electrónico
- d.garcia.romero [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Axudante Doutor LOSU
| Martes | |||
|---|---|---|---|
| 16:30-21:00 | Grupo /CLE_01 | Castelán, Galego | Espazos naturais |
| Mércores | |||
| 10:30-13:30 | Grupo /CLE_01 | Galego, Castelán | Espazos naturais |
| 16:30-18:00 | Grupo /CLE_01 | Galego, Castelán | Espazos naturais |
| 18:00-19:30 | Grupo /CLIS_01 | Castelán, Galego | Espazos naturais |
| Xoves | |||
| 09:30-14:00 | Grupo /CLIS_01 | Galego, Castelán | Espazos naturais |
| 16:30-19:30 | Grupo /CLIS_01 | Galego, Castelán | Espazos naturais |
| Venres | |||
| 10:30-13:30 | Grupo /CLIS_01 | Galego, Castelán | Espazos naturais |
| 27.05.2025 17:30-18:30 | Grupo /CLE_01 | Aula 30 |
| 09.07.2025 10:00-11:00 | Grupo /CLE_01 | Aula 30 |