This qualification attends to a growing demand in today's society, required by experts with training to attend to the increasingly more widespread educational actions carried out in natural areas. In other European and American universities qualifications of similar content are being taught.
Master in Management of Educational Nature Activities
Duration:
1 academic year
RUCT code: 4312425
ECTS Number: 60
Seats number: 25
Dean or center director:
CARMEN SARCEDA GORGOSO
carmen.sarceda [at] usc.es
Title coordinator:
Leticia Lopez Castro
leticia.lopez [at] usc.es
Use languages:
Spanish, Galician
Coordinator university:
University of Santiago de Compostela
Partaker universities:
University of Santiago de Compostela
Xunta de Galicia title implantation authorization date:
Orde 245/2011 do 15 de decembro (DOG 03/01/2012)
BOE publication date:
19/12/2016
Last accreditation date:
11/03/2021
This qualification attends to a growing demand in today's society, required by experts with intellectual training to attend to the increasingly more widespread educational actions carried out in natural areas, and promoted from the areas of formal and informal education. In other European and American universities qualifications of similar content are being taught.
Both new ways and habits of families and the growing urbanisation process, make it advisable to promote values among school children and young people, and even among adults, which contact with nature provides to a great extent, such as a respect for the natural environment and rural heritage, tolerance, solidarity, courage in the face of difficulties, and other valuable qualities in forming the citizens' personality and spirit.
The contents of the course focus on central elements in the training of the people, highly present in culture, but under-practised in formal education. The goal of the course is to equip these educators with intellectual and group management capacities that provide them with full understanding of the pedagogical possibilities of leisure and free-time activities in nature.
Duration:
1 academic year
RUCT code: 4312425
ECTS Number: 60
Seats number: 25
Dean or center director:
CARMEN SARCEDA GORGOSO
carmen.sarceda [at] usc.es
Title coordinator:
Leticia Lopez Castro
leticia.lopez [at] usc.es
Use languages:
Spanish, Galician
Coordinator university:
University of Santiago de Compostela
Partaker universities:
University of Santiago de Compostela
Xunta de Galicia title implantation authorization date:
Orde 245/2011 do 15 de decembro (DOG 03/01/2012)
BOE publication date:
19/12/2016
Last accreditation date:
11/03/2021
This qualification attends to a growing demand in today's society, required by experts with intellectual training to attend to the increasingly more widespread educational actions carried out in natural areas, and promoted from the areas of formal and informal education. In other European and American universities qualifications of similar content are being taught.
Both new ways and habits of families and the growing urbanisation process, make it advisable to promote values among school children and young people, and even among adults, which contact with nature provides to a great extent, such as a respect for the natural environment and rural heritage, tolerance, solidarity, courage in the face of difficulties, and other valuable qualities in forming the citizens' personality and spirit.
The contents of the course focus on central elements in the training of the people, highly present in culture, but under-practised in formal education. The goal of the course is to equip these educators with intellectual and group management capacities that provide them with full understanding of the pedagogical possibilities of leisure and free-time activities in nature.
Obligatorias: 45
Optativas: 3
Prácticas externas obligatorias: 6
Trabajo fin de máster: 6
Total: 60
No se contemplan
Nature as an educational environment
- P3281101
- Compulsory Credits
- First Semester
- 3 Credits
Ethics and nature
- P3281102
- Compulsory Credits
- First Semester
- 3 Credits
Environmental history
- P3281103
- Compulsory Credits
- First Semester
- 3 Credits
Music and nature
- P3281104
- Compulsory Credits
- First Semester
- 3 Credits
Plastic arts and nature
- P3281105
- Compulsory Credits
- First Semester
- 3 Credits
Literature and nature
- P3281117
- Compulsory Credits
- First Semester
- 3 Credits
Ecosystem and biodiversity
- P3281106
- Compulsory Credits
- First Semester
- 3 Credits
Geographical knowledge of the natural environment
- P3281107
- Compulsory Credits
- First Semester
- 3 Credits
Nature, landscape and rural architecture
- P3281108
- Compulsory Credits
- First Semester
- 3 Credits
Group management and conflict resolution
- P3281109
- Compulsory Credits
- Second Semester
- 3 Credits
Equipment and activity planning
- P3281110
- Compulsory Credits
- First Semester
- 3 Credits
Legislation and economic management
- P3281111
- Compulsory Credits
- Second Semester
- 3 Credits
Fundamentals of the development of environmental education
- P3281112
- Compulsory Credits
- Second Semester
- 3 Credits
Outdoors design and planning of motor activities
- P3281113
- Compulsory Credits
- Second Semester
- 3 Credits
Hiking and outdoors life: fundamentals and models
- P3281114
- Compulsory Credits
- Second Semester
- 3 Credits
Motor activity resources for people with functional diversity
- P3281203
- Elective Credits
- Second Semester
- 3 Credits
Experential learning in singular environments
- P3281204
- Elective Credits
- Second Semester
- 3 Credits
Experential learning in singular environments
- P3281205
- Elective Credits
- Second Semester
- 3 Credits
Practicum
- P3281115
- Compulsory Credits
- Second Semester
- 6 Credits
Master Dissertation
- P3281116
- Compulsory Credits
- End of Degree Projects and End of Master's Degree Projects
- 6 Credits
This qualification attends to a growing demand in today's society, required by experts with training to attend to the increasingly more widespread educational actions carried out in natural areas. In other European and American universities qualifications of similar content are being taught.
