Créditos ECTS Créditos ECTS: 6
Horas ECTS Criterios/Memorias Traballo do Alumno/a ECTS: 99 Horas de Titorías: 3 Clase Expositiva: 24 Clase Interactiva: 24 Total: 150
Linguas de uso Castelán, Galego, Inglés
Tipo: Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos: Filoloxía Inglesa e Alemá
Áreas: Filoloxía Inglesa
Centro Facultade de Filoloxía
Convocatoria: Segundo semestre
Docencia: Con docencia
Matrícula: Matriculable
A) Xerais
- Introducir aos/ás alumnos/as no mundo do ensino do inglés.
- Establecer conexións entre a teoría lingüística e a práctica pedagóxica.
- Reflectir sobre os factores que inflúen no ensino e aprendizaxe de linguas.
- Darlle aos/ás alumnos/as as destrezas básicas para a práctica do ensino en inglés.
- Familiarizar aos/ás alumnos/as coa bibliografía básica neste eido.
B) Epecíficos
- Familiarizar ao estudantado coa terminoloxía básica dos contidos da materia.
- Facer unha revisión crítica dos diferentes tratamentos e métodos no eido do ensino de linguas.
- Proporcionarlles aos/ás alumnos/as información xeral e algúns consellos sobre a disciplina na aula e sobre como levar unha clase.
- Presentar e examinar unha serie de técnicas para o ensino das catro destrezas.
- Discutir o rol, as funcións e as técnicas do ensino de vocabulario e gramática.
- Aprender como prantexar unidades de estudo xerais e tamén clases individuais.
- Examinar o rol das NTs no ensino do inglés.
- Familiarizar ao alumnado cos avances mais recentes no ensino e aprendizaxe de linguas: o Marco Común Europeo de Referencia para as Linguas (MCER), e o Portfolio Europeo das Linguas (PEL).
- Ilustrar as principais diferenzas entre 'testing' e 'evaluation' e o que iso implica no proceso do ensino.
- Proporcionarlles aos/ás alumnos/as algunhas nocións teóricas básicas e algunhas de tipo práctico para o seu propio desenvolvemento como futuros/as profesores/as de inglés.
Concíbese o programa do curso máis como guía xeral e non como algo pechado na súa estrutura, senón que é algo que está aberto a comentarios e suxestións por parte do alumnado, o que significa que irase adaptando progresivamente ás necesidades, carencias e intereses dos propios/as alumnos/as.
0. Introduction.
- Getting acquainted with the field. Revision of some basic concepts and terminology.
1. Unit 1: Approaches and Methods to Language Teaching.
1.1.- Introduction.
1.2.- Approach, method and technique.
1.3.- The early methods: Grammar Translation, Direct Method, Audiolingual Method.
1.4.- Most recent methods: Suggestopedia, The Silent Way, Total Physical Response (TPR), Community Language Learning (CLL), the Natural Way, Communicative Approach (CA), Task-based approach (TBA), Content-based learning (CBL).
1.5. Recent developments in the teaching of foreign languages: The Common European Framework of Reference (CEFR) and the European Language Portfolio (ELP).
2. Unit 2: Classroom Management.
2.1.- Introduction.
2.2.- General guidelines: Practical tips for lesson management.
2.3.- Classroom interaction.
2.4.- Classroom discipline.
3.- Unit 3: The Teaching of the Four Skills.
3.1.- Teaching listening.
3.2.- Teaching speaking.
3.3.- Teaching reading.
3.4.- Teaching writing.
*4.- Unit 4: Lesson Planning and Evaluation.
4.1.- Introduction. Lesson, syllabus, curriculum.
4.2.- What does a lesson involve?
4.3.- Lesson preparation.
4.4.- Testing versus evaluation: main differences.
4.5.- Testing: reasons for testing, test types, testing principles.
4.6.- Evaluation. Types of evaluation: initial, formative, summative, self-assessment.
4.7.- Evaluation instruments.
4.8.- Evaluating written and spoken skills.
*5.- Unit 5: Teaching Grammar.
5.1.- Introduction.
5.2.- What is meant by “grammar”? Types of grammars.
5.3.- The place and role of grammar teaching.
5.4.- Approaches and techniques for the presentation and practice of grammar.
5.5.- Grammar practice activities.
*6.- Unit 6: Teaching Vocabulary.
6.1.- Introduction.
6.2.- What is vocabulary and what needs to be taught?
6.3.- Presenting new vocabulary.
6.4.- Remembering vocabulary.
6.5.- Ideas for vocabulary work in the classroom.
*Incluirase este tema se hai tempo dispoñible durante o curso.
Libros de consulta recomendada:
• Harmer, Jeremy. 2007. How to Teach English. Longman. 2nd ed. (with DVD).
• Hill, Jimmie & Michael Lewis. 1992. Practical Techniques for Language Teaching. Hove: Language Teaching Publications. 2nd ed.
• Palacios, Ignacio, Rosa Alonso, Mario Cal, Paula López Rúa & J. Ramón Varela. 2007. Diccionario de enseñanza y aprendizaje de lenguas. Madrid: Enclave-ELE.
• Ribé, Ramón & Nuria Vidal. 1995. La Enseñanza de la Lengua Extranjera en la Educación. Secundaria. Madrid: Alhambra Longman.
• Ur, Penny. 1996. A Course in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
Bibliografía adicional:
• Alcón, Eva. 2002. Bases lingüísticas y metodológicas para la enseñanza de la lengua inglesa. Castellón: Universidad de Castellón.
• Campbell, Colin & Hanna Kryszewska. 1995. Towards Teaching. Oxford: Heinemann.
