Créditos ECTS Créditos ECTS: 6
Horas ECTS Criterios/Memorias Traballo do Alumno/a ECTS: 99 Horas de Titorías: 3 Clase Expositiva: 24 Clase Interactiva: 24 Total: 150
Linguas de uso Castelán, Galego
Tipo: Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos: Lingua e Literatura Españolas, Teoría da Literatura e Lingüística Xeral
Áreas: Literatura Española
Centro Facultade de Filoloxía
Convocatoria: Segundo semestre
Docencia: Con docencia
Matrícula: Matriculable
Profundar no estudo da literatura contemporánea en lingua española coa axuda dos métodos filolóxicos adecuados, e a través da análise e interpretación dalgúns autores, obras ou xéneros destacados.
Proporcionar bases e métodos rigorosos para o estudo da historia literaria, a asimilación dos seus principais conceptos e o correcto aproveitamento dos repertorios bibliográficos e os seus complementos audiovisuais e telemáticos no estudo das obras do programa.
Prover de coñecementos e habilitar a capacidade para entender o significado de obras representativas da literatura contemporánea en lingua española.
Desenvolver o hábito de lectura reflexiva e analítica e estimular o espírito crítico, e o sentido histórico e estético na asimilación dos textos literarios.
Nesta materia profundarase na traxectoria literaria de Ramón do Valle-Inclán (1866-1936) a través do estudo e análise das súas obras máis significativas anteriores ao esperpento. Séguese así a indicación dunha das liñas fixadas no plan de estudos para esta materia: autores e obras da literatura española propios do devandito período, que pola súa relevancia para a formación do canon e o cabal entendemento da historia da literatura requiren unha atención monográfica.
I. Introdución.
Breve recordatorio do contexto histórico.
Visión xeral da biografía e da obra de Valle-Inclán.
Problemas de fixación e transmisión textual.
II. Recursos bibliográficos, dixitais, arquivos e museos.
O Arquivo Dixital Valle-Inclán.
O arquivo manuscrito familiar.
Valle-Inclán e Galicia. Cásalas-museo e os lugares valleinclanianos.
III. Valle-Inclán e o Modernismo.
Introdución. Recordatorio das características fundamentais do modernismo español.
A narrativa breve: Femeninas (1895), Epitalamio (1897), Jardín umbrío (1903, 1905) e Corte de amor (1903).
As Memorias do Marqués de Bradomín: as Sonatas (1902-1905).
IV. A traxectoria literaria de Valle-Inclán das Comedias Bárbaras á La Media Noche
Introdución. O teatro de Valle-Inclán no marco da renovación teatral europea. Características xerais do teatro de Valle-Inclán.
Teatro: Comedias Bárbaras (1906-1908, 1923).
Narrativa: La Guerra Carlista (1908-1910).
Teatro poético modernista: Cuento de abril (1910) e Voces de gesta (1911).
A estética de Valle-Inclán de 1908 a 1917. A Lámpara Maravillosa (1916).
A narrativa bélica e o concepto de visión estelar: La Media Noche (1916-1917).
V. O teatro de Valle-Inclán anterior a 1920
As farsas dos anos dez: La cabeza del dragón e La Marquesa Rosalinda.
As farsas dos anos vinte: La enamorada del rey e Farsa e licencia de la Reina Castiza.
A traxicomedia: Divinas Palabras.
Obras de lectura obrigatoria:
1. Selección de novelas curtas e contos: “Rosarito”, “La niña Chole”, “Juan Quinto”, “El miedo”, “Tragedia de ensueño”, “Beatriz”, “Un cabecilla”, “El rey de la máscara”, “Mi hermana Antonia”, “Del misterio”, “Mi bisabuelo” (inclúense nas coleccións de Jardín Umbrío y Femeninas)
2. Sonata de Otoño (de la serie Sonatas. Memorias del marqués de Bradomín)
3. Águila de Blasón (de la serie Comedias Bárbaras)
4. La Media Noche. Visión estelar de un momento de Guerra.
5. Farsa y licencia de la Reina Castiza (inclúese no volume Tablado de marionetas para educación de príncipes)
Seleccionaranse así mesmo breves fragmentos representativos doutras obras do escritor, cuxa lectura será igualmente obrigatoria. Devanditos fragmentos proporcionaranse a través da aula virtual.
