Créditos ECTS Créditos ECTS: 6
Horas ECTS Criterios/Memorias Traballo do Alumno/a ECTS: 99 Horas de Titorías: 3 Clase Expositiva: 24 Clase Interactiva: 24 Total: 150
Linguas de uso Castelán, Galego
Tipo: Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos: Lingua e Literatura Españolas, Teoría da Literatura e Lingüística Xeral
Áreas: Lingua Española
Centro Facultade de Filoloxía
Convocatoria: Segundo semestre
Docencia: Con docencia
Matrícula: Matriculable
1. Profundar na análise de problemas relevantes formulados na lingüística española.
2. Estimular a exposición de argumentos coherentes así como a contrastación empírica na análise das cuestións concretas discutidas na aula.
3. Familiarizar aos estudantes con pequenas tarefas de busca de información, de cotexo de datos e de realización de recensións ou traballos académicos breves.
4. Proporcionar aos estudantes coñecementos básicos dos métodos propios da lingüística de corpus.
5. Proporcionar ferramentas para que os estudantes sexan máis autónomos no proceso de aprendizaxe.
CUESTIÓNS DE SINTAXE
1. A investigación lingüística
1.1. O deseño da investigación
1.2. A obtención de datos
1.3. A análise dos datos
1.4. A presentación dos resultados
2. Os marcos ou modelos teóricos
2.1. Sintaxe tradicional
2.2. Sintaxe xerativa
2.3. Sintaxe funcional
2.4. Os modelos cognitivos
3. Un estudo de caso. O dativos
3.1. Dativo e complemento indirecto
3.2. Dativos superfluos
3.2.1. Dativos concordados
3.2.2. Dativos non concordados
Básica
Marrero Aguiar, Victoria. 2011. Teorías lingüísticas. En Escandell Vidal, M. Victoria (coord.): Invitación a la lingüística. Madrid: Editorial Universitaria Ramón Areces. Cap. 8, 273-307.
Pérez-Leroux, Teresa & Álvarez-López, Yadira. 2024. El objetivo de la gramática, sus conceptos y métodos. En Gramática analítica avanzada. Construyendo significado en español. Oxon-New York: Routledge. Cap. 1., 3-25.
Pérez-Leroux, Teresa & Álvarez-López, Yadira. 2024. Objetos indirectos y pronombres de objeto. En Gramática analítica avanzada. Construyendo significado en español. Oxon-New York: Routledge. Cap. 7., 174-200.
Polo, Nuria y Escandell Vidal, M. Victoria. 2011. Bases metodológicas de la investigación lingüística. En Escandell Vidal, M. Victoria (coord.): Invitación a la lingüística. Madrid: Editorial Universitaria Ramón Areces. Cap. 10, 349-386.
Rojo, Guillermo, López Meirama, Belén, Rodríguez Espiñeira, María José y Vázquez Rozas, Victoria. 2025. Materiales y recursos para el estudio de la sintaxis. En Introducción a la Sintaxis del español. Cap. 3, 24-33.
Complementaria
De Benito Moreno, Carlota. 2022. The Middle Voice and Connected Constructions in Ibero-Romance. A variationist and dialectal account. Amsterdam: John Benjamins. https://doi.org/10.1075/silv.29
Delbecque, Nicole. 1992. El dativo español: una tipología. En Villegas, Juan. Actas del XI Congreso de la Asociación Internacional de Hispanistas : Irvine, 24-29 de agosto de 1992. Volumen I. De historia, lingüísticas, retóricas y poéticas. https://www.cervantesvirtual.com/nd/ark:/59851/bmc1135815
Di Tullio, Ángela. 2012. “La construccion de la lectura agentiva del se no-argumental”. En Bellosta von Colbe, Valeriano & García García, Marco (eds.): Aspectualidad-Transitividad-Referencialidad. Las lenguas románicas en contraste. Berna: Peter Lang, 69-86.
Di Tullio, Ángela. 2023. La sintaxis generativa. En Rojo, G.; Vázquez Rozas, V. y Torres Cacoullos, Rena: Sintaxis del español / The Routledge Handbook of Spanish Syntax. Oxon/New York: Routledge. Cap. 2, 14-26.
Gutiérrez Ordóñez, Salvador. 1977-1978. Sobre los dativos superfluos. Archivum XVII-XVIII, 415-452. Reeditado en La oración y sus funciones, Madrid: Arco Libros, cap. 7, pp. 141-174.
Gutiérrez Ordóñez, Salvador. 1999. Los dativos. En I. Bosque y V. Demonte (coords.): Gramática descriptiva de la lengua española. Madrid: Espasa-Calpe, Vol. 2, cap. 30, 1855-1932.
Jiménez Juliá, Tomás. 2016. Dos recursos antropocéntricos en español: dativo y voz media. Itinerarios 23, 35-59.
Litosseliti, Lia (ed.). 2018. Research Methods in Linguistics. London: Bloomsbury Academic/Bloomsbury Publ. 2ª ed.
Lliteras, Margarita. 2023. La llamada “sintaxis tradicional (española)”. En Rojo, G.; Vázquez Rozas, V. y Torres Cacoullos, Rena: Sintaxis del español / The Routledge Handbook of Spanish Syntax. Oxon/New York: Routledge. Cap.1, 3-13.
Mairal, Ricardo et al. 2010. Teoría lingüística: métodos, herramientas y paradigmas. Madrid: Editorial universitaria Ramón Areces.
Martínez, José Antonio. 2023. La sintaxis funcional. En Rojo, G.; Vázquez Rozas, V. y Torres Cacoullos, Rena: Sintaxis del español / The Routledge Handbook of Spanish Syntax. Oxon/New York: Routledge. Cap. 3, 27-39.
O’Leary, Zina. 2004. The essential guide to doing research, London/Tousand Oaks/New Delhi: SAGE Publications.
Pérez Vázquez, Enriqueta. 2007. Pronombres superfluos: dativos benefactivos en español e italiano. En San Vicente, Félix (ed.). Partículas ...
1. Básicas do GLLE
CB1. Capacidade para conectar os coñecementos previos con outros máis avanzados no campo da lingüística.
CB2. Capacidade para elaborar argumentos e defendelos, así como para propor solucións a problemas lingüísticos.
CB3. Capacidade para reunir e interpretar datos lingüísticos.
CB4. Capacidade para transmitir información, ideas, problemas e solucións a un público especializado e non especializado.
CB5. Capacidade para aplicar de forma autónoma as habilidades adquiridas nos cursos previos na formulación e explicación de novos problemas.
2. Xerais do GLLE
CG1. Capacidade para comprender métodos de análise específicos aplicados a problemas lingüísticos.
CG7. Dominio da expresión oral e escrita en español.
CG9. Habilidade para o traballo cooperativo en diferentes contextos.
3. Específicas do GLLE
CE9. Desenvolvemento dun coñecemento máis profundo da lingua española grazas ao estudo reflexivo da gramática e dos usos discursivos dos falantes.
4. Competencias específicas da materia
1. Obtención de maior destreza e finura de análise para describir e interpretar fenómenos lingüísticos relevantes do español.
2. Coñecemento e manexo de métodos de análise distintos para explicar feitos lingüísticos.
3. Capacidade para valorar criticamente diferentes propostas de análise.
4. Capacidade para elaborar respostas concisas, coherentes e ben argumentadas a partir dos problemas e exercicios propostos.
O curso ten unha dobre vertente teórico-descritiva e práctica. Combínanse semanalmente dúas sesións expositivas sobre os contidos do programa e unha sesión interactiva para a resolución e comentario de exercicios e tarefas. Dispón dunha aula virtual na que están depositados os materiais necesarios para o desenvolvemento dos temas e a realización das actividades prácticas.
1. Primeira oportunidade: dous procedementos a elixir polo/a estudante.
1.1. Primeiro procedemento: avaliación continua.
a. Participación activa nas clases (10% da cualificación final). Para obter este 10% requírese unha asistencia mínima do 80% das sesións.
b. Traballo continuado ao longo do curso (90% da cualificación final), para cuxo seguimento se programarán dous cuestionarios de autocomprobación a través da aula virtual, unha exposición oral na aula e dúas tarefas.
1.2. Segundo procedemento: avaliación final.
A avaliación consistirá nun exame escrito (100% da cualificación).
OBSERVACIÓN IMPORTANTE: para optar polo primeiro procedemento é necesaria unha asistencia mínima do 50% das sesións.
2. Segunda oportunidade: un só procedemento. A avaliación consistirá nun exame escrito (100% da cualificación).
3. Para os estudantes con dispensa de asistencia acreditada a avaliación consistirá na realización dun exame escrito (100% da cualificación) en cada unha das oportunidades.
O desenvolvemento do curso está calculado para que o estudante de tipo medio poida realizar o traballo necesario nun tempo equivalente ao investido nas clases presenciais. Máis importante que o número de horas dedicadas resulta o carácter do traballo, que ten que ser realizado en paralelo ao desenvolvemento do curso.
Dominio instrumental avanzado da lingua española. En alumnos non nativos recoméndase, como mínimo, un nivel de español B2.
1. Para os casos de realización fraudulenta de tarefas ou probas será de aplicación o recollido na Normativa de avaliación do rendemento académico dos estudantes e de revisión de cualificacións.
2. O material docente depositado no Campus Virtual está sometido a dereitos de autor. Non se permite o seu uso con outros fins nin a súa difusión ou publicación por outras canles. V. "Condicións de uso dos materiais que figuran no campus virtual da USC": https://www.usc.gal/es/node/41099.
Maria Jose Rodriguez Espiñeira
Coordinador/a- Departamento
- Lingua e Literatura Españolas, Teoría da Literatura e Lingüística Xeral
- Área
- Lingua Española
- Teléfono
- 881811814
- Correo electrónico
- mjose.rodriguez.espineira [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Catedrático/a de Universidade
| Martes | |||
|---|---|---|---|
| 09:00-10:00 | Grupo /CLIS_01 | Castelán | D06 |
| 19.05.2026 09:30-13:30 | Grupo /CLIS_01 | C02 |
| 19.05.2026 09:30-13:30 | Grupo /CLE_01 | C02 |
| 22.06.2026 09:30-13:30 | Grupo /CLIS_01 | C02 |
| 22.06.2026 09:30-13:30 | Grupo /CLE_01 | C02 |