• Council of Europe. 2002. Common European Framework: Teaching, Learning and Evaluation. Cambridge: Cambridge University Press.
• Council of of Europe. 2018. Common European Framework of Reference for Languages. Learning, Teaching, Assessment. Companion Volume with New Descriptors. Cambridge: Cambridge University Press.
• Estaire, Sheila & Javier Zanón. 1994. Task-based Teaching. Oxford: Heinemann.
• Fernández Pérez, Milagros (ed.). 1996. Avances en Lingüística Aplicada. Santiago de Compostela: Servicio de Publicaciones de la Universidad.
• Gower, Roger, Diane Phillips & Steve Walters. 1995. Teaching Practice Handbook. Oxford: Heinemann.
• Grant, N. 1987. Making the Most of your Textbook. London and New York: Longman.
• McLaren, Neil & Daniel Madrid. (eds.). 1996. A Handbook for TEFL. Alicante: Madrid.
• McLaren, Neil, Daniel Madrid & Antonio Bueno. 2005. TEFL in Secondary Education. Granada: Universidad de Granada.
• Moskowitz, Gertrude. 1978. Caring and Sharing in the Foreign Language Classroom. Rowley, Mass.: Newbury House.
• Nunan, David. 1988. The Learner-Centred Curriculum. Cambridge: Cambridge University Press.
• Prodomou, Luke. 1992. Mixed-ability Classes. London and Basingstoke: Macmillan.
• Richards, Jack & Theodore Rodgers. 1986. Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
• Salaberri, Sagrario. 1999. Lingüística Aplicada a la enseñanza de lenguas extranjeras. Almería: Servicio de Publicaciones de la Universidad.
• Stern, Hans Heinrich. 1983. Fundamental Concepts of Language Teaching. Oxford: Oxford University Press.
• Ur, Penny. 1988. Grammar Practice Activities. Cambridge: Cambridge University Press.
• Willis, James. 1981. Teaching English through English. Harlow: Longman.
CG1 e CG8 da Memoria Verificada.
Desenvolvemento das diferentes destrezas lingüísticas, con atención especial ás presentacións orais, pero tamén ás destrezas escritas.
Desenvolvemento de destrezas de carácter pedagóxico, que incluen técnicas de ensino (planificación das clases, ensino da gramática, do vocabulario, ensino das catro destrezas, etc.), ademais de estratexias sobre como manexar unha clase.
As explicacións da profesora alternaranse con actividades e exercicios de tipo práctico, algúns dos cales se realizarán en grupos e/ou en parellas. Espérase que o alumnado participe no desenvolvemento da materia de xeito moi activo, e fomentarase a autoaprendizaxe e a autoavaliación.
No Campus Virtual estarán dispoñibles diversos materiais adicionais para cada un dos temas do programa.
O progreso dos/as alumnos/as nos diferentes aspectos do curso será avaliado de acordo a unha serie de tarefas, presentacións orais e actividades prácticas. Algunhas destas tarefas realizaranse na aula, o que pon de manifesto a importancia de asistir a todas as sesións. Ésperase que os/as alumnos/as participen de xeito moi activo durante todo o curso.
Os/as alumnos/as terán que realizar unha proba final, que supón o 50% da nota final da materia.
O traballo do alumnado avaliarase de acordo ó seguinte:
a) Participación ACTIVA na clase: 10%
b) Presentacións orais e tarefas prácticas: 40%
c) Exame final: 50%
O sistema de avaliación será o mesmo para a convocatoria do mes de xuño.
En xeral, o alumnado que non poida asistir ás clases por coincidencia horaria (repetidores ou non) ou por dispensa oficial de asistencia poderán optar polo mesmo sistema de avaliación que o alumnado non repetidor que asiste con regularidade ou por facer o exame final da materia (100% do resultado final). Deberán comunicar a súa decisión á profesora da materia ao inicio do cuadrimestre.
IMPORTANTE: A preparación dos traballos e das actividades de clase faranse mediante a leitura da bibliografía complementaria recomendada. Será posible facer búsquedas na internet, pero terán que ser controladas. O plaxio de materiais, tanto de traballos de anos anteriores coma de materiais baixados da rede, suporá un SUSPENSO en toda a materia. Para os casos de realización fraudulenta de exercicios ou probas será de aplicación o recollido no art. 16 da "Normativa de avaliación do rendemento académico dos estudantes e de revisión de cualificacións".
O tempo de estudo que se debe adicar a esta materia poderá variar dunha semana a outra, aínda que se da por feito que o alumnado lle adicará unha media de 6 horas á semana, incluindo o tempo das tarefas e actividades.
Trátase dunha materia moi práctica, polo que a asistencia a clase e a participación activa son un requisito imprescindible para poder aprobala. Asimesmo, os/as alumnos/as deberán realizar e entregar unha serie de tarefas ao longo do curso.
Os/as alumnos/as deberían falar e escribir con fluidez e ter acadado un nivel C1 segundo o Marco Común Europeo de Referencia para as Linguas ou MCER.
Maria Paloma Nuñez Pertejo
Coordinador/a- Departamento
- Filoloxía Inglesa e Alemá
- Área
- Filoloxía Inglesa
- Teléfono
- 881811860
- Correo electrónico
- pnunez.pertejo [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Titular de Universidade
| Martes | |||
|---|---|---|---|
| 10:00-11:00 | Grupo /CLIS_01 | Inglés | D08 |
| 19.05.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLIS_01 | C09 |
| 19.05.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLE_01 | C09 |
| 24.06.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLE_01 | C09 |
| 24.06.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLIS_01 | C09 |