As edicións das obras de Valle-Inclán anteriores a 1936 están dixitalizadas no portal www.archivodigitalvalleinclan.es, de forma que as obras de lectura obrigatoria desta materia poden lerse nas edicións orixinais se así se desexa. Tamén existen edicións dixitalizadas no Portal da “Cátedra Valle-Inclán”: https://www.cervantesvirtual.com/portales/catedra_val_inclan/catalogo/
E na Biblioteca Dixital da Biblioteca Nacional: http://www.bne.es/es/catalogos/bibliotecadigitalhispanica/inicio/index…
Reunidas en dous tomos poden lerse en Obra completa de Ramón do Valle-Inclán (Madrid: Espasa-Calpe, 2002, 2 vols). Así mesmo, recóllense en cinco tomos en Obras Completas, Biblioteca Castro-Fundación José Antonio de Castro, 2017-2018 (5 vols.)
Todas as obras de Valle-Inclán están editadas en Espasa-Calpe, na Colección Austral ou en Clásicos Castellanos (edicións críticas).
Tamén algunhas obras de lectura obrigatoria foron publicadas na editoriais Alianza e Cátedra (Colección Letras Hispánicas):
Cuentos en Jardín umbrío: Historias de santos, de almas en pena, de duendes y de ladrones, edición de Xaquín Núñez Sabarís, Madrid, Alianza Editorial, 2017.
Novelas cortas en Femeninas. Epitalamio; edición de Joaquín del Valle-Inclán. Madrid: Cátedra, Letras Hispánicas, 1992 y ss.
Sonata de Otoño. Sonata de Invierno, edición de Javier Serrano Alonso, Madrid, Alianza, 2017.
Águila de Blasón (Comedias bárbaras I), edición de Margarita Santos Zas, Madrid, Alianza, 2019.
Un día de guerra (Visión estelar). La Media Noche. Visión estelar de un momento de guerra, edición de Margarita Santos Zas, Madrid, Alianza Editorial, 2017.
Na colección Biblioteca da Cátedra Valle-Inclán do Servizo de Publicacións da Universidade de Santiago de Compostela editouse así mesmo Un día de guerra (Visión estelar). La Media Noche. Visión estelar de un momento de guerra.
Aínda que se poden localizar obras de Valle-Inclán noutras editoriais, recoméndase ler os textos de lectura obrigatoria nestas edicións, debido a que nelas prestouse especial coidado na fixación do seu texto desde criterios filolóxicos e foron realizadas por especialistas na obra do escritor. De cada obra proporcionaranse as oportunas indicacións durante as clases sobre as edicións máis convenientes. Todas as obras de lectura están nos fondos das bibliotecas da USC.
Por razóns de calendario, imprevistas ou externas, tanto o contido da materia como o das sesións prácticas podería modificarse ao longo do curso. Dita modificación implicaría unicamente a eliminación dalgún tema ou dalgunha práctica, nunca a ampliación dos contidos ou actividades. O alumnado non será avaliado de ningún tema que non sexa obxecto de sesións expositivas.
Revistas especializadas: Anales de la Literatura Española Contemporánea, volumen anual Anuario Valle-Inclán; Cuadrante; El Pasajero.
Repertorios bibliográficos: Javier Serrano Alonso y Amparo de Juan Bolufer, Bibliografía General de Ramón del Valle-Inclán, Santiago, Universidad de Santiago de Compostela, 1995. Para la bibliografía secundaria, a partir del año 2001, véanse las actualizaciones en la entrega anual que los mismos autores presentan en Anales de la Literatura Española Contemporánea, volumen 3 Anuario Valle-Inclán.
introducións breves e xerais
Mainer, José-Carlos, Historia de la literatura española. 6. Modernidad y nacionalismo 1900-1939, Barcelona, Crítica, 2010. Capítulos: “Valle-Inclán: la estética de la intensidad”, “Alrededores del teatro poético: de Valle-Inclán a Jacinto Grau” y “Valle-Inclán: los años pletóricos”.
Santos Zas, Margarita, “Introducción a la vida y obra de Valle-Inclán”, “Valle-Inclán (1866-1936)”. Portal “Cátedra Valle-Inclán”, 2009.
