Créditos ECTS Créditos ECTS: 3
Horas ECTS Criterios/Memorias Traballo do Alumno/a ECTS: 51 Horas de Titorías: 3 Clase Expositiva: 9 Clase Interactiva: 12 Total: 75
Linguas de uso Castelán, Galego
Tipo: Materia Ordinaria Máster RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos: Pedagoxía e Didáctica
Áreas: Teoría e Historia da Educación
Centro Facultade de Psicoloxía
Convocatoria: Primeiro semestre
Docencia: Con docencia
Matrícula: Matriculable | 1ro curso (Si)
Obxectivos Xerais
Coñecer as posibilidades da formación continua e a súa repercusión sobre o envellecemento satisfactorio.
Saber deseñar programas de educación permanente para persoas maiores en ámbitos comunitarios.
Coñecer os programas de Animación SocioCultural (ASC) e a súa relación co desenvolvemento psicolóxico das persoas maiores.
Obxectivos Específicos
1. Comprender os fundamentos científicos e os principios teóricos da Educación Permanente e a Aprendizaxe ao Longo da Vida para configurar a acción en relación cos procesos de envellecemento.
2. Identificar e interpretar as transformacións e cambios que se están producindo nocontexto de la poboación que implican novas formas de interesarse pola formación ao longo da vida.
3. A XerontoloXía Educativa e Pedagoxía Xerontolóxica: Análise e intervención social e educativa col colectivo dos maiores.
4.Analizar e contextualizar as propostas e Programas Socioeducativos que se ofrecen ás persoas maiores.
0. Introducción: Sentido da materia no Plan de Estudos
1. A formación ao longo da vida.
2. Programas educativos para persoas maiores.
3. Formación continua en España
4. Desenvolvemento comunitario e educación de maiores
5. Animación sociocultural e educación de maiores
Bibliografía básica
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NOTA: Cada tema do programa ten o seu bibliografía específica que estará dispoñible na e-aula da materia.
Básicas e Xerais
CB8: Que o estudiantado sexa capazs de integrar coñecementos e enfrontarse á complexidade de formular xuízos a partir dunha información que, sendo incompleta ou limitada, inclúa reflexións sobre as responsabilidades sociais y éticas vinculadas á aplicación dos seus coñecementos e xuízos
CB10: Que o estudiantado posúa habilidades de aprendizaxe que lles permitan continuar estudando dun modo autodirigido e/ou autónomo
CG4: Deseñar, desenvolver, supervisar e avaliar plans e programas de intervención e tratamento psicoxerontolóxico en función da avaliación previa e das variables individuais, sociais e institucionais
CG8: Saber aplicar os coñecementos adquiridose a capacidade de resolución de problemas a ámbitos novos ou pouco coñecidos dentro dos contextos interdisciplinares relacionados coa Psicoxerontoloxía
Transversais
CT1: Saber obter, analizar e sintetizar información especializada
CT3: Desenvolver as habilidades en manexo de tecnoloxías da información e comunicación
CT4: Desenvolver a la capacidade de traballo autónomo con capacidad autocrítica
Específicas
CE1: Saber aplicar as teorías sobre o envellecemento na conceptualización dos casos e situacións concretas
CE5: Saber planificar e desenvolver programas de intervención seleccionando os obxectivos, os procedimentos e os instrumentos máis apropiados en función das características do problema e do contexto
CE7: Saber asesorar e intervir no ámbito familiar das personas maiores tanto sas coma enfermas
CE10: Saber adecuar as actuacións ao marco legal e administrativo correspondente e promover os cambios que se consideren necesarios para mellorar a atención ás persoas maiores
O proceso de ensinanza terá un carácter continuo, formativo activo e participativo. Levarase aa cabo tendo en conta os diversos obxectivos marcados para o conxunto dos créditos ECTS. Durante o tempo lectivo se propondrán unha serie de actividades integradas:
a) Asistencia e participación na aula
b) Presentación e explicación do programa
c) Sesións Expositivas
d) Sesións Interactivas: Actividades prácticas -individuais e grupais- dentro e fóra da aula
e) Titorías individuais e/ou grupais
f) Realización dunha proba se a calidade dos traballos presentados non é suficiente para a realización da avaliación do proceso de ensinanza-aprendizaxe
En correspondencia coas actividades programadas e co plan de traballo proposto, e en harmonía cos obxectivos, os conteidos, a metodoloxía e os recursos dispoñibles, a avaliación do estudiantado estará baseada nas cualificacións que obteñán nas contribucións escritas que realicen, participación e calidade das aportacións nas sesións de clase teóricas e prácticas que se programen e nos traballos que se presenten.
Coa implantación do Espazo Europeo de Educación Superior (EEES) Normativa sobre a Asistencia a clase na USC establece por Acordo do Consello de Goberno del 25 de marzo de 2010:
•Para ser alumnado de formación-avaliación continua deberá acreditar a asistencia de, polo menos, o 80% das actividades presenciais programadas.
• O coñecemento dos motivos da non asistencia émportante e sempre que se poida xustificar deberá facerse.
Aasistencia e participación activa nas clases suporá ata un 10%, como máximo, da nota final da asignatura.
As Prácticas de Seminario terán un valor máximo do 30% na cualificación final, sempre que se teña unha puntuación superior de 5 puntos dun máximo de 10. A nota das prácticas será a media das puntuacións das prácticas entregadas que serán individuais e/ou grupais.
Haberá unha poba que deberá facilitar a identificación do nivel de logro dos obxectivos relacionados coa parte teórica do programa. Esta proba terá un valor máximo del 60% na nota final pero é necesario superala (alcanzar unha puntuación igual ou superior a 5 sobre 10) para aprobar a materia, pero superar esta proba non implica aprobar a materia.
Se a calidade dos traballos presentados ésuficiente para a realización da avaliación do proceso de ensinanza-aprendizaxe non se realizará a proba. Ante esta situación a REMODELACIÓN DAS PORCENTAXES será:
asistencia e participación activa nas clases suporá ata un 10%, como máximo, da nota final da asignatura.
As prácticas de Seminario terán un valor máximo do 90% na cualificación final, sempre que se teña unha puntuación superior de 5 puntos de un máximo de 10. A nota das prácticas será a media das puntuacións das prácticas entregadas que serán individuais e/ou grupais.
Os traballos individuais ou grupais deberán ser orixinales. Cualquiera traballo copiado suporá o suspenso na asignatura na correspondinte convocatoria. Para efectos avaliativos un mesmo traballo non pode ser utilizado para varias asignaturas, salvo que se programasen de forma coordinada.
Abrirase unha e-aula no Campus Virtual da USC na plataforma Moodle e un equipo de Microsoft Teams.
Os materiais da materia (teóricos e prácticos) estarán na aula virtual ao dispor do alumnado.
Tod@s l@s alumn@s están obrigados a seguir as pautas que se den nas distintas actividades formativas recollidas neste programa.
Tod@s l@s alumn@s teñen dereito a revisar o seu exame e traballos cos profesores da materia.
Clases expositivas 9
Clases interactivas: Na aula 12
Preparación de presentacións orais e debates 5
Traballos tutelados 30
Estudo da bibliografía recomendada 16
TOTAL 75
Titorías individuais ou en grupo 6 horas semanais
1) Asistencia e Participación nas clases
2) Traballo continuo para facilitar a aprendizxje autónoma e guiada
3) Asistencia ás titorías cuando sexa necesario.
4) Dedicar o tempo necesario para asentar os contidos básicos da materia
ASISTENCIA A CLASE
O Consello de Goberno de 25 de marzo de 2010 aprobó la Normativa de asistencia a clase en las enseñanzas adaptadas a los EEES
(http://www.usc.es/export/sites/default/gl/normativa/descargas/normaasis…).
En la misma se exponen los beneficios de la asistencia a clase, entre ellos facilita una “mejor comprensión de la materia, la adquisición de competencias en grupos e individuales, el aprendizaje continuo, la interacción directa con otros alumnos y alumnas o la posibilidad de una metodología docente-discente más participativa”. Cabe recordar que la USC es una universidad presencial, por lo que la asistencia a un mínimo del 80% de las sesiones de clase es obligatoria. En los casos contemplados en la normativa de la Facultad, los/las alumnos/as podrán solicitar exención oficial de docencia ou dispensa.
Nos casos contemplados na normativa da Facultade, o alumnado poderá solicitar a Exención Oficial de Docencia . O procedemento a seguir co alumnado que solicite e ten EXENCIÓN OFICIAL DE DOCENCIA e/ou DISPENSA A CLASE (Instrución 1/2017) As situacións son tres: 1. Exención de docencia ás clases expositivas, 2. Exención de docencia a todas as sesións si así se determina, 3. Dispensa de asistencia (todas as sesións) .