Para iniciar estos estudios, como perfil de ingreso, es recomendable tener alguna experiencia en asociacionismo juvenil, conocimiento de la naturaleza, deportes de montaña, excursionismo, capacidad narrativa y de descripción de paisajes, nociones de seguridad en actividades al aire libre y conocimiento de idiomas. Se valorará la posesión del nivel B1 en el dominio de una lengua extranjera.
Obligatorias: 45
Optativas: 3
Prácticas externas obligatorias: 6
Trabajo fin de máster: 6
Total: 60
Desde el inicio del curso, cada alumno contará con un tutor para la orientación personalizada de sus estudios. La FFP es un centro con amplia experiencia en la tutorización y acogida de alumnos, siendo uno de los primeros Centros de la USC que desarrolló un plan de acogida de los estudiantes.
Al comienzo del curso se realizará una sesión de acogida en la que se explicarán detalladamente las metas y objetivos que persigue el máster, así como los aspectos organizativos de la docencia, sistema tutorial, material y bibliografía, recursos informáticos, profesores que van participar, y los recursos que tiene que aportar cada estudiante individualmente. En el primer mes desde el comienzo del curso, la dirección del máster asignará un tutor a cada alumno entre el abanico de profesores que tengan disponibilidad para desempeñar esta tarea.
El tutor desempeñará las siguientes funciones básicas con el estudiante tutorizado:
1) Orientar sus necesidades básicas de formación e información.
2) Supervisar cuando sea pertinente sus trabajos y progreso global.
3) Aconsejar sobre las distintas alternativas sobre el desarrollo de las tareas.
4) Atender a cuantos problemas académicos o personales que pudieran obstaculizar el logro del éxito en el estudio y en la formación que finalmente pudiera alcanzar.
5) Señalar aspectos del itinerario curricular que pueden ser especialmente importantes para sus intereses formativos y futuro profesional específico.
6) Atender y resolver, si es posible, sus dudas ante el trabajo práctico.
7) Mediar ante los otros profesores y alumnos sobre cualquiera cuestión que permita una optimización de su aprendizaje.
8) Ayudar a elegir el director más adecuado para el proyecto final del máster.
9) Aquellos otros aspectos que se considere oportuno conforme a acuerdos tomados colegiadamente.
El estudiante podrá cambiar de tutor cuando no esté satisfecho con el que tiene asignado mediante escrito razonado dirigido al director del máster. Ningún tutor atenderá a más de tres alumnos. Todos los tutores contarán con la documentación del Plan de Acción Tutorial con que cuenta la FFP, y trabajarán conforme a los protocolos establecidos en dicho Plan, especialmente en lo que se refiere a estilos de aprendizaje de los alumnos y organización del trabajo. En la reunión de tutores se estudiará la pertinencia de nuevos procedimientos conforme a las necesidades específicas que puedan presentar los alumnos. Todos los estudiantes matriculados en el curso tendrán acceso a la USC-virtual. En ella se creará un curso específico para este máster en el que la tutoría electrónica y una amplia base de recursos en red, entre otros instrumentos, permitirán una optimización de los procesos de orientación de los aprendizajes.
Access
Para acceder aos ensinos oficiais de Máster será necesario estar en posesión de:
A.1. Un título universitario oficial español.
A.2. Un título expedido por unha institución de educación superior pertencente a outro Estado integrante do Espazo Europeo de Educación Superior que faculte no mesmo para o acceso a ensinos de Máster.
A.3. Un título pertencente a un sistema educativo alleo ao Espazo Europeo de Educación, previa comprobación pola Universidade de que o citado título acredita un nivel de formación equivalente aos correspondentes títulos universitarios oficiais españois e faculta no país expedidor do título para o acceso a ensinos de posgrao.
A.4. Un título superior das Ensinanzas Artísticas Superiores do sistema educativo español.
Admission
Modalidad: criterios generales
Titulaciones por orden de preferencia:
Preferencia 1
Titulaciones en Maestro (todos los títulos); Educación Social; Pedagogía; Psicopedagogía; Actividad Física y del Deporte; Biología; Veterinaria; Geografía; Turismo; Ciencias Empresariales; Ingeniero Agrónomo o de Montes; Máster en Educación Secundaria.
Preferencia 2
Titulaciones en Humanidades; Ingeniero Técnico Forestal o Agrícola; en Obras Públicas y en Topografía.
Preferencia 3
Otras titulaciones universitarias
Información actualizada en cada convocatoria de matrícula
Modalidad: criterios generales
Titulaciones por orden de preferencia:
Preferencia 1
Titulaciones en Maestro (todos los títulos); Educación Social; Pedagogía; Psicopedagogía; Actividad Física y del Deporte; Biología; Veterinaria; Geografía; Turismo; Ciencias Empresariales; Ingeniero Agrónomo o de Montes; Máster en Educación Secundaria.
Preferencia 2
Titulaciones en Humanidades; Ingeniero Técnico Forestal o Agrícola; en Obras Públicas y en Topografía.
Preferencia 3
Otras titulaciones universitarias
Información actualizada en cada convocatoria de matrícula
Students are able to design programs to carry out educational activities in natural environments. To be specific, they will design an original educational activity based on a previously chosen natural environment.
1. Que los estudiantes sean capaces de evaluar los resultados de las actividades y programas desarrollados.
2. Que los estudiantes desarrollen la capacidad de valorar la riqueza educativa del medio natural y construir recursos para la realización de actividades.
3. Que los estudiantes tengan actitudes y comportamientos positivos en relación con el paisaje y los elementos naturales primigenios.
4. Que los estudiantes tengan conocimientos integrales sobre lo que es un medio natural.
5. Que los estudiantes adquieran habilidades para la gestión, la toma de decisiones y la resolución de conflictos e imprevistos que se puedan presentar en la organización y desarrollo de actividades.
6. Que los estudiantes sean capaces de colaborar y trabajar en equipo con otros profesionales y desarrollar la capacidad de intercomunicación.
7. Que los estudiantes sean capaces de coordinar y dirigir organizaciones relacionadas con la educación en entornos naturales.
Mobility
Su planificación y gestión se desarrolla a través del Vicerrectorado de Relaciones Institucionales y de la Oficina de Relaciones Exteriores de la Universidad, en coordinación con la Facultad a través de la “Unidad de apoyo a la gestión de centros y departamentos” (UAGCD) y del vicedecano/a responsable de programas de intercambio. Las facultades, además de los responsables citados arriba, cuenta con la colaboración de varios profesores/as que actúan como coordinadores académicos, y cuya función es tutorizar y asistir en sus decisiones académicas a los estudiantes propios y de acogida.
La selección de los candidatos se lleva a cabo, para cada convocatoria o programa, por una Comisión de Selección, compuesta por el decano o decana, el vicedecano o vicedecana responsable de programas de intercambio, el/la responsable de la UAGCD y los/as coordinadores académicos, de acuerdo con criterios de baremación, previamente establecidos, que tienen en cuenta el expediente académico, una memoria y, en su caso, las competencias en idiomas que exige la Universidad de destino.
La Universidad, a través de la Oficina de Relaciones Exteriores, mantiene un sistema de información permanente a través de la web, que se complementa con campañas y acciones informativas específicas de promoción de las convocatorias.
Además, cuenta con recursos de apoyo para los estudiantes de acogida, tales como la reserva de plazas en las Residencias Universitarias, o el Programa de Acompañamento de Estudiantes Extranjeros (PAE) del Vicerrectorado de Relaciones Institucionales, a través del cual voluntarios/as de la USC realizan tareas de acompañamiento dirigidas a la integración en la ciudad y en la Universidad de los estudiantes de acogida.
En cuanto a los/as estudiantes de acogida, se organiza una sesión de recepción, al inicio de cada semestre, en la que se les informa y orienta sobre la Facultad y los estudios, al tiempo que se les pone en contacto con los coordinadores académicos, que actuarán como tutores, y el personal del Centro implicado en su atención.
La movilidad de los/as estudiantes está regulada a través del “Reglamento de intercambios interuniversitarios”. A través de la Oficina de Relaciones Exteriores se gestionan programas de intercambio tanto nacionales (SICUE), como europeos (ERASMUS) y extracomunitarios (intercambios con países de América Latina o países de habla inglesa):
Portal Internacional
Internships
La realización del practicum tendrá lugar en contacto directo con instