Créditos ECTS Créditos ECTS: 5
Horas ECTS Criterios/Memorias Horas de Titorías: 5 Clase Expositiva: 15 Clase Interactiva: 20 Total: 40
Linguas de uso Alemán, Inglés
Tipo: Materia Ordinaria Máster RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos: Departamento externo vinculado ás titulacións
Áreas: Área externa M.U Erasmus Mundus en Lexicografía (2ªed)
Centro Facultade de Filoloxía
Convocatoria: Segundo semestre
Docencia: Con docencia
Matrícula: Matriculable | 1ro curso (Si)
Logo de asistir a este módulo, o alumnado debe ter
- adquirida unha visión xeral da historia e as características esenciais da lexicografía de aprendizaxe;
- desenvolvida a capacidade de avaliar criticamente os dicionarios de aprendizaxe existentes;
- adquirido un coñecemento detallado das áreas problemáticas na redacción dos dicionarios de aprendizaxe;
- aprendido a aplicar tecnoloxías actualizadas e axeitadas á escritura dos dicionarios de aprendizaxe;
- tomado conciencia das áreas pedagóxicas do uso do dicionario problemáticas e adquirido a capacidade de desenvolver e redactar contidos con orientación pedagóxica necesarios nos dicionarios de aprendizaxe.
1. Panorama histórico da lexicografía de aprendizaxe en inglés e alemán;
2. Usuarios e uso dos dicionarios de aprendizaxe (usuarios do dicionario, situacións de uso, niveis de competencia do alumnado);
3. Tipos de dicionario de aprendizaxe (xeral e enciclopédico; monolingüe, bilingüe; dicionarios bilingües de aprendizaxe; dicionarios especializados como dicionarios de aprendizaxe);
4. Microestruturas, macroestruturas, mediosestruturas, funcións dos dicionarios de aprendizaxe;
5. Principios básicos para a redacción dos dicionarios de aprendizaxe (facilidade de uso (que se poidan atopar facilmente os contidos e sexan comprensibles), baseado en corpus (métodos de recuperación de datos, autenticidade, frecuencia, vocabulario básico), transmisión combinada de coñecementos lingüísticos e enciclopédicos (coñecementos culturais, dicionarios de aprendizaxe enciclopédicos);
6. Produción de dicionarios de aprendizaxe: explicación de significado (definicións, definindo o vocabulario, definindo a sintaxe, problemas de exemplos lexicográficos, contidos de linguaxe non verbal);
7. Intermediación na lexicografía de aprendizaxe: uso da tecnoloxía moderna dos medios de comunicación (estruturas hipermediais, materiais/textos/exercicios audiovisuais, material extenso, etc.), enlaces de referencia cruzada);
8. Pedagoxía lexicográfica (dicionarios na aprendizaxe de idiomas (estranxeiros), potencialidades dos dicionarios de aprendizaxe, estratexias de uso de dicionarios, exercicios de uso de dicionarios e material de apoio).
Abel, Andrea (2003): Alte und neue Problematiken der Lernerlexikographie in Theorie und Praxe. Innsbruck, Univ., Diss.
Atkins, B. T. Sue e Michael Rundell (2008): The Oxford guide to practical lexicography. Oxford: Oxford University Press.
Barz, Irmhild, Mariane Schröder (Hrsg.) (1996): Dás Lernerwörterbuch Deutsch als Fremdsprache in der Diskussion. Heidelberg.
Boas, Hans C., Ryan Dux e Alexander Ziem. (2016): Frames and constructions in an online learner’s dictionary of German. En Sabine de Knop & Gaëtanelle Gilquin (eds.), Applied Construction Grammar, 213-227: De Gruyter Mouton.
Bogaards P. (1996): Dictionaries for Learners of English, International Journal of Lexicography 9, 4, pp. 277-320T.
Cowie A. P. (1999): English Dictionaries for Foreign Learners, Oxford: Clarendon Press.
Dolezal, Frederic Thomas, Don R. McCreary (1999): Pedagogical Lexicography Today. A Critical Bibliography on Learners' Dictionaries with Special Emphasis on Language Learners and Dictionary Users. Tübingen.
Engelberg, Stefan & Lothar Lemnitzer (2009): Lexikographie und Wörterbuchbenutzung (Stauffenburg Einführungen 14), 4th edn. Tübingen: Stauffenburg. (as replacement of the 2001 edition)
Engelberg, Stefan, Lemnitzer, Lothar (2001): Lexikographie und Wörterbuchbenutzung. Tübingen.