Taller de investigaciones valleinclanianas, Ramón María del Valle-Inclán, Madrid, Ediciones Eneida, 2000.
Villarmea Álvarez, Cristina, Ramón María del Valle-Inclán: poeta, narrador e dramaturgo, Vigo, Ir Indo Edicions, 2002.
Monografías (selectas):
Alberca, Manuel, La espada y la palabra. Vida de Valle-Inclán, Barcelona, Tusquets, 2015.
Aznar Soler, Manuel, Teatro, historia y política en “Martes de carnaval” de Valle-Inclán, Sevilla, Renacimiento, 2019.
Cabañas Vacas, Pilar, Teoría y práctica de los géneros dramáticos en Valle-Inclán (1899- 1920), A Coruña, Ediciós do Castro, 1995.
Cardona Rodolfo y Anthony Zahareas, Re-Visión del esperpento como realidad estética y metáfora histórica, Madrid, Publicaciones de la ADE, 2012.
Dougherty, Dru, Un Valle-Inclán olvidado, Madrid, Fundamentos, 1983.
Dougherty, Dru, Valle-Inclán y la II República, Valencia, Pretextos, 1986.
Garlitz, Virginia Milner, El centro del círculo: “La Lámpara Maravillosa”, de Valle-Inclán, Universidade de Santiago de Compostela, 2007.
Greenfield, Sumner, Ramón María del Valle Inclán, Anatomía de un teatro problemático, Madrid, Taurus, 1990 (Reedición).
Hormigón, Juan Antonio, Valle-Inclán: Biografía cronológica y epistolario. Madrid: Publicaciones de la ADE, 2006-2007.
Juan Bolufer, Amparo de, La técnica narrativa en Valle-Inclán, Universidad de Santiago de Compostela, 2000.
Lavaud-Fage, Éliane, Valle-Inclán ¿Un sistema literario?, Diputación de Pontevedra, 2006.
Lavaud, Jean-Marie, El teatro en prosa de Valle-Inclán (1899 – 1914), Barcelona, PPU, 1992.
Lavaud, Jean-Marie y Éliane Lavaud-Fage, Rapsodia valleinclaniana. Escritura narrativa y escritura teatral, Universidad de Zaragoza, 2017.
Mascato Rey, Rosario, Valle-Inclán poeta moderno no canonizado. A Coruña, Servizo de Publicacións da UDC, 2013.
Núñez Sabarís, Xaquín, “Femeninas”: historia textual y estrategias narrativas, Universidade de Santiago, 2005.
Rubio Jiménez, Jesús, Valle-Inclán, caricaturista moderno. Nueva lectura de “Luces de bohemia”, Madrid, Fundamentos-Resad, 2006.
Santos Zas, Margarita, Tradicionalismo y literatura en Valle-Inclán (1889-1910), Colorado-Boulder, Society of Spanish and Spanish-American Studies, 1993.
Santos Zas, Margarita, Javier Serrano Alonso y Amparo de Juan Bolufer (eds.) Valle-Inclán y las artes, Universidad de Santiago de Compostela, 2012.
Schiavo, Leda, Historia y novela en Valle-Inclán. Para leer "El Ruedo Ibérico", Madrid, Castalia, 1980.
Serrano Alonso, Javier, Valle-Inclán: Artículos completos y otras páginas olv
XERAIS E BÁSICAS
CG1 - Adquisición e comprensión de coñecementos, métodos científicos e recursos de análise para (a) o estudo avanzado lingüístico e literario do español e as súas literaturas; (b) o estudo básico/medio dunha segunda lingua (nivel B2) e a súa literatura, de Filoloxía Románica, de Lingüística Xeral e de Teoría da Literatura e Literatura Comparada.
CG2 - Habilidades para aplicar eses coñecementos e métodos para recoñecer, identificar e resolver problemas tanto no ámbito dos estudos lingüísticos e ltierarios como no seu ámbito profesional: docencia de lingua (como L1 o LE) e de literatura, asesoría e corrección lingüística, planificación lingüística, mediación comunicativa, traducción, lingüística clínica, actividades editoriais, etc.
CG3 - Capacidade de reflexión e de pensamento crítico para describir, interpretar e valorar os feitos lingüísticos e literarios.
CG4 - Capacidade para aplicar o razonamento inductivo e deductivo, ao combinar a análise dos datos coa argumentación teórica.
