O perfil de ingreso establece os coñecementos, habilidades e capacidades que debe posuír o estudantado que desexa acceder a este programa e, como consecuencia, as titulacións de acceso ao programa máis idóneas e que determinan a admisión e, se é o caso, a necesidade a ou non de realizar complementos formativos por parte dos doutorandos/as.
Poderán ser admitidos no programa estudantes que cursasen estudos de licenciatura ou grao e máster dentro dos seguintes ámbitos de coñecemento (RD 822/2021):
-Ciencias do comportamento e psicoloxía.
-Ciencias da educación.
-Fisioterapia, podoloxía, nutrición e dietética, terapia ocupacional, óptica e optometría e logopedia.
-Enfermería
-Medicina e odontoloxía.
-Ciencias sociais, traballo social, relacións laborais e recursos humanos, socioloxía, ciencia política e relacións internacionais.
Unha vez considerada a carta de interese, a adecuación ás liñas de investigación e o compromiso de dirección por parte dalgún/a investigador/a do programa, terán prioridade aqueles estudantes que acrediten competencias relativas ás titulacións de "Psicoloxía", "Logopedia" e ao ámbito das "Ciencias da educación". Así mesmo, priorizarase os estudantes que accedan ao PDDPAS cos seguintes estudos de máster: 'MU en Psicoxerontoloxía', 'MU en Profesorado de Educación Secundaria Obrigatoria e bacharelato, Formación Profesional e Ensinanzas de idiomas, artísticas e deportivas', 'MU en Estudos Avanzados sobre a Linguaxe, a Comunicación e as súas Patoloxías', 'MU en Psicoloxía Aplicada', 'MU en Psicopedagoxía'. En segundo lugar, serán considerados para o acceso preferente o 'MU en Psicoloxía', 'MU en Xerontoloxía', e o 'MU en Psicoloxía Xeral Sanitaria'.
Programa de Doutoramento en Desenvolvemento Psicolóxico, Aprendizaxe e Saúde
- Avenida das Ciencias, 6, 15782Santiago de Compostela
Este programa de doutoramento ten carácter interuniversitario e nel participan investigadores/as das universidades da Coruña e Santiago de Compostela. Nos seus equipos tamén se integran investigadores/as das universidades de Barcelona , Oviedo e Valencia, así como do Instituto Xerontolóxico Matia (INGEMA).
Duración:
3 anos académicos
Código RUCT: 5601046
Número prazas: 12
Coordinador-a do título:
Arturo Jose Pereiro Rozas
arturoxose.pereiro [at] usc.es
Linguas de uso:
Castelán, Galego, Inglés
Universidade coordinadora:
Universidade de Santiago de Compostela
Universidade(s) participante(s):
Universidade de Santiago de Compostela
Universidade da Coruña
Data da autorización de implantación do título pola Xunta de Galicia:
06/11/2014
Data de publicación no BOE:
19/01/2015
Data da última acreditación:
13/03/2023
Códigos ISCED:
(310) Ciencias sociales y del comportamiento
(311) Psicología
(0313) Psicología
A implantación dun Programa de Doutoramento en Desenvolvemento Psicolóxico, Aprendizaxe e Saúde xurdiu como unha proposta da área de coñecemento de psicoloxía evolutiva e da educación da USC e a UDC á necesidade de dispor dun programa para a formación de doutores en Ciencias Sociais e do Comportamento co propósito de dar resposta a unha serie de necesidades formativas, científicas e de investigación constatables no Sistema Universitario de Galicia (SUG), no ámbito do desenvolvemento psicolóxico humano, a aprendizaxe e a educación, así como o estudo de factores que poidan afectar o axuste psicolóxico e á saúde ao longo do ciclo vital das persoas. Estímase que a oferta dun Programa de Doutoramento Interuniversitario en Desenvolvemento Psicolóxico, Aprendizaxe e Saúde entre ambas as universidades, coordinado pola USC, era fundamental para o desenvolvemento da investigación neste ámbito en Galicia.
O Programa de Doutoramento en Desenvolvemento Psicolóxico, Aprendizaxe e Saúde pretende : (a) unha formación multidisciplinar dos/as investigadores/ as nos complexos tópicos de investigación que afronta actualmente a Psicoloxía, (b) un aumento da oferta de liñas de investigación ós estudiantes da universidades conviadas, e (c) unha reducción-centralización do aparello administrativo das universidades baixo o paraugas das denominadas Escolas de Doutoramento.
O programa acolle a máis de 30 investigadores/as e articúlase ao redor de dúas liñas de investigación:
- Liña A “Investigación en Psicoloxía do Desenvolvemento e da Educación”
- Liña B “Psicoloxía da saúde”.
O obxectivo fundamental do programa é o de desenvolver competencias investigadoras nos ámbitos relacionados coas dúas liñas de investigación que se propoñen e os equipos que as conforman (i. e, manexo de bases de datos e revisión documental, planificación e implementación de deseños experimentais, avaliación psicolóxica e recollida de información, análise cualitativa e cuantitativa de datos, redacción e defensa de informes científicos e traballo en equipo multidisciplinar en grupos nacionais e internacionais).
A Liña A aglutina cinco equipos de investigación que centran a súa actividade investigadora en:
- A adquisición da linguaxe e a avaliación e intervención nos seus trastornos
- A mellora dos procesos de aprendizaxe, a avaliación das súas dificultades e a intervención psicolóxica en necesidades educativas específicas que delas se derivan
- Os factores que condicionan o desenvolvemento psicosocial e o rendemento académico na adultez emerxente ou mocidade e a prevención de desaxustes neste período
- A avaliación e intervención na deterioración cognitiva e funcional no envellecemento e as demencias, particularmente, o Alzheimer.
A liña B está constituída por investigadores/as das áreas de coñecemento de Metodoloxía das ciencias do comportamento; Personalidade, avaliación e tratamentos psicolóxicos; Psicobioloxía; Psicoloxía básica; e Psicoloxía social. Estes/as investigadores/as desenvolven a súa actividade, entre outros, nos ámbitos dos movementos sociais, os efectos neuropsicolóxicos das toxinas, a análise dos movementos sociais e os comportamentos de risco, a Psicoloxía ambiental e a terapia familiar.
Duración:
3 anos académicos
Código RUCT: 5601046
Número prazas: 12
Coordinador-a do título:
Arturo Jose Pereiro Rozas
arturoxose.pereiro [at] usc.es
Linguas de uso:
Castelán, Galego, Inglés
Universidade coordinadora:
Universidade de Santiago de Compostela
Universidade(s) participante(s):
Universidade de Santiago de Compostela
Universidade da Coruña
Data da autorización de implantación do título pola Xunta de Galicia:
06/11/2014
Data de publicación no BOE:
19/01/2015
Data da última acreditación:
13/03/2023
Códigos ISCED:
(310) Ciencias sociales y del comportamiento
(311) Psicología
(0313) Psicología
A implantación dun Programa de Doutoramento en Desenvolvemento Psicolóxico, Aprendizaxe e Saúde xurdiu como unha proposta da área de coñecemento de psicoloxía evolutiva e da educación da USC e a UDC á necesidade de dispor dun programa para a formación de doutores en Ciencias Sociais e do Comportamento co propósito de dar resposta a unha serie de necesidades formativas, científicas e de investigación constatables no Sistema Universitario de Galicia (SUG), no ámbito do desenvolvemento psicolóxico humano, a aprendizaxe e a educación, así como o estudo de factores que poidan afectar o axuste psicolóxico e á saúde ao longo do ciclo vital das persoas. Estímase que a oferta dun Programa de Doutoramento Interuniversitario en Desenvolvemento Psicolóxico, Aprendizaxe e Saúde entre ambas as universidades, coordinado pola USC, era fundamental para o desenvolvemento da investigación neste ámbito en Galicia.
O Programa de Doutoramento en Desenvolvemento Psicolóxico, Aprendizaxe e Saúde pretende : (a) unha formación multidisciplinar dos/as investigadores/ as nos complexos tópicos de investigación que afronta actualmente a Psicoloxía, (b) un aumento da oferta de liñas de investigación ós estudiantes da universidades conviadas, e (c) unha reducción-centralización do aparello administrativo das universidades baixo o paraugas das denominadas Escolas de Doutoramento.
O programa acolle a máis de 30 investigadores/as e articúlase ao redor de dúas liñas de investigación:
- Liña A “Investigación en Psicoloxía do Desenvolvemento e da Educación”
- Liña B “Psicoloxía da saúde”.
O obxectivo fundamental do programa é o de desenvolver competencias investigadoras nos ámbitos relacionados coas dúas liñas de investigación que se propoñen e os equipos que as conforman (i. e, manexo de bases de datos e revisión documental, planificación e implementación de deseños experimentais, avaliación psicolóxica e recollida de información, análise cualitativa e cuantitativa de datos, redacción e defensa de informes científicos e traballo en equipo multidisciplinar en grupos nacionais e internacionais).
A Liña A aglutina cinco equipos de investigación que centran a súa actividade investigadora en:
- A adquisición da linguaxe e a avaliación e intervención nos seus trastornos
- A mellora dos procesos de aprendizaxe, a avaliación das súas dificultades e a intervención psicolóxica en necesidades educativas específicas que delas se derivan
- Os factores que condicionan o desenvolvemento psicosocial e o rendemento académico na adultez emerxente ou mocidade e a prevención de desaxustes neste período
- A avaliación e intervención na deterioración cognitiva e funcional no envellecemento e as demencias, particularmente, o Alzheimer.
A liña B está constituída por investigadores/as das áreas de coñecemento de Metodoloxía das ciencias do comportamento; Personalidade, avaliación e tratamentos psicolóxicos; Psicobioloxía; Psicoloxía básica; e Psicoloxía social. Estes/as investigadores/as desenvolven a súa actividade, entre outros, nos ámbitos dos movementos sociais, os efectos neuropsicolóxicos das toxinas, a análise dos movementos sociais e os comportamentos de risco, a Psicoloxía ambiental e a terapia familiar.