RESPONSABILIDADE AMBIENTAL
En relación aos traballos persoais ou de grupo que se realicen para a materia ter en conta as seguintes indicacións:
- Evitar tapas de plástico ou outros envoltorios externos innecesarios.
- Sempre que sexa posible empregar grampas en lugar de encanutillados.
- Imprimir a dúas caras en calidade “aforro de tinta”.
- Non empregar folios en branco como separadores de capítulos ou partes.
- Evitar anexos que non teñan referencia directa cos temas desenvolvidos.
PERSPECTIVA DE XÉNERO
En atención a criterios de igualdade de xénero no ámbito universitario, recoméndase facer uso da linguaxe non sexista tanto no traballo cotián de aula como nos traballos académicos encomendados. Pódese obter información ao respecto na ligazón. http://www.usc.eres/export/sites/default/gl/servicios/oix/descargas/len…
LINGUAXE INCLUSIVA
Uso da Guía para o emprego dunha linguaxe inclusiva da USC (2018). https://xornalistas.gal/web/uploads/novas_adxuntos/adxunto/fa5/5c013549…
UTILIZACIÓN DEL MÓVIL NA AULA: "Queda restringido el uso de teléfono móvil en el aula a su empleo como instrumento de trabajo siguiendo las indicaciones dadas por el/la docente, responsabilizándose ao alumnado das consecuencias legais e académicas que puedan derivarse dun emprego adecuado del mismo".
OUTRAS CUESTIÓNS PROGRAMÁTICAS DA MATERIA NO MÁSTER
1. Materia que pode estar vinculada a Proxectos de Aprendizaxe-Servizo ( ApS) na USC.
2. Materia na que se pode prever o desenvolvemento de actividades prácticas compartidas con outras materias da titulación.
3. Na materia pódese prever o desenvolvemento de prácticas de campo compartida con outras asignaturas do Máster (visita, encontros con profesionais, celebración de conmemoracións…) na perspectiva dunha actividade interdisciplinar que será abordada evalorada desde cada unha das asignaturas participantes.
OUTRAS RECOMENDACIÓNS
- A necesidade de que o alumnado empregue necesariamente o correo electrónico da USC (@ rai. usc.es) na súa comunicación co profesorado.
- Respecto a a normativa de protección de datos https://www.usc.gal/gl/normativa/protecciondatos/index.html
- A necesidade de atender ás normas ditadas na instrución núm. 1/2017, da Secretaría Xeral da USC, sobre dispénsaa da asistencia a clase en determinadas circunstancias.
- Obrigatoriedade de empregar as ferramentas tecnolóxicas institucionais: Campus Virtual, Microsoft Office 365, e outras facilitadas pola facultade e autorizadas como institucionais pola universidade ( Lifesize, etc).
- Ter en conta que o proceso de ensino-aprendizaxe (clases e titorías) é un proceso privado, enténdese por privado un proceso de comunicación e intercambio entre ou/a docente e ou estudantado matriculado na materia.
- Os traballos realizados polo alumnado deben entregarse, preferentemente, a través da aula virtual.
María Del Carmen Gutierrez Moar
Coordinador/a- Departamento
- Pedagoxía e Didáctica
- Área
- Teoría e Historia da Educación
- Teléfono
- 881813887
- Categoría
- Profesor/a: Profesor Contratado/a Doutor
| Martes | |||
|---|---|---|---|
| 16:30-18:30 | Grupo /CLE_01 | Galego | Seminario da Área de Psicoloxía Evolutiva e da Educación |
| Xoves | |||
| 18:30-20:30 | Grupo /CLE_01 | Galego | Seminario da Área de Psicoloxía Evolutiva e da Educación |
| Venres | |||
| 19:30-20:30 | Grupo /CLE_01 | Galego | Seminario da Área de Psicoloxía Evolutiva e da Educación |
| 25.03.2024 16:00-18:00 | Grupo /CLE_01 | Seminario da Área de Psicoloxía Evolutiva e da Educación |
| 17.01.2025 16:00-18:00 | Grupo /CLE_01 | Seminario da Área de Psicoloxía Evolutiva e da Educación |