CG5 - Capacidad de abstracción, síntese e análise, ao extraer xeneralizacións a partir da descripción dos datos.
CG6 - Capacidade para transmitir información, ideas, problemas e solucións sobre cuestións relativas á lingua e a literatura españolas a un público especializado e non especializado.
CG7 - Dominio da expresión oral e escrita, en español e noutraslinguas, en distintos contextos.
CG8 – Habilidade no manexo de ferramentas informáticas e no uso de redes que permitan establecer contactos nacionais e internacionais.
CG9 - Habilidade para traballar en colaboración e en contextos multiculturais y multilingües.
CG10 - Aprendizaxe autónoma de novos coñecementos e técnicas de análise.
CB1 – Que os estudantes teñan demostrado posuír e comprender coñecementos nunha área de estudo que parte da base da educación secuandaria xeral e se encontra nun nivel que, se ben se apoia en libros de textos avanzados, inclúe tamén algún aspectos que implican coñecementos procedentes da avanguarda do seu campo de estudo.
CB2 – Que os estudantes saiban aplicar os seus coñecementos ao seu traballo ou vocación dunha forma profesional e posúan as competencias que se demostrar por medio da elaboración e ddefensa de argumentos e a resolución de problemas dentro da súa área de estudo.
CB3 –Que os estudantes teñan a capacidade de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro da súa área de estudo) para emitir xuizos que inclúan unha reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica ou ética.
CB4 - Que os estudantes poidan transmitir información, ideas, problemas e solucións a un público tanto especializado coma non especializado.
CB5 – Que os estudantes teñan desarrollado aquelas habilidades de aprendizaxe necesarias para emprender estudos posteriores cun alto grao de autonomía.
ESPECÍFICAS
CE4: Identificar e comprender aqueles elementos (obxecto de estudo, metodoloxía, linguaxe e terminoloxía crítica especializada, et.) que definen e articulan os estudos lingüísticos e literarios como disciplinas científicas no ámbito das Humanidades.
CE5 - Recoñecer o carácter interdisciplinar dos estudos lingüístico-literarios.
CE7 - Dominar os diversos enfoques y métodos que permiten la comprensión crítica de la obra literaria.
CE8 - Coñecer os escritores e obras máis importantes e representativas de xéneros, correntes ou tendencias de cada un dos períodos da historia da literatura.
CE10 - Comprender a complexidade dos feitos lingüísticos e das obras literarias, aprender a apreciar os seus valores estéticos e extraer o caudal informativo que contén o texto literario.
CE12 - Interpretar con rigor as obras máis importantes e representativas de xéneros, correntes ou tendencias de cada un dos períodos da historia da literatura española.
CE13 – Coñecer a teoría e o pensamento estético no seu discurrir histórico en tanto condicionante de xéneros, estilos, morfoloxía e técnicas do discurso literario.
CE15 – Coñecer as características das diversas manifestacións da creación literaria, incardinándoas no contexto sociocultural no que se xestan e conectándoas con outras formas de expresión artística.
CE16 - Adquirir destrezas no manexo de novas tecnoloxías que faciliten o estudo da lingua e a literatura españolas.
CE17 – Empregar ferramentas de búsqueda de recursos bibliográficos para o estudo da lingua española e manexar as fontes documentais e bibliográficas propias da literatura.
CE18 - Desarrollar a competencia comunicativa.
Dedicarase a primeira sesión do curso á exposición do plan xeral da materia, cos seus obxectivos, contidos, metodoloxía e avaliación, co propósito de que o alumnado teña unha visión global da materia, as súas liñas fundamentais e o traballo que se realizará na mesma.
No ámbito docente, as clases expositivas seguirán o desenvolvemento dos temas cunha presentación por parte do profesor. Búscase con estas clases que os alumnos obteñan unha visión organizada, secuencial e coherente do tema, que lles facilite nun primeiro momento a aprendizaxe. As clases interactivas basearanse na análise de textos e na realización de actividades variadas deseñadas para desenvolver as competencias específicas desta materia. Poderán ter a forma de debate ou discusión en clase sobre as obras de lectura, poderán consistir na realización de comentarios de texto escritos ou orais, en breves exposicións orais sobre temas previamente propostos ou en prácticas breves na aula doutros tipos (procura de recursos bibliográficos, cotexo de diferentes testemuños do mesmo texto, etc.). As prácticas nas sesións interactivas poderán nalgún caso requirir a preparación previa fóra da aula.