Heath, David, Thomas Herbst (1994): Enzyklopädische Lernerwörterbücher – ein neuer Wörterbuchtyp? In: Ekkehard Zöfgen, Henrici, Gert /Zöfgen, Ekkehard (Hrsg.): Fremdsprachen Lehren und Lernen. Themenschwerpunkt: Wörterbücher und ihre Benutzer. Tübingen, 149-162.
Heid, Ulrich (1997): Zur Strukturierung von einsprachigen und kontrastiven elektronischen Wörterbüchern. Tübingen.
Herbst, Thomas (1990): Dictionaries for Foreign Language Teaching: English. In: HSK 2, 1379-1385.
Herbst, Thomas & Popp, Kerstin (eds.) (1999): The Perfect Learner’s Dictionary(?), Niemeyer, Tübingen.
Herbst, Thomas, Michael Klotz (2003): Lexikografie. Paderborn.
Herbst, Thomas & Mittmann, Brigitta (2008): Collocation in English dictionaries at the beginning of the twenty-first century. Lexicographica 24. 103–119.
Herbst, Thomas & Klotz, Michael (2016): English Dictionaries: A Linguistic Introduction (Grundlagen der Anglistik und Amerikanistik 41). Berlin: Schmidt, Erich.
Heuberger R. (2016): Learners’ Dictionaries. History and development. Current Issues, in P. Durkin (ed.) The Oxford Handbook of Lexicography. Oxford: OUP
Hollós, Zita (2004): Lernerlexikographie: syntagmatische Konzeption für ein deutsch-ungarisches Lernerwörterbuch. Tübingen.
Homm, Achim (1998): Wörterbücher sinnvoll nutzen. Erklärungen – Beispiele – Übungen. München.
Kühn, Peter (1994): Kleine Didaktik und Methodik der Wörterbucharbeit. Bonn.
Lew, Robert & Adamska-Sałaciak, Arleta (2015): ‘A Case for Bilingual Learners’ Dictionaries.’ ELT Journal 69. 1: 47– 57. Lü Tianshu (2007): Pädagogische Lexikographie: Monolinguale und bilingualisierte Lernerwörterbücher zur Vermittlung des Deutschen als Fremdsprache. Göttingen
Pöll, Bernhard / Olliver, Christian (Hrsg.) (2002): Lernerlexikographie und Wortschatzerwerb im Fremdsprachenunterricht. Lexicographica 14, 1998
Svensén, Bo (2009): A handbook of lexicography: The theory and practice of dictionary-making. Cambridge: Cambridge University Press.
Wiegand, Herbert Ernst (Hrsg.) (1998): Perspektiven der pädagogischen Lexikographie des Deutschen. Untersuchungen anhand von «Langenscheidts Großwörterbuch Deutsch als Fremdsprache». Tübingen.
Zöfgen, Ekkehard (Hrsg.) (1990): Wörterbücher und ihre Didaktik. 2., mit einem Vorwort versehene Auflage. Bad Honnef.
Zöfgen, Ekkehard (1994): Lernerwörterbücher in Theorie und Praxis. Ein Beitrag zur Metalexikographie mit besonderer Berücksichtigung des Französischen. Tübingen.
Coñecementos ou contidos: Con03, Con07, Con08
Habilidades ou destrezas: H/D01, H/D03, H/D09, H/D08
Competencias: Comp05, Comp06, Comp09
Organización do seminario (indicaranse datas e duración)
1ª oportunidade:
O profesorado pode elixir unha das seguintes opcións:
a) Exame final de 90 minutos sobre os contidos do seminario,
ou ben b) presentación en clase xunto cun breve artigo (10-15 páxinas)
ou c) un traballo de maior extensión (15-20 páxinas)
2ª oportunidade:
A avaliación da segunda oportunidade basearase nos mesmos criterios.
O alumnado con dispensa oficial será avaliado seguindo os mesmos criterios.
Para os casos de realización fraudulenta de exercicios ou probas será de aplicación o recollido na “Normativa de avaliación do rendemento académico dos estudantes e de revisión de cualificacións”
Máximo 35 horas presenciais
Requisitos para participar: Os/As estudantes deben obter 25 ECTS no primeiro semestre.
Módulo electivo no segundo semestre.
Idioma: alemán e/ou inglés
Tamén se aconsella ao estudantado que asista ao Módulo "Dicionarios e Tradución".