Acceso
Os requisitos xerais de acceso e admisión son os recollidos no Real decreto 99/2011, do 28 de xaneiro polo que se regulan as ensinanzas oficiais de doutoramento, e na súa modificación polo Real decreto 576/2023, do 4 de xullo. Estes son:
1. Con carácter xeral, para o acceso a un programa oficial de doutoramento será necesario estar en posesión dos títulos oficiais españois de grao, ou equivalente, e de máster universitario ou equivalente, sempre que se superasen, polo menos, 300 créditos ECTS no conxunto destas dúas ensinanzas.
2. Así mesmo, poderá acceder quen se encontre nalgún dos seguintes supostos:
a) Estar en posesión de títulos universitarios oficiais ou títulos españois equivalentes sempre que se superasen, polo menos, 300 créditos ECTS no conxunto destas ensinanzas e acreditar un nivel 3 do marco español de cualificacións para a educación superior.
b) Estar en posesión dun título obtido conforme sistemas educativos estranxeiros pertencentes ao Espazo Europeo de Educación Superior (EEES), sen necesidade da súa homologación, que acredite un nivel 7 do marco europeo de cualificacións sempre que o dito título faculte para o acceso a estudos de doutoramento no país de expedición deste. Esta admisión non implicará, en ningún caso, a homologación do título previo de que estea en posesión o interesado nin o seu recoñecemento para outros efectos que o do acceso a ensinanzas de doutoramento.
c) Estar en posesión dun título obtido conforme sistemas educativos estranxeiros alleos ao EEES, sen necesidade da súa homologación, logo de comprobación pola universidade de que este acredita un nivel de formación equivalente á do título oficial español de Máster universitario e que faculta no país de expedición do título para o acceso a estudos de doutoramento. Esta admisión non implicará, en ningún caso, a homologación do título previo de que estea en posesión o interesado nin o seu recoñecemento para outros efectos que o do acceso a ensinanzas de doutoramento.
d) Estar en posesión doutro título de doutora ou doutor.
e) Igualmente poderán accede-los titulados universitarios que, logo de obtención de praza en formación na correspondente proba de acceso a prazas de formación sanitaria especializada, superasen con avaliación positiva polo menos dous anos de formación dun programa para a obtención do título oficial dalgunha das especialidades en Ciencias da Saúde.
É requisito obrigatorio para a admisión no programa de doutoramento a presentación dun informe por parte do/a estudante consistente nunha carta de referencia dun(a) profesor(a) do programa que i) avale a potencial viabilidade da futura teses no marco dunha liña de investigación do programa á que se vincule, e que ii) puidese exercer como director/a en caso de cumprir os requisitos necesarios para iso.
Ademais, dadas as características e o nivel científico do programa de doutoramento, o/a estudante debe ter acreditado un nivel mínimo de coñecementos de inglés equivalente ao nivel B2, non só por ser a lingua común de comunicación científica a nivel internacional na actualidade senón porque parte dos cursos, tanto de formación específica como transversal, así como diversas actividades do programa poden realizarse neste idioma. O nivel de idioma acreditarase coa correspondente certificación oficial das incluídas na listaxe de acreditacións recoñecidas polo Centro de Linguas Modernas (CLM) da USC para os distintos niveis do Marco Común Europeo: https://www.usc.gal/es/servizos/clm/acreditacion/index.html.
A selección de estudantes para a súa admisión no programa realizarase en función dos seguintes criterios:
• Expediente académico (max. 70%) determinado polas cualificacións obtidas no máster (o DEA ou suficiencia investigadora).
• Experiencia investigadora previa e os seus resultados (max. 10%): Neste punto valoraranse publicacións, comunicacións e outras contribucións científicas a congresos e a súa adecuación ás liñas de investigación do programa de doutoramento. Os candidatos deberán presentar documentación xustificativa.
• Experiencia profesional ou de voluntariado (max. 5%): Neste punto valorarase experiencia profesional ou de voluntariado relacionada coas liñas de investigación do programa de doutoramento. Os/as candidatos/as deberán presentar documentación xustificativa (certificación de vida laboral, copia de contratos, bolsas, etc.)
• Outros aspectos acreditados no currículo do candidato (max. 5%): Neste punto valoraranse as estadías de investigación, cursos realizados e cursos impartidos relacionados coas liñas de investigación do programa. Coñecemento de lingua estranxeira de nivel B2 ou superior e coñecemento doutros idiomas distintos da/s lingua/s materna/s.
• Entrevista persoal (max. 10%): Valorarase motivación, actitude e aptitudes, capacidade para o traballo en equipo, e capacidade de comunicación.
Aplicaranse os mesmos criterios para admitir a todos/as os/as estudantes independentemente de que a súa dedicación sexa a tempo completo ou parcial.
O programa de doutoramento poderá extinguirse por algunha das seguintes causas:
• Que non supere o proceso de renovación da acreditación establecido no artigo 10 do RD 99/2011.
• Que non acredite o cumprimento dos requisitos establecidos pola normativa estatal ou autonómica vixente.
• Que se formule unha proposta de extinción do programa ao abeiro dos procesos de revisión e mellora do título de acordo co procedemento aprobado pola universidade.
• Que concorra calquera situación excepcional que impida o correcto desenvolvemento do programa de doutoramento.
A extinción producirá os seguintes efectos:
• Comportará a perda do seu carácter oficial e a baixa no RUCT.
• Non se poderá matricular novo alumnado no programa de doutoramento.
• En calquera caso todo o alumnado afectado deberá ser informado da extinción e das consecuencias desta no relativo ao desenvolvemento dos seus estudos.
A Universidade adoptará as medidas necesarias para garantir os dereitos académicos do alumnado que estea cursando os ditos estudos nos termos establecidos na resolución de extinción do plan de estudo, e aprobará o procedemento de extinción dos programas de doutoramento no seo da universidade.
Manexo de bases de datos e recursos documentais electrónicos (USC)
- E3111A01
Cursos de formación de usuarios (UDC)
- E3111A02
Presentación pública do traballo de revisión sobre o estado da cuestión no tópico de investigación
- E3111A03
Elaboración e presentación de comunicación científica oral e/ou poster en reunión científica de ámbito nacional ou internacional con temática relacionada co tópico de investigación
- E3111A04
Elaboración e presentación de comunicación científica oral en reunión científica de ámbito internacional con temática relacionada co tópico de investigación
- E3111A05
Presentación pública dos avances no traballo de investigación
- E3111A06
Estancias en centros de investigación nacionais ou estranxeiros con investigadores de prestixio no ámbito de investigación elixido
- E3111A07
Elaboración e aceptación de artículo científico
- E3111A09
Deseños de investigación aplicados á psicoloxía da saúde
- P2151201
Modelos multivariados de análise de datos aplicados á psicoloxía da saúde
- P2151202
Envellecemento e desenvolvemento persoal e emocional
- P2171101
Envellecemento e desenvolvemento social
- P2171102
Cambios cognitivos no envellecemento normal e patolóxico
- P2171103
Bases psicobiolóxicas do envellecemento normal e patolóxico
- P2171104
Avaliación e intervención funcional e cognitiva
- P2171105
Avaliación e intervención clínica nos trastornos mentais do envellecemento
- P2171106
Avaliación e intervención neuropsicolóxica nas demencias e outros trastornos
- P2171107
Avaliación e intervención psicosocial e educativa
- P2171108
Bioética e deontoloxía
- P2171202
Metodoloxías cuantitativas e cualitativas na investigación psicoxerontolóxica
- P2171204
Métodos e deseños na investigación da linguaxe
- P3321101
Análise de casos prácticos a través dun paquete estatístico
- P3321102
Os complementos de formación que deberán cursar estableceranse en función da formación previa do/a estudante e serán tales que lle permitan alcanzar as competencias necesarias para o bo desenvolvemento da súa tese doutoral dentro do programa de doutoramento.
Estarán libres de cursar créditos formativos complementarios aqueles estudantes que accedan a través da licenciatura en psicoloxía ou psicopedagoxía. Así mesmo, estarán libres de cursar estes créditos complementarios os estudantes cos seguintes títulos de máster: 'MU en Psicogerontoloxía', especialidade de orientación do 'MU en Profesorado de Educación Secundaria Obrigatoria e bacharelato, formación profesional e ensinanzas de idiomas, artísticas e deportivas', 'MU en Estudios Avanzados sobre a Linguaxe, a Comunicación e as súas Patoloxías', 'MU en Psicoloxía Aplicada', 'MU en Psicopedagoxía', 'MU en Psicoloxía', e 'MU en Psicoloxía Xeneral Sanitaria'. A CA valorará a necesidade de cursar créditos complementarios para outros títulos de master nos que non se acrediten convenientemente competencias propias dos ámbitos de "ciencias do comportamento e psicoloxía" e "ciencias da educación".
Estes complementos de formación poderán ser de materias ou módulos de máster e grao e, deberanse superar no período inicial de desenvolvemento da teses, nun prazo máximo dun curso académico e para efectos de prezos públicos e de concesión de bolsas e axudas ao estudo, a consideración de formación de nivel de doutoramento.
Estas competencias adquiriranse cursando materias, ata un máximo de 15 créditos ECTS, en tres ámbitos básicos de formación: deseños e métodos de investigación, Análise de datos, e Manexo de bases de datos e elaboración de informes científicos, dos seguintes graos e/ou másteres ofertados nas universidades de Santiago de Compostela e A Coruña.
- G2011107 – Deseños de investigación en Psicoloxía (Grao en Psicoloxía): 6 ECTS
- G3091103 / G3081102- Metodoloxía de investigación en Ciencias Sociais e da Educación (Grao en Educación Social / Grao en Pedagoxía): 6 ECTS
- G3091325 - Métodos e técnicas na investigación socioeducativa (Grao en Educación Social): 6 ECTS
- P2021218 - Metodoloxía da Investigación en Xerontoloxía (Máster Universitario en Xerontoloxía): 5 ECTS
- P2151201 - Deseños de investigación aplicados á psicoloxía da saúde (Máster Universitario en Psicoloxía Xeral Sanitaria): 3 ECTS
- P2171201 - Competencias en investigación psicoxerontolóxica (Máster Universitario en Psicogerontoloxía): 3 ECTS
- P2171202 – Bioética e deontoloxía (Máster Universitario en Psicogerontoloxía): 3 ECTS
- P2171204 Metodoloxía cuantitativas e cualitativas na investigación psicoxerontolóxica (Máster Universitario en Psicogerontoloxía): 3 ECTS
- G2011102- Análise de datos en Psicoloxía (Grao en Psicoloxía): 6 ECTS
- G2011229 - Análise multivariantes (Grao Psicoloxía): 4.5 ECTS
- P3411103- Medida e análise de datos en psicoloxía (Máster Universitario en Psicoloxía): 4.5 ECTS
- P2151202 - Modelos multivariados de análise de datos aplicados á psicoloxía da saúde (Máster Universitario en Psicoloxía Xeral Sanitaria): 3ECTS
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Onesimo Juncos Rabadan |
Psicoloxía Evolutiva e da Educación |
|
Vanessa Blanco Seoane |
Psicoloxía Evolutiva e da Educación |
|
David Facal Mayo |
Psicoloxía Evolutiva e da Educación |
|
Arturo Jose Pereiro Rozas |
Psicoloxía Evolutiva e da Educación |
|
Cristina Lojo Seoane |
Psicoloxía Evolutiva e da Educación |
|
Susana Cid Fernandez |
Psicoloxía Evolutiva e da Educación |
|
María Campos Magdaleno |
Psicoloxía Evolutiva e da Educación |
|
Sabela Carme Mallo López |
Psicoloxía Evolutiva e da Educación |
| Profesores | Área |
|---|---|
|
María Adelina Guisande Couñago |
Psicoloxía Evolutiva e da Educación |
|
Silvia López Larrosa |
Escola de Doutoramento Internacional da USC (EDIUS) |
|
Antonio Valle Arias |
Escola de Doutoramento Internacional da USC (EDIUS) |
|
Susana Rodríguez Martínez |
Escola de Doutoramento Internacional da USC (EDIUS) |
|
Isabel Piñeiro Aguín |
Escola de Doutoramento Internacional da USC (EDIUS) |
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Eva María Taboada Ares |
Psicoloxía Evolutiva e da Educación |
|
Rosa María Rivas Torres |
Psicoloxía Evolutiva e da Educación |
|
Patricia Maria Iglesias Souto |
Psicoloxía Evolutiva e da Educación |
|
Santiago Lopez Gomez |
Psicoloxía Evolutiva e da Educación |
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Miguel Perez Pereira |
Psicoloxía Evolutiva e da Educación |
|
Manuel Peralbo Uzquiano |
Escola de Doutoramento Internacional da USC (EDIUS) |
|
Juan Carlos Brenlla Blanco |
Escola de Doutoramento Internacional da USC (EDIUS) |
|
Anastasiia Ogneva |
Psicoloxía Evolutiva e da Educación |
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Carolina Tinajero Vacas |
Psicoloxía Evolutiva e da Educación |
|
Jose Eulogio Real Deus |
Metodoloxía das Ciencias do Comportamento |
|
Maria Del Carmen Torres Maroño |
Psicoloxía Evolutiva e da Educación |
|
Zeltia Martínez López |
Psicoloxía Evolutiva e da Educación |
|
Maria Emma Mayo Pais |
Psicoloxía Evolutiva e da Educación |
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Montserrat Durán Bouza |
Escola de Doutoramento Internacional da USC (EDIUS) |
|
Carmen De Labra Pinedo |
Escola de Doutoramento Internacional da USC (EDIUS) |
|
Rosa María Fernández García |
Escola de Doutoramento Internacional da USC (EDIUS) |
|
Ricardo Antonio García Mira |
Escola de Doutoramento Internacional da USC (EDIUS) |
|
Adriana Ávila Álvarez |
Escola de Doutoramento Internacional da USC (EDIUS) |
O obxectivo fundamental do programa é o de desenvolver competencias investigadoras nos ámbitos relacionados coas dúas liñas de investigación que se propoñen e os equipos que as conforman (i. e, manexo de bases de datos e revisión documental, planificación e implementación de deseños experimentais, avaliación psicolóxica e recollida de información, análise cualitativa e cuantitativa de datos, redacción e defensa de informes científicos e traballo en equipo multidisciplinar en grupos nacionais e internacionais).
A implantación dun Programa de Doutoramento en Desenvolvemento Psicolóxico, Aprendizaxe e Saúde xurdiu como unha proposta da área de coñecemento de psicoloxía evolutiva e da educación da USC e a UDC á necesidade de dispor dun programa para a formación de doutores en Ciencias Sociais e do Comportamento co propósito de dar resposta a unha serie de necesidades formativas, científicas e de investigación constatables no Sistema Universitario de Galicia (SUG), no ámbito do desenvolvemento psicolóxico humano, a aprendizaxe e a educación, así como o estudo de factores que poidan afectar o axuste psicolóxico e á saúde ao longo do ciclo vital das persoas. Estímase que a oferta dun Programa de Doutoramento Interuniversitario en Desenvolvemento Psicolóxico, Aprendizaxe e Saúde entre ambas as universidades, coordinado pola USC, era fundamental para o desenvolvemento da investigación neste ámbito en Galicia.
O Programa de Doutoramento en Desenvolvemento Psicolóxico, Aprendizaxe e Saúde pretende : (a) unha formación multidisciplinar dos/as investigadores/ as nos complexos tópicos de investigación que afronta actualmente a Psicoloxía, (b) un aumento da oferta de liñas de investigación ós estudiantes da universidades conviadas, e (c) unha reducción-centralización do aparello administrativo das universidades baixo o paraugas das denominadas Escolas de Doutoramento.
• Comprensión sistemática dun campo de estudo e dominio das habilidades e métodos de investigación relacionados co devandito campo
• Capacidade de concibir, deseñar ou crear, pór en práctica e adoptar un proceso substancial de investigación ou creación
• Capacidade para contribuír á ampliación das fronteiras do coñecemento a través dunha investigación orixinal
• Capacidade de realizar unha análise crítica e de avaliación e síntese de ideas novas e complexas
• Capacidade de comunicación coa comunidade académica e científica e coa sociedade en xeral acerca dos seus ámbitos de coñecemento nos modos e idiomas de uso habitual na súa comunidade científica internacional
• Capacidade de fomentar, en contextos académicos e profesionais, o avance científico, tecnolóxico, social, artístico ou cultural dentro dunha sociedade baseada no coñecemento.
• Capacidade de fomentar a Ciencia Aberta e a Ciencia Cidadá, conforme o artigo 12 da Lei orgánica 2/2023, do 22 de marzo, como modo de contribuír á consideración do coñecemento científico como un ben común, mediante a avaliación de actividades transversais levadas a cabo pola doutoramento ou o doutorando relacionadas con diferentes dimensións da ciencia aberta e a ciencia cidadá, así como a capacitación adquirida en sendas disciplinas en formato de microcredenciais ou similar.
- ET01. Capacidade para adecuar ao compromiso ético establecido no Código Deontolóxico do psicólogo o proxecto de investigación e os informes científicos xerados na práctica investigadora
- ET02. Capacidade para analizar e comprender de xeito crítico, e expoñer sinteticamente, oralmente e por escrito nos idiomas que se usan habitualmente na comunidade científica, as múltiples e complexas achegas teóricas sobre o tópico de investigación elixido no ámbito do desenvolvemento psicolóxico, a aprendizaxe e/ou a saúde
- ET03. Capacidade para elaborar e poñer en práctica un deseño metodolóxico completo dunha investigación novedosa, tanto en equipo como de xeito autónomo nun contexto internacional ou multidisciplinar, a través dunha investigación orixinal que permita xerar innovación e emprendemento no ámbito do desenvolvemento psicolóxico, a aprendizaxe e/ou a saúde
- ET04. Dispoñer da habilidade para realizar procuras de información relevante e xerar coñecemento científico en ámbitos do desenvolvemento psicolóxico, a aprendizaxe e/ou a saúde na que esta escasea e ser capaz de comunicala á comunidade científica e á sociedade, e formular xuízos con información limitada
- ET05. Capacidade para responder a preguntas crave, enfrontarse á resolución de problemas complexos de xeito novedoso e innovador e defender as solucións propostas no ámbito do desenvolvemento psicolóxico, a aprendizaxe e/ou a saúde.
- Capacidade para adecuarlle ao compromiso ético establecido no Código deontolóxico do psicólogo o proxecto de investigación e os informes científicos xerados na práctica investigadora.
- Capacidade para analizar e comprender de maneira crítica, e expoñer sinteticamente, oralmente e por escrito nos idiomas que habitualmente se usan na comunidade científica, as múltiples e complexas achegas teóricas sobre o tópico de investigación elixido no ámbito do desenvolvemento psicolóxico, a aprendizaxe e/ou a saúde.
- Capacidade para elaborar e pór en práctica un deseño metodolóxico completo dunha investigación nova, tanto en equipo como de maneira autónoma nun contexto internacional ou multidisciplinar, a través dunha investigación orixinal que permita xerar innovación e emprendemento no ámbito do desenvolvemento psicolóxico, a aprendizaxe e/ou a saúde.
- Dispoñer da habilidade para realizar buscas de información relevante e xerar coñecemento científico en ámbitos do desenvolvemento psicolóxico, a aprendizaxe e/ou a saúde en que esta escasea e ser capaz de comunicala á comunidade científica e á sociedade, e formular xuízos con información limitada.
- Capacidade para responder a preguntas clave, enfrontarse á resolución de problemas complexos de maneira novidosa e innovadora e defender as solucións propostas no ámbito do desenvolvemento psicolóxico, a aprendizaxe e/ou a saúde.
O estudante doutorado no PDDPAS posúe competencias para a realización de actividades de investigación de acordo cos orzamentos de fiabilidade e validez recollidos nos estándares actuais establecidos nas ciencias do Comportamento e Psicoloxía. Adquire compromiso coa xeración ética e aberta de novos coñecementos que se atopan á vangarda da liña de investigación pola que opta. O perfil de egresado/a será o dun investigador/a, de alto nivel, especializado en investigación básica en problemas psicolóxicos, psicosociais e socioculturais con competencias profesionais para:
1. Xerar e liderar proxectos de investigación orixinais que cumpran con estándares internacionais éticos e de calidade científica.
2. Comunicar de maneira efectiva os resultados das súas investigacións en medios científicos e non especializados, tanto nacionais como internacionais.
O PDDPAS está comprometido co impulso da modalidade de doutoramento industrial e, actualmente, temos matriculada á primeira estudante que realiza a súa teses nesta modalidade a través do convenio asinado coa empresa ENVITA DIXITAL para a validación de tecnoloxía asistencial dirixida a adultos maiores.
O PDDPAS habilita competencialmente aos seus doutorandos/as para a realización de investigación básica e aplicada en institucións de I+D+i públicas e privadas orientadas ao deseño e validación de produtos de avaliación e intervención psicolóxica relacionadas coas liñas de investigación nas que se organiza o PD.
Para dar cobertura a tódolos requirimentos da actividade investigadora, ademais dos recursos propios dos centros nos que desenvolven a súa actividade os doutorandos, a USC conta con unidades de carácter centralizado que prestan os seus servicios a departamentos e grupos de investigación entre os que cabe sinalar:
A Biblioteca Universitaria que é unha unidade funcional concibida como un centro de recursos bibliográficos para a docencia, a investigación, o estudo e a aprendizaxe, ofrece servizos como os seguintes:
• Bases de datos reunidas
• Revistas electrónicas
• Sumarios electrónicos
• Servizo de préstamo interbibliotecario
Na súa condición de arquivo histórico, o Arquivo universitario constitúe unha unidade funcional de apoio á investigación e á docencia. Está constituído por fondos documentais propios ou en depósito.
A Rede de Infraestruturas de Apoio á Investigación e Desenvolvemento Tecnolóxico (RIAIDT) é a estrutura organizativa que integra as infraestruturas instrumentais de uso común que prestan servizos de apoio á investigación da USC. O obxectivo da RIAIDT é darlle unha maior unidade e operatividade aos recursos de apoio á investigación cos que conta a USC.
O Área de Tecnoloxías da Información e a Comunicación (ATIC) da USC ten a misión de deseñar, planificar, xestionar, administrar e asegurar as infraestruturas e servizos basados en tecnoloxías da información e comunicación (TIC) prestados á comunidade universitaria nos ámbitos da docencia, a investigación e a xestión administrativa.
O respecto á diversidade e o desenvolvemento de políticas activas de incorporación e integración de estudantes con necesidades especiais son dous principios e liñas de actuación recollidos na Memoria de Responsabilidade Social da USC. Para tal efecto, o Servizo de Participación e Integración Universitaria se encarga da coordinación, en colaboración cos distintos centros e entidades, e posta en marcha das actuacións necesarias para favorecer a igualdade entre todos os membros da comunidade universitaria.
Outros recursos:
Centro de tecnologías para el Aprendizaje (CeTA)
Área de gestión de infraestructuras
Servicio de medios audiovisuales
Servicio de prevención de riesgos
Unha descrición máis detallada dos recursos materiais está dispoñible no número 7 da Memoria do título.
Non hai datos dispoñibles para o curso académico seleccionado.
Coordinador/a
Arturo Jose Pereiro Rozas
Vogais
Carolina Tinajero Vacas
Rosa María Rivas Torres
María Adelina Guisande Couñago
|
Indicador |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
2023-2024 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-01 Prazas Ofertadas Número de prazas ofertadas para cada curso académico. Achega información sobre a evolución da oferta de prazas asociada a ese programa Info da escala: Número enteiro |
12,0 |
12,0 |
12,0 |
12,0 |
12,0 |
12,0 |
|
ID-02 Demanda Relación porcentual das solicitudes presentadas sobre a oferta das prazas. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
166,67 |
58,33 |
83,33 |
150,0 |
125,0 |
125,0 |
|
ID-03 Matrícula de novo ingreso Número de estudantes matriculados/as de novo ingreso. Info da escala: Número enteiro |
13,0 |
2,0 |
4,0 |
5,0 |
4,0 |
6,0 |
|
ID-06 Matrícula total de estudantes Número total de alumnos matriculados en réxime de matrícula ordinaria Info da escala: Número enteiro |
27,0 |
23,0 |
22,0 |
24,0 |
23,0 |
27,0 |
|
ID-07 Porcentaxe de estudantes de novo ingreso procedentes de estudos de máster Relación porcentual entre o número de estudantes de novo ingreso procedentes de estudos de máster e o número de estudantes matriculados/as de novo ingreso unha vez descontado o número de estudantes de novo ingreso por adaptación. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
53,85 |
50,0 |
50,0 |
40,0 |
75,0 |
50,0 |
|
ID-08 Porcentaxe de estudantes procedentes doutras universidades Relación porcentual entre o número de estudantes de novo ingreso con mestrados de acceso doutras universidades e o número de estudantes matriculados/as de novo ingreso unha vez descontado o número de estudantes de novo ingreso por adaptación Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
30,77 |
0,0 |
0,0 |
20,0 |
25,0 |
16,67 |
|
ID-09 Porcentaxe de estudantes de novo ingreso doutras universidades nacionais, fóra do SUG Relación porcentual entre o número de estudantes de novo ingreso doutras universidades nacionais, fóra do SUG e o número total de estudantes matriculados Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
30,77 |
0,0 |
0,0 |
20,0 |
25,0 |
16,67 |
|
ID-10 Porcentaxe de estudantes de novo ingreso doutras universidade do SUG Relación porcentual entre o número de estudantes de novo ingreso doutras universidades do SUG e o número de estudantes matriculados/as de novo ingreso. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
|
ID-11 Porcentaxe de estudantes estranxeiros sobre o total de matriculados Relación porcentual do número de estudantes estranxeiros (de fora de España) sobre o total de matriculados. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
29,63 |
34,78 |
27,27 |
29,17 |
30,43 |
29,63 |
|
ID-12 Porcentaxe de estudantes estranxeiros do EEES Relación porcentual do número de estudantes estranxeiros do EEES sobre o número total de matriculados. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
18,52 |
21,74 |
18,18 |
16,67 |
17,39 |
11,11 |
|
ID-22 Porcentaxe de estudantes segundo perfil de ingreso Porcentaxe de estudantes segundo perfil de ingreso Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
- |
|
Indicador |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
2023-2024 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-13 Porcentaxe de estudantes de novo ingreso que requiren complementos formativos Relación porcentual do número de estudantes de novo ingreso que precisan complementos formativos sobre o número de estudantes matriculados/as de novo ingreso, unha vez descontado o número de estudantes de novo ingreso por adaptación. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
7,69 |
0,0 |
0,0 |
20,0 |
0,0 |
0,0 |
|
ID-14 Porcentaxe de estudantes a tempo completo Relación porcentual do número de estudantes a tempo completo sobre o número total de matriculados. Nota: Considéranse alumnos a tempo completo aqueles que teñan a mesma dedicación durante todo o curso académico. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
29,63 |
34,78 |
31,82 |
29,17 |
13,04 |
25,93 |
|
ID-15 Porcentaxe de estudantes a tempo parcial Relación porcentual entre o número de alumnos a tempo parcial e o total de alumnos matriculados. Nota: Considéranse estudantes a tempo parcial aqueles que teñan a mesma dedicación ao longo do curso académico. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
44,44 |
30,43 |
27,27 |
37,5 |
34,78 |
18,52 |
|
ID-16 Porcentaxe de estudantes con dedicación mixta Relación porcentual do número de estudantes con dedicación mixta sobre o número total de matriculados. Nota: Considéranse alumnos con dedicación mixta aqueles que alternan entre dedicación a tempo completo e parcial durante o mesmo curso académico. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
25,93 |
34,78 |
40,91 |
33,33 |
52,17 |
55,56 |
|
Indicador |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
2023-2024 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-17 Porcentaxe de estudantes que realizan estadías de investigación (saíntes) autorizadas pola CAPD Relación porcentual do número de estudantes que realizan estadías de investigación sobre o número de estudantes matriculados a tempo completo Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
25,0 |
0,0 |
28,57 |
0,0 |
0,0 |
|
ID-19 Porcentaxe de estudantes que participan en programas de mobilidade (entrantes) Relación porcentual do número de estudantes que participan en programas de mobilidade (entrantes) sobre o número de estudantes matriculados a tempo completo Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
14,29 |
0,0 |
0,0 |
|
ID-21 Porcentaxe de estudantes con bolsa ou contrato predoutoral (FPI, FPU, Xunta,...) Relación porcentual do número de estudantes con bolsa ou contrato predoutoral (FPI, FPU, Xunta,...) sobre o número de estudantes matriculados a tempo completo. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
20,0 |
16,67 |
16,67 |
60,0 |
200,0 |
50,0 |
|
Indicador |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
2023-2024 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-24 Ratio de teses defendidas en réxime de codirección Relación porcentual do número de teses defendidas en réxime de codirección sobre o número total de teses defendidas. Info da escala: Número racional con dous decimais |
1,0 |
1,0 |
0,5 |
- |
1,0 |
1,0 |
|
ID-25 Número total de sexenios Número total de sexenios. Info da escala: Número enteiro |
28,0 |
29,0 |
28,0 |
31,0 |
25,0 |
26,0 |
|
ID-26 Número medio de sexenios por PDI Número medio de sexenios por PDI. Info da escala: Número racional con dous decimais |
2,5455 |
2,9 |
2,5455 |
2,8182 |
2,2727 |
2,1667 |
|
ID-27 Porcentaxe de PDI con sexenios Relación porcentual do número de PDI con sexenios sobre o número de PDI con opción a sexenios. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
100,0 |
100,0 |
90,91 |
100,0 |
90,91 |
91,67 |
|
ID-28 Porcentaxe de PDI con sexenios vivos. Relación porcentual do número de PDI con sexenios vivos sobre o número de PDI con opción a sexenios. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
63,64 |
60,0 |
45,45 |
63,64 |
45,45 |
58,33 |
|
ID-29 Porcentaxe de profesorado estranxeiro sobre o profesorado total do programa Relación porcentual do número de directores de tese estranxeiros sobre o número total de directores de tese Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
2,94 |
2,94 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
4,76 |
|
ID-30 Porcentaxe de expertos internacionais nos tribunais de tese Relación porcentual do número de membros estranxeiros dos tribunais sobre o número total de membros dos tribunais Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
0,0 |
33,33 |
- |
17,08 |
16,67 |
|
Indicador |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
2023-2024 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-31 Número de teses defendidas Número de teses defendidas Info da escala: Número enteiro |
2,0 |
1,0 |
2,0 |
0,0 |
2,0 |
4,0 |
|
ID-32 Porcentaxe de teses realizadas a tempo completo Relación porcentual do número de teses realizadas a tempo completo sobre o número total de teses defendidas. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
- |
100,0 |
0,0 |
|
ID-33 Porcentaxe de teses realizadas a tempo parcial Relación porcentual do número de teses a tempo parcial sobre o total de teses defendidas. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
- |
0,0 |
25,0 |
|
ID-34 Porcentaxe de teses realizadas con dedicación mixta Relación porcentual do número de teses realizadas con dedicación mixta sobre o número total de teses defendidas Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
- |
0,0 |
75,0 |
|
ID-35 Número de teses presentadas en galego Número de teses presentadas en galego Info da escala: Número enteiro |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
1,0 |
|
ID-36 Número de teses presentadas en castelán Número de teses presentadas en castelán Info da escala: Número enteiro |
2,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
2,0 |
2,0 |
|
ID-37 Número de teses presentadas noutro idioma Número de teses presentadas noutro idioma Info da escala: Número enteiro |
0,0 |
1,0 |
2,0 |
0,0 |
0,0 |
1,0 |
|
ID-38 Duración media dos estudos a tempo completo Duración media (en anos) dos estudos a tempo completo Info da escala: Número enteiro |
3,9452 |
4,9315 |
4,6274 |
- |
4,9315 |
- |
|
ID-39 Duración media dos estudos a tempo parcial Duración media (en anos) dos estudos a tempo parcial. Info da escala: Número enteiro |
4,8986 |
- |
3,4658 |
- |
3,7534 |
4,4014 |
|
ID-40 Porcentaxe de doutorandos que defenden a súa tese sen pedir prórroga Relación porcentual do número de estudantes que defenden a tese sen prórroga sobre o número total de teses defendidas. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
- |
0,0 |
100,0 |
|
ID-43 Porcentaxe de teses coa cualificación de "cum laude" Relación porcentual do número de teses que acadan a cualificación "cum laude" sobre o total de teses defendidas Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
- |
100,0 |
100,0 |
|
ID-44 Porcentaxe de teses con mención internacional Relación porcentual do número de teses con mención internacional sobre o número total de teses defendidas Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
0,0 |
100,0 |
- |
0,0 |
0,0 |
|
ID-45 Porcentaxe de abandono do programa Relación porcentual do número de estudantes que non se matricularon nin defenderon a tese no curso académico sobre o número total de estudantes matriculados no curso anteriror, unha vez descontados o número de alumnos que defenderon a tese no curso académico e os alumnos que teñen concedida unha baixa temporal Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
35,71 |
61,54 |
104,76 |
5,26 |
19,05 |
4,76 |
O perfil de ingreso establece os coñecementos, habilidades e capacidades que debe posuír o estudantado que desexa acceder a este programa e, como consecuencia, as titulacións de acceso ao programa máis idóneas e que determinan a admisión e, se é o caso, a necesidade a ou non de realizar complementos formativos por parte dos doutorandos/as.
Poderán ser admitidos no programa estudantes que cursasen estudos de licenciatura ou grao e máster dentro dos seguintes ámbitos de coñecemento (RD 822/2021):
-Ciencias do comportamento e psicoloxía.
-Ciencias da educación.
-Fisioterapia, podoloxía, nutrición e dietética, terapia ocupacional, óptica e optometría e logopedia.
-Enfermería
-Medicina e odontoloxía.
-Ciencias sociais, traballo social, relacións laborais e recursos humanos, socioloxía, ciencia política e relacións internacionais.
Unha vez considerada a carta de interese, a adecuación ás liñas de investigación e o compromiso de dirección por parte dalgún/a investigador/a do programa, terán prioridade aqueles estudantes que acrediten competencias relativas ás titulacións de "Psicoloxía", "Logopedia" e ao ámbito das "Ciencias da educación". Así mesmo, priorizarase os estudantes que accedan ao PDDPAS cos seguintes estudos de máster: 'MU en Psicoxerontoloxía', 'MU en Profesorado de Educación Secundaria Obrigatoria e bacharelato, Formación Profesional e Ensinanzas de idiomas, artísticas e deportivas', 'MU en Estudos Avanzados sobre a Linguaxe, a Comunicación e as súas Patoloxías', 'MU en Psicoloxía Aplicada', 'MU en Psicopedagoxía'. En segundo lugar, serán considerados para o acceso preferente o 'MU en Psicoloxía', 'MU en Xerontoloxía', e o 'MU en Psicoloxía Xeral Sanitaria'.
Acceso
Os requisitos xerais de acceso e admisión son os recollidos no Real decreto 99/2011, do 28 de xaneiro polo que se regulan as ensinanzas oficiais de doutoramento, e na súa modificación polo Real decreto 576/2023, do 4 de xullo. Estes son:
1. Con carácter xeral, para o acceso a un programa oficial de doutoramento será necesario estar en posesión dos títulos oficiais españois de grao, ou equivalente, e de máster universitario ou equivalente, sempre que se superasen, polo menos, 300 créditos ECTS no conxunto destas dúas ensinanzas.
2. Así mesmo, poderá acceder quen se encontre nalgún dos seguintes supostos:
a) Estar en posesión de títulos universitarios oficiais ou títulos españois equivalentes sempre que se superasen, polo menos, 300 créditos ECTS no conxunto destas ensinanzas e acreditar un nivel 3 do marco español de cualificacións para a educación superior.
b) Estar en posesión dun título obtido conforme sistemas educativos estranxeiros pertencentes ao Espazo Europeo de Educación Superior (EEES), sen necesidade da súa homologación, que acredite un nivel 7 do marco europeo de cualificacións sempre que o dito título faculte para o acceso a estudos de doutoramento no país de expedición deste. Esta admisión non implicará, en ningún caso, a homologación do título previo de que estea en posesión o interesado nin o seu recoñecemento para outros efectos que o do acceso a ensinanzas de doutoramento.
c) Estar en posesión dun título obtido conforme sistemas educativos estranxeiros alleos ao EEES, sen necesidade da súa homologación, logo de comprobación pola universidade de que este acredita un nivel de formación equivalente á do título oficial español de Máster universitario e que faculta no país de expedición do título para o acceso a estudos de doutoramento. Esta admisión non implicará, en ningún caso, a homologación do título previo de que estea en posesión o interesado nin o seu recoñecemento para outros efectos que o do acceso a ensinanzas de doutoramento.
d) Estar en posesión doutro título de doutora ou doutor.
e) Igualmente poderán accede-los titulados universitarios que, logo de obtención de praza en formación na correspondente proba de acceso a prazas de formación sanitaria especializada, superasen con avaliación positiva polo menos dous anos de formación dun programa para a obtención do título oficial dalgunha das especialidades en Ciencias da Saúde.
É requisito obrigatorio para a admisión no programa de doutoramento a presentación dun informe por parte do/a estudante consistente nunha carta de referencia dun(a) profesor(a) do programa que i) avale a potencial viabilidade da futura teses no marco dunha liña de investigación do programa á que se vincule, e que ii) puidese exercer como director/a en caso de cumprir os requisitos necesarios para iso.
Ademais, dadas as características e o nivel científico do programa de doutoramento, o/a estudante debe ter acreditado un nivel mínimo de coñecementos de inglés equivalente ao nivel B2, non só por ser a lingua común de comunicación científica a nivel internacional na actualidade senón porque parte dos cursos, tanto de formación específica como transversal, así como diversas actividades do programa poden realizarse neste idioma. O nivel de idioma acreditarase coa correspondente certificación oficial das incluídas na listaxe de acreditacións recoñecidas polo Centro de Linguas Modernas (CLM) da USC para os distintos niveis do Marco Común Europeo: https://www.usc.gal/es/servizos/clm/acreditacion/index.html.
A selección de estudantes para a súa admisión no programa realizarase en función dos seguintes criterios:
• Expediente académico (max. 70%) determinado polas cualificacións obtidas no máster (o DEA ou suficiencia investigadora).
• Experiencia investigadora previa e os seus resultados (max. 10%): Neste punto valoraranse publicacións, comunicacións e outras contribucións científicas a congresos e a súa adecuación ás liñas de investigación do programa de doutoramento. Os candidatos deberán presentar documentación xustificativa.
• Experiencia profesional ou de voluntariado (max. 5%): Neste punto valorarase experiencia profesional ou de voluntariado relacionada coas liñas de investigación do programa de doutoramento. Os/as candidatos/as deberán presentar documentación xustificativa (certificación de vida laboral, copia de contratos, bolsas, etc.)
• Outros aspectos acreditados no currículo do candidato (max. 5%): Neste punto valoraranse as estadías de investigación, cursos realizados e cursos impartidos relacionados coas liñas de investigación do programa. Coñecemento de lingua estranxeira de nivel B2 ou superior e coñecemento doutros idiomas distintos da/s lingua/s materna/s.
• Entrevista persoal (max. 10%): Valorarase motivación, actitude e aptitudes, capacidade para o traballo en equipo, e capacidade de comunicación.
Aplicaranse os mesmos criterios para admitir a todos/as os/as estudantes independentemente de que a súa dedicación sexa a tempo completo ou parcial.
O programa de doutoramento poderá extinguirse por algunha das seguintes causas:
• Que non supere o proceso de renovación da acreditación establecido no artigo 10 do RD 99/2011.
• Que non acredite o cumprimento dos requisitos establecidos pola normativa estatal ou autonómica vixente.
• Que se formule unha proposta de extinción do programa ao abeiro dos procesos de revisión e mellora do título de acordo co procedemento aprobado pola universidade.
• Que concorra calquera situación excepcional que impida o correcto desenvolvemento do programa de doutoramento.
A extinción producirá os seguintes efectos:
• Comportará a perda do seu carácter oficial e a baixa no RUCT.
• Non se poderá matricular novo alumnado no programa de doutoramento.
• En calquera caso todo o alumnado afectado deberá ser informado da extinción e das consecuencias desta no relativo ao desenvolvemento dos seus estudos.
A Universidade adoptará as medidas necesarias para garantir os dereitos académicos do alumnado que estea cursando os ditos estudos nos termos establecidos na resolución de extinción do plan de estudo, e aprobará o procedemento de extinción dos programas de doutoramento no seo da universidade.
Manexo de bases de datos e recursos documentais electrónicos (USC)
- E3111A01
Cursos de formación de usuarios (UDC)
- E3111A02
Presentación pública do traballo de revisión sobre o estado da cuestión no tópico de investigación
- E3111A03
Elaboración e presentación de comunicación científica oral e/ou poster en reunión científica de ámbito nacional ou internacional con temática relacionada co tópico de investigación
- E3111A04
Elaboración e presentación de comunicación científica oral en reunión científica de ámbito internacional con temática relacionada co tópico de investigación
- E3111A05
Presentación pública dos avances no traballo de investigación
- E3111A06
Estancias en centros de investigación nacionais ou estranxeiros con investigadores de prestixio no ámbito de investigación elixido
- E3111A07
Elaboración e aceptación de artículo científico
- E3111A09
Deseños de investigación aplicados á psicoloxía da saúde
- P2151201
Modelos multivariados de análise de datos aplicados á psicoloxía da saúde
- P2151202
Envellecemento e desenvolvemento persoal e emocional
- P2171101
Envellecemento e desenvolvemento social
- P2171102
Cambios cognitivos no envellecemento normal e patolóxico
- P2171103
Bases psicobiolóxicas do envellecemento normal e patolóxico
- P2171104
Avaliación e intervención funcional e cognitiva
- P2171105
Avaliación e intervención clínica nos trastornos mentais do envellecemento
- P2171106
Avaliación e intervención neuropsicolóxica nas demencias e outros trastornos
- P2171107
Avaliación e intervención psicosocial e educativa
- P2171108
Bioética e deontoloxía
- P2171202
Metodoloxías cuantitativas e cualitativas na investigación psicoxerontolóxica
- P2171204
Métodos e deseños na investigación da linguaxe
- P3321101
Análise de casos prácticos a través dun paquete estatístico
- P3321102
Os complementos de formación que deberán cursar estableceranse en función da formación previa do/a estudante e serán tales que lle permitan alcanzar as competencias necesarias para o bo desenvolvemento da súa tese doutoral dentro do programa de doutoramento.
Estarán libres de cursar créditos formativos complementarios aqueles estudantes que accedan a través da licenciatura en psicoloxía ou psicopedagoxía. Así mesmo, estarán libres de cursar estes créditos complementarios os estudantes cos seguintes títulos de máster: 'MU en Psicogerontoloxía', especialidade de orientación do 'MU en Profesorado de Educación Secundaria Obrigatoria e bacharelato, formación profesional e ensinanzas de idiomas, artísticas e deportivas', 'MU en Estudios Avanzados sobre a Linguaxe, a Comunicación e as súas Patoloxías', 'MU en Psicoloxía Aplicada', 'MU en Psicopedagoxía', 'MU en Psicoloxía', e 'MU en Psicoloxía Xeneral Sanitaria'. A CA valorará a necesidade de cursar créditos complementarios para outros títulos de master nos que non se acrediten convenientemente competencias propias dos ámbitos de "ciencias do comportamento e psicoloxía" e "ciencias da educación".
Estes complementos de formación poderán ser de materias ou módulos de máster e grao e, deberanse superar no período inicial de desenvolvemento da teses, nun prazo máximo dun curso académico e para efectos de prezos públicos e de concesión de bolsas e axudas ao estudo, a consideración de formación de nivel de doutoramento.
Estas competencias adquiriranse cursando materias, ata un máximo de 15 créditos ECTS, en tres ámbitos básicos de formación: deseños e métodos de investigación, Análise de datos, e Manexo de bases de datos e elaboración de informes científicos, dos seguintes graos e/ou másteres ofertados nas universidades de Santiago de Compostela e A Coruña.
- G2011107 – Deseños de investigación en Psicoloxía (Grao en Psicoloxía): 6 ECTS
- G3091103 / G3081102- Metodoloxía de investigación en Ciencias Sociais e da Educación (Grao en Educación Social / Grao en Pedagoxía): 6 ECTS
- G3091325 - Métodos e técnicas na investigación socioeducativa (Grao en Educación Social): 6 ECTS
- P2021218 - Metodoloxía da Investigación en Xerontoloxía (Máster Universitario en Xerontoloxía): 5 ECTS
- P2151201 - Deseños de investigación aplicados á psicoloxía da saúde (Máster Universitario en Psicoloxía Xeral Sanitaria): 3 ECTS
- P2171201 - Competencias en investigación psicoxerontolóxica (Máster Universitario en Psicogerontoloxía): 3 ECTS
- P2171202 – Bioética e deontoloxía (Máster Universitario en Psicogerontoloxía): 3 ECTS
- P2171204 Metodoloxía cuantitativas e cualitativas na investigación psicoxerontolóxica (Máster Universitario en Psicogerontoloxía): 3 ECTS
- G2011102- Análise de datos en Psicoloxía (Grao en Psicoloxía): 6 ECTS
- G2011229 - Análise multivariantes (Grao Psicoloxía): 4.5 ECTS
- P3411103- Medida e análise de datos en psicoloxía (Máster Universitario en Psicoloxía): 4.5 ECTS
- P2151202 - Modelos multivariados de análise de datos aplicados á psicoloxía da saúde (Máster Universitario en Psicoloxía Xeral Sanitaria): 3ECTS
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Onesimo Juncos Rabadan |
Psicoloxía Evolutiva e da Educación |
|
Vanessa Blanco Seoane |
Psicoloxía Evolutiva e da Educación |
|
David Facal Mayo |
Psicoloxía Evolutiva e da Educación |
|
Arturo Jose Pereiro Rozas |
Psicoloxía Evolutiva e da Educación |
|
Cristina Lojo Seoane |
Psicoloxía Evolutiva e da Educación |
|
Susana Cid Fernandez |
Psicoloxía Evolutiva e da Educación |
|
María Campos Magdaleno |
Psicoloxía Evolutiva e da Educación |
|
Sabela Carme Mallo López |
Psicoloxía Evolutiva e da Educación |
| Profesores | Área |
|---|---|
|
María Adelina Guisande Couñago |
Psicoloxía Evolutiva e da Educación |
|
Silvia López Larrosa |
Escola de Doutoramento Internacional da USC (EDIUS) |
|
Antonio Valle Arias |
Escola de Doutoramento Internacional da USC (EDIUS) |
|
Susana Rodríguez Martínez |
Escola de Doutoramento Internacional da USC (EDIUS) |
|
Isabel Piñeiro Aguín |
Escola de Doutoramento Internacional da USC (EDIUS) |
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Eva María Taboada Ares |
Psicoloxía Evolutiva e da Educación |
|
Rosa María Rivas Torres |
Psicoloxía Evolutiva e da Educación |
|
Patricia Maria Iglesias Souto |
Psicoloxía Evolutiva e da Educación |
|
Santiago Lopez Gomez |
Psicoloxía Evolutiva e da Educación |
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Miguel Perez Pereira |
Psicoloxía Evolutiva e da Educación |
|
Manuel Peralbo Uzquiano |
Escola de Doutoramento Internacional da USC (EDIUS) |
|
Juan Carlos Brenlla Blanco |
Escola de Doutoramento Internacional da USC (EDIUS) |
|
Anastasiia Ogneva |
Psicoloxía Evolutiva e da Educación |
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Carolina Tinajero Vacas |
Psicoloxía Evolutiva e da Educación |
|
Jose Eulogio Real Deus |
Metodoloxía das Ciencias do Comportamento |
|
Maria Del Carmen Torres Maroño |
Psicoloxía Evolutiva e da Educación |
|
Zeltia Martínez López |
Psicoloxía Evolutiva e da Educación |
|
Maria Emma Mayo Pais |
Psicoloxía Evolutiva e da Educación |
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Montserrat Durán Bouza |
Escola de Doutoramento Internacional da USC (EDIUS) |
|
Carmen De Labra Pinedo |
Escola de Doutoramento Internacional da USC (EDIUS) |
|
Rosa María Fernández García |
Escola de Doutoramento Internacional da USC (EDIUS) |
|
Ricardo Antonio García Mira |
Escola de Doutoramento Internacional da USC (EDIUS) |
|
Adriana Ávila Álvarez |
Escola de Doutoramento Internacional da USC (EDIUS) |
O obxectivo fundamental do programa é o de desenvolver competencias investigadoras nos ámbitos relacionados coas dúas liñas de investigación que se propoñen e os equipos que as conforman (i. e, manexo de bases de datos e revisión documental, planificación e implementación de deseños experimentais, avaliación psicolóxica e recollida de información, análise cualitativa e cuantitativa de datos, redacción e defensa de informes científicos e traballo en equipo multidisciplinar en grupos nacionais e internacionais).
A implantación dun Programa de Doutoramento en Desenvolvemento Psicolóxico, Aprendizaxe e Saúde xurdiu como unha proposta da área de coñecemento de psicoloxía evolutiva e da educación da USC e a UDC á necesidade de dispor dun programa para a formación de doutores en Ciencias Sociais e do Comportamento co propósito de dar resposta a unha serie de necesidades formativas, científicas e de investigación constatables no Sistema Universitario de Galicia (SUG), no ámbito do desenvolvemento psicolóxico humano, a aprendizaxe e a educación, así como o estudo de factores que poidan afectar o axuste psicolóxico e á saúde ao longo do ciclo vital das persoas. Estímase que a oferta dun Programa de Doutoramento Interuniversitario en Desenvolvemento Psicolóxico, Aprendizaxe e Saúde entre ambas as universidades, coordinado pola USC, era fundamental para o desenvolvemento da investigación neste ámbito en Galicia.
O Programa de Doutoramento en Desenvolvemento Psicolóxico, Aprendizaxe e Saúde pretende : (a) unha formación multidisciplinar dos/as investigadores/ as nos complexos tópicos de investigación que afronta actualmente a Psicoloxía, (b) un aumento da oferta de liñas de investigación ós estudiantes da universidades conviadas, e (c) unha reducción-centralización do aparello administrativo das universidades baixo o paraugas das denominadas Escolas de Doutoramento.
• Comprensión sistemática dun campo de estudo e dominio das habilidades e métodos de investigación relacionados co devandito campo
• Capacidade de concibir, deseñar ou crear, pór en práctica e adoptar un proceso substancial de investigación ou creación
• Capacidade para contribuír á ampliación das fronteiras do coñecemento a través dunha investigación orixinal
• Capacidade de realizar unha análise crítica e de avaliación e síntese de ideas novas e complexas
• Capacidade de comunicación coa comunidade académica e científica e coa sociedade en xeral acerca dos seus ámbitos de coñecemento nos modos e idiomas de uso habitual na súa comunidade científica internacional
• Capacidade de fomentar, en contextos académicos e profesionais, o avance científico, tecnolóxico, social, artístico ou cultural dentro dunha sociedade baseada no coñecemento.
• Capacidade de fomentar a Ciencia Aberta e a Ciencia Cidadá, conforme o artigo 12 da Lei orgánica 2/2023, do 22 de marzo, como modo de contribuír á consideración do coñecemento científico como un ben común, mediante a avaliación de actividades transversais levadas a cabo pola doutoramento ou o doutorando relacionadas con diferentes dimensións da ciencia aberta e a ciencia cidadá, así como a capacitación adquirida en sendas disciplinas en formato de microcredenciais ou similar.
- ET01. Capacidade para adecuar ao compromiso ético establecido no Código Deontolóxico do psicólogo o proxecto de investigación e os informes científicos xerados na práctica investigadora
- ET02. Capacidade para analizar e comprender de xeito crítico, e expoñer sinteticamente, oralmente e por escrito nos idiomas que se usan habitualmente na comunidade científica, as múltiples e complexas achegas teóricas sobre o tópico de investigación elixido no ámbito do desenvolvemento psicolóxico, a aprendizaxe e/ou a saúde
- ET03. Capacidade para elaborar e poñer en práctica un deseño metodolóxico completo dunha investigación novedosa, tanto en equipo como de xeito autónomo nun contexto internacional ou multidisciplinar, a través dunha investigación orixinal que permita xerar innovación e emprendemento no ámbito do desenvolvemento psicolóxico, a aprendizaxe e/ou a saúde
- ET04. Dispoñer da habilidade para realizar procuras de información relevante e xerar coñecemento científico en ámbitos do desenvolvemento psicolóxico, a aprendizaxe e/ou a saúde na que esta escasea e ser capaz de comunicala á comunidade científica e á sociedade, e formular xuízos con información limitada
- ET05. Capacidade para responder a preguntas crave, enfrontarse á resolución de problemas complexos de xeito novedoso e innovador e defender as solucións propostas no ámbito do desenvolvemento psicolóxico, a aprendizaxe e/ou a saúde.
- Capacidade para adecuarlle ao compromiso ético establecido no Código deontolóxico do psicólogo o proxecto de investigación e os informes científicos xerados na práctica investigadora.
- Capacidade para analizar e comprender de maneira crítica, e expoñer sinteticamente, oralmente e por escrito nos idiomas que habitualmente se usan na comunidade científica, as múltiples e complexas achegas teóricas sobre o tópico de investigación elixido no ámbito do desenvolvemento psicolóxico, a aprendizaxe e/ou a saúde.
- Capacidade para elaborar e pór en práctica un deseño metodolóxico completo dunha investigación nova, tanto en equipo como de maneira autónoma nun contexto internacional ou multidisciplinar, a través dunha investigación orixinal que permita xerar innovación e emprendemento no ámbito do desenvolvemento psicolóxico, a aprendizaxe e/ou a saúde.
- Dispoñer da habilidade para realizar buscas de información relevante e xerar coñecemento científico en ámbitos do desenvolvemento psicolóxico, a aprendizaxe e/ou a saúde en que esta escasea e ser capaz de comunicala á comunidade científica e á sociedade, e formular xuízos con información limitada.
- Capacidade para responder a preguntas clave, enfrontarse á resolución de problemas complexos de maneira novidosa e innovadora e defender as solucións propostas no ámbito do desenvolvemento psicolóxico, a aprendizaxe e/ou a saúde.
O estudante doutorado no PDDPAS posúe competencias para a realización de actividades de investigación de acordo cos orzamentos de fiabilidade e validez recollidos nos estándares actuais establecidos nas ciencias do Comportamento e Psicoloxía. Adquire compromiso coa xeración ética e aberta de novos coñecementos que se atopan á vangarda da liña de investigación pola que opta. O perfil de egresado/a será o dun investigador/a, de alto nivel, especializado en investigación básica en problemas psicolóxicos, psicosociais e socioculturais con competencias profesionais para:
1. Xerar e liderar proxectos de investigación orixinais que cumpran con estándares internacionais éticos e de calidade científica.
2. Comunicar de maneira efectiva os resultados das súas investigacións en medios científicos e non especializados, tanto nacionais como internacionais.
O PDDPAS está comprometido co impulso da modalidade de doutoramento industrial e, actualmente, temos matriculada á primeira estudante que realiza a súa teses nesta modalidade a través do convenio asinado coa empresa ENVITA DIXITAL para a validación de tecnoloxía asistencial dirixida a adultos maiores.
O PDDPAS habilita competencialmente aos seus doutorandos/as para a realización de investigación básica e aplicada en institucións de I+D+i públicas e privadas orientadas ao deseño e validación de produtos de avaliación e intervención psicolóxica relacionadas coas liñas de investigación nas que se organiza o PD.
Para dar cobertura a tódolos requirimentos da actividade investigadora, ademais dos recursos propios dos centros nos que desenvolven a súa actividade os doutorandos, a USC conta con unidades de carácter centralizado que prestan os seus servicios a departamentos e grupos de investigación entre os que cabe sinalar:
A Biblioteca Universitaria que é unha unidade funcional concibida como un centro de recursos bibliográficos para a docencia, a investigación, o estudo e a aprendizaxe, ofrece servizos como os seguintes:
• Bases de datos reunidas
• Revistas electrónicas
• Sumarios electrónicos
• Servizo de préstamo interbibliotecario
Na súa condición de arquivo histórico, o Arquivo universitario constitúe unha unidade funcional de apoio á investigación e á docencia. Está constituído por fondos documentais propios ou en depósito.
A Rede de Infraestruturas de Apoio á Investigación e Desenvolvemento Tecnolóxico (RIAIDT) é a estrutura organizativa que integra as infraestruturas instrumentais de uso común que prestan servizos de apoio á investigación da USC. O obxectivo da RIAIDT é darlle unha maior unidade e operatividade aos recursos de apoio á investigación cos que conta a USC.
O Área de Tecnoloxías da Información e a Comunicación (ATIC) da USC ten a misión de deseñar, planificar, xestionar, administrar e asegurar as infraestruturas e servizos basados en tecnoloxías da información e comunicación (TIC) prestados á comunidade universitaria nos ámbitos da docencia, a investigación e a xestión administrativa.
O respecto á diversidade e o desenvolvemento de políticas activas de incorporación e integración de estudantes con necesidades especiais son dous principios e liñas de actuación recollidos na Memoria de Responsabilidade Social da USC. Para tal efecto, o Servizo de Participación e Integración Universitaria se encarga da coordinación, en colaboración cos distintos centros e entidades, e posta en marcha das actuacións necesarias para favorecer a igualdade entre todos os membros da comunidade universitaria.
Outros recursos:
Centro de tecnologías para el Aprendizaje (CeTA)
Área de gestión de infraestructuras
Servicio de medios audiovisuales
Servicio de prevención de riesgos
Unha descrición máis detallada dos recursos materiais está dispoñible no número 7 da Memoria do título.
Non hai datos dispoñibles para o curso académico seleccionado.
Coordinador/a
Arturo Jose Pereiro Rozas
Vogais
Carolina Tinajero Vacas
Rosa María Rivas Torres
María Adelina Guisande Couñago
|
Indicador |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
2023-2024 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-01 Prazas Ofertadas Número de prazas ofertadas para cada curso académico. Achega información sobre a evolución da oferta de prazas asociada a ese programa Info da escala: Número enteiro |
12,0 |
12,0 |
12,0 |
12,0 |
12,0 |
12,0 |
|
ID-02 Demanda Relación porcentual das solicitudes presentadas sobre a oferta das prazas. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
166,67 |
58,33 |
83,33 |
150,0 |
125,0 |
125,0 |
|
ID-03 Matrícula de novo ingreso Número de estudantes matriculados/as de novo ingreso. Info da escala: Número enteiro |
13,0 |
2,0 |
4,0 |
5,0 |
4,0 |
6,0 |
|
ID-06 Matrícula total de estudantes Número total de alumnos matriculados en réxime de matrícula ordinaria Info da escala: Número enteiro |
27,0 |
23,0 |
22,0 |
24,0 |
23,0 |
27,0 |
|
ID-07 Porcentaxe de estudantes de novo ingreso procedentes de estudos de máster Relación porcentual entre o número de estudantes de novo ingreso procedentes de estudos de máster e o número de estudantes matriculados/as de novo ingreso unha vez descontado o número de estudantes de novo ingreso por adaptación. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
53,85 |
50,0 |
50,0 |
40,0 |
75,0 |
50,0 |
|
ID-08 Porcentaxe de estudantes procedentes doutras universidades Relación porcentual entre o número de estudantes de novo ingreso con mestrados de acceso doutras universidades e o número de estudantes matriculados/as de novo ingreso unha vez descontado o número de estudantes de novo ingreso por adaptación Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
30,77 |
0,0 |
0,0 |
20,0 |
25,0 |
16,67 |
|
ID-09 Porcentaxe de estudantes de novo ingreso doutras universidades nacionais, fóra do SUG Relación porcentual entre o número de estudantes de novo ingreso doutras universidades nacionais, fóra do SUG e o número total de estudantes matriculados Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
30,77 |
0,0 |
0,0 |
20,0 |
25,0 |
16,67 |
|
ID-10 Porcentaxe de estudantes de novo ingreso doutras universidade do SUG Relación porcentual entre o número de estudantes de novo ingreso doutras universidades do SUG e o número de estudantes matriculados/as de novo ingreso. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
|
ID-11 Porcentaxe de estudantes estranxeiros sobre o total de matriculados Relación porcentual do número de estudantes estranxeiros (de fora de España) sobre o total de matriculados. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
29,63 |
34,78 |
27,27 |
29,17 |
30,43 |
29,63 |
|
ID-12 Porcentaxe de estudantes estranxeiros do EEES Relación porcentual do número de estudantes estranxeiros do EEES sobre o número total de matriculados. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
18,52 |
21,74 |
18,18 |
16,67 |
17,39 |
11,11 |
|
ID-22 Porcentaxe de estudantes segundo perfil de ingreso Porcentaxe de estudantes segundo perfil de ingreso Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
- |
|
Indicador |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
2023-2024 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-13 Porcentaxe de estudantes de novo ingreso que requiren complementos formativos Relación porcentual do número de estudantes de novo ingreso que precisan complementos formativos sobre o número de estudantes matriculados/as de novo ingreso, unha vez descontado o número de estudantes de novo ingreso por adaptación. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
7,69 |
0,0 |
0,0 |
20,0 |
0,0 |
0,0 |
|
ID-14 Porcentaxe de estudantes a tempo completo Relación porcentual do número de estudantes a tempo completo sobre o número total de matriculados. Nota: Considéranse alumnos a tempo completo aqueles que teñan a mesma dedicación durante todo o curso académico. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
29,63 |
34,78 |
31,82 |
29,17 |
13,04 |
25,93 |
|
ID-15 Porcentaxe de estudantes a tempo parcial Relación porcentual entre o número de alumnos a tempo parcial e o total de alumnos matriculados. Nota: Considéranse estudantes a tempo parcial aqueles que teñan a mesma dedicación ao longo do curso académico. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
44,44 |
30,43 |
27,27 |
37,5 |
34,78 |
18,52 |
|
ID-16 Porcentaxe de estudantes con dedicación mixta Relación porcentual do número de estudantes con dedicación mixta sobre o número total de matriculados. Nota: Considéranse alumnos con dedicación mixta aqueles que alternan entre dedicación a tempo completo e parcial durante o mesmo curso académico. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
25,93 |
34,78 |
40,91 |
33,33 |
52,17 |
55,56 |
|
Indicador |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
2023-2024 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-17 Porcentaxe de estudantes que realizan estadías de investigación (saíntes) autorizadas pola CAPD Relación porcentual do número de estudantes que realizan estadías de investigación sobre o número de estudantes matriculados a tempo completo Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
25,0 |
0,0 |
28,57 |
0,0 |
0,0 |
|
ID-19 Porcentaxe de estudantes que participan en programas de mobilidade (entrantes) Relación porcentual do número de estudantes que participan en programas de mobilidade (entrantes) sobre o número de estudantes matriculados a tempo completo Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
14,29 |
0,0 |
0,0 |
|
ID-21 Porcentaxe de estudantes con bolsa ou contrato predoutoral (FPI, FPU, Xunta,...) Relación porcentual do número de estudantes con bolsa ou contrato predoutoral (FPI, FPU, Xunta,...) sobre o número de estudantes matriculados a tempo completo. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
20,0 |
16,67 |
16,67 |
60,0 |
200,0 |
50,0 |
|
Indicador |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
2023-2024 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-24 Ratio de teses defendidas en réxime de codirección Relación porcentual do número de teses defendidas en réxime de codirección sobre o número total de teses defendidas. Info da escala: Número racional con dous decimais |
1,0 |
1,0 |
0,5 |
- |
1,0 |
1,0 |
|
ID-25 Número total de sexenios Número total de sexenios. Info da escala: Número enteiro |
28,0 |
29,0 |
28,0 |
31,0 |
25,0 |
26,0 |
|
ID-26 Número medio de sexenios por PDI Número medio de sexenios por PDI. Info da escala: Número racional con dous decimais |
2,5455 |
2,9 |
2,5455 |
2,8182 |
2,2727 |
2,1667 |
|
ID-27 Porcentaxe de PDI con sexenios Relación porcentual do número de PDI con sexenios sobre o número de PDI con opción a sexenios. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
100,0 |
100,0 |
90,91 |
100,0 |
90,91 |
91,67 |
|
ID-28 Porcentaxe de PDI con sexenios vivos. Relación porcentual do número de PDI con sexenios vivos sobre o número de PDI con opción a sexenios. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
63,64 |
60,0 |
45,45 |
63,64 |
45,45 |
58,33 |
|
ID-29 Porcentaxe de profesorado estranxeiro sobre o profesorado total do programa Relación porcentual do número de directores de tese estranxeiros sobre o número total de directores de tese Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
2,94 |
2,94 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
4,76 |
|
ID-30 Porcentaxe de expertos internacionais nos tribunais de tese Relación porcentual do número de membros estranxeiros dos tribunais sobre o número total de membros dos tribunais Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
0,0 |
33,33 |
- |
17,08 |
16,67 |
|
Indicador |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
2023-2024 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-31 Número de teses defendidas Número de teses defendidas Info da escala: Número enteiro |
2,0 |
1,0 |
2,0 |
0,0 |
2,0 |
4,0 |
|
ID-32 Porcentaxe de teses realizadas a tempo completo Relación porcentual do número de teses realizadas a tempo completo sobre o número total de teses defendidas. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
- |
100,0 |
0,0 |
|
ID-33 Porcentaxe de teses realizadas a tempo parcial Relación porcentual do número de teses a tempo parcial sobre o total de teses defendidas. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
- |
0,0 |
25,0 |
|
ID-34 Porcentaxe de teses realizadas con dedicación mixta Relación porcentual do número de teses realizadas con dedicación mixta sobre o número total de teses defendidas Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
- |
0,0 |
75,0 |
|
ID-35 Número de teses presentadas en galego Número de teses presentadas en galego Info da escala: Número enteiro |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
1,0 |
|
ID-36 Número de teses presentadas en castelán Número de teses presentadas en castelán Info da escala: Número enteiro |
2,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
2,0 |
2,0 |
|
ID-37 Número de teses presentadas noutro idioma Número de teses presentadas noutro idioma Info da escala: Número enteiro |
0,0 |
1,0 |
2,0 |
0,0 |
0,0 |
1,0 |
|
ID-38 Duración media dos estudos a tempo completo Duración media (en anos) dos estudos a tempo completo Info da escala: Número enteiro |
3,9452 |
4,9315 |
4,6274 |
- |
4,9315 |
- |
|
ID-39 Duración media dos estudos a tempo parcial Duración media (en anos) dos estudos a tempo parcial. Info da escala: Número enteiro |
4,8986 |
- |
3,4658 |
- |
3,7534 |
4,4014 |
|
ID-40 Porcentaxe de doutorandos que defenden a súa tese sen pedir prórroga Relación porcentual do número de estudantes que defenden a tese sen prórroga sobre o número total de teses defendidas. Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
- |
0,0 |
100,0 |
|
ID-43 Porcentaxe de teses coa cualificación de "cum laude" Relación porcentual do número de teses que acadan a cualificación "cum laude" sobre o total de teses defendidas Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
- |
100,0 |
100,0 |
|
ID-44 Porcentaxe de teses con mención internacional Relación porcentual do número de teses con mención internacional sobre o número total de teses defendidas Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
0,0 |
0,0 |
100,0 |
- |
0,0 |
0,0 |
|
ID-45 Porcentaxe de abandono do programa Relación porcentual do número de estudantes que non se matricularon nin defenderon a tese no curso académico sobre o número total de estudantes matriculados no curso anteriror, unha vez descontados o número de alumnos que defenderon a tese no curso académico e os alumnos que teñen concedida unha baixa temporal Info da escala: Porcentaxe con dous decimais |
35,71 |
61,54 |
104,76 |
5,26 |
19,05 |
4,76 |