Neste apartado práctico procurarase organizar actividades especiais fóra da aula, como a visita de exposicións, o percorrido polos museos e roteiros valleinclanianas ou o visionado de películas, documentais ou obras de teatro. A realización destas actividades fóra da aula anunciarase durante o curso. O seu cumprimento dependerá de diversas circunstancias, como a consecución de financiamento (para as prácticas de campo que requiran transporte) e de permisos nas institucións para visitar os seus fondos, polo que estas prácticas non poden ser detalladas nesta guía docente con anterioridade. No caso de que fose posible, realizarase parte do roteiro valleinclaniana en Galicia e unha visita á biblioteca do autor que se custodia na Biblioteca Xeral da USC.
A separación absoluta entre teoría e práctica tal e como está concibida esta materia resulta improcedente, polo que os dous tipos de sesión estarán normalmente interrelacionados. En ambos os casos, a profesora facilitará as oportunas orientacións académicas e bibliográficas, tanto nas aulas como nas titorías ou mediante a Aula Virtual.
No ámbito da aprendizaxe, nas clases teóricas espérase a participación do estudantado. Valoraranse as intervencións tanto na formulación de preguntas ou ampliacións sobre as leccións como nas respostas a cuestións que a profesora poida expor ao fío da explicación. Nas clases prácticas a participación resulta igualmente básica.
Nas titorías, profundarase nas dúbidas específicas suscitadas no alumnado, ben nas leccións maxistrais, ben na realización das prácticas ou traballos.
O estudo individual é, loxicamente, crucial de fronte ao exame, tanto na sección expositiva como na interactiva.
A avaliación combinará a cualificación da parte teórica e práctica da materia, cun peso respectivo na cualificación final do 60% e o 40%, tanto na primeira como na segunda oportunidade.
A parte teórica contempla a realización dun exame final obrigatorio que, nas dúas oportunidades de avaliación, terá lugar nas datas establecidas oficialmente polo centro. O exame será escrito. A primeira parte do exercicio consistirá na exposición dun tema a través do cal se valorarán os coñecementos do estudante. Terase en conta especialmente a achega persoal do alumno ou alumna baseada na súa lectura crítica das obras de Valle-Inclán e na consulta de bibliografía secundaria. O comentario de texto dun fragmento dunha das obras de lectura obrigatoria, concibido como a segunda parte do exame, confirmará o grao de asimilación da materia e o dominio dos diferentes niveis de análise textual. En ambos os casos, considérase fundamental a corrección na ortografía e na expresión, ademais da demostración de coñecementos ou das capacidades de argumentación e análise. As faltas de ortografía e os erros gramaticais ou sintácticos serán penalizados na nota do exame, de forma tal que poden supoñer o suspenso do exercicio.
Dependendo das circunstancias do curso, poderá realizarse un control de lectura no exame, o cal non será necesario se os estudantes demostrasen nas clases a súa lectura persoal das obras literarias a través dos debates ou a través de controis de lectura escritos ou orais.
En canto á avaliación da parte práctica, será obrigatoria a asistencia ás sesións de clase e a realización das actividades programadas, xa que nesta materia todas as actividades realizadas nas sesións interactivas serán tidas en conta na cualificación, debido a que se considera que constitúen a avaliación continua da materia.
A asistencia é obrigatoria e axustada á Normativa dá USC neste aspecto (“Regulamento de asistencia a clase nas ensinanzas oficiais de grao e #máster dá Universidade de Santiago de Compostela”), salvo na circunstancia de dispensa oficial, que deberá ser solicitada polo pertinente leito oficial, ou ben se a imposibilidade de acudir a clase débese a causa excepcional debidamente xustificada de forma documental. A asistencia e participación nas clases considérase necesaria para unha mellor comprensión da materia, controlarase mediante un sistema de firmas e supoñerá o 10% da nota da avaliación continua. O estudantado poderá xustificar a falta de asistencia ás actividades académicas por razóns de índole persoal, familiar, por outros deberes inescusables debidamente acreditados ou por causas de forza maior. Enténdense cumpridas as obrigacións de asistencia ás actividades formativas sen necesidade de achegar xustificación cando a falta de asistencia non supere o 10% dás horas programadas.
Aquelas actividades que polas súas especiais características non poidan ser realizadas no horario oficial da materia, como determinadas prácticas de campo, non serán obrigatorias. Ofrecerase ao alumnado que non poida intervir nelas a posibilidade de elaborar traballos sustitutorios escritos, con similares obxectivos e contidos.
Resumo dos criterios de avaliación
Asistencia e participación na aula 5%
Actividades de avaliación continua (prácticas na aula consistentes en exercicios escritos, controis de lectura, exposicións orais, debates, cuestionarios ou calquera outra actividade de índole práctica que se realice) 35%
Exame obrigatorio 60%
Para os casos de realización fraudulenta de exercicios ou probas será de aplicación a “Normativa de avaliación do rendemento académico dous estudantes e de revisión de cualificacións”. Considérase realización fraudulenta o plaxio total ou parcial, literal ou de ideas, sen a necesaria reelaboración e citación das fontes utilizadas, a presentación dun traballo non persoal mediante IA ou a copia no exame. No caso de que a profesora teña dúbidas sobre este aspecto da avaliación e co fin de resolvelas, convocará ao alumno ou alumna a unha titoría especial na que se efectuará un exame oral do exercicio ou do exame.
Como xa se mencionou, a cualificación obtida na parte práctica na primeira oportunidade manterase na segunda oportunidade.
Os/as alumnos/as que repitan a materia terán que cumprir as mesmas condicións que os seus compañeiros/as á hora de presentarse ao exame, é dicir, realizar as prácticas consideradas obrigatorias tamén no curso que repiten. Recoméndase a estes estudantes que teñan unha entrevista coa profesora ao principio do semestre para consultar calquera aspecto relativo á súa avaliación, en especial se se produce coincidencia de horarios ou de exames con outras materias.
Os estudantes con dispensa oficial de docencia ou con circunstancias excepcionais debidamente documentadas que lles impidan acudir a clase, serán avaliados só mediante os exames correspondentes á parte teórica, que supoñerán o 100% da cualificación. No seu caso, os estudantes poderán seguir o curso axudándose dos materiais presentados na Aula Virtual. O alumnado con dispensa oficial terá que solicitar unha titoría a comezo de curso para planificar o desenvolvemento da materia de forma autónoma.
Realizaranse as oportunas modificacións na actividade académica e na avaliación no caso do estudantado con necesidades educativas especiais, sempre que a profesora recibise a comunicación de tal situación a través do órgano competente da Universidade. O alumno ou alumna, por tanto, terá que solicitar a adaptación da materia a través do formulario dispoñible na web ou na secretaría virtual, ao Servizo de Participación e Inclusión Universitaria a comezo do curso académico.
TEMPO DE ESTUDO
Sesións expositivas: 32
Sesións de seminario: 16
Sesións de titoría programada: 3
Sesións de avaliación: 3
Traballo autónomo do estudante: 96
TRABALLO AUTÓNOMO
52 horas de lectura comprensiva de obras literarias
11 horas de lectura de bibliografía secundaria para a ampliación da materia
11 horas de realización de comentarios de texto ou preparación de traballos
22 horas de estudo da materia e preparación de exames
Total: 96 horas
Ler os textos obrigatorios seguindo o calendario fixado, para poder realizar as prácticas correspondentes no momento establecido.
Acudir ás titorías para clarificar calquera dúbida.
Idioma de impartición da docencia: castelán.
Mª De Los Desamparados Juan Bolufer
Coordinador/a- Departamento
- Lingua e Literatura Españolas, Teoría da Literatura e Lingüística Xeral
- Área
- Literatura Española
- Correo electrónico
- amparo.juan [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Titular de Universidade
| Martes | |||
|---|---|---|---|
| 11:00-12:00 | Grupo /CLIS_01 | Castelán | D13-Seminario |
| 28.05.2026 09:30-13:30 | Grupo /CLIS_01 | C03 |
| 28.05.2026 09:30-13:30 | Grupo /CLE_01 | C03 |
| 02.07.2026 09:30-13:30 | Grupo /CLE_01 | C03 |
| 02.07.2026 09:30-13:30 | Grupo /CLIS_01 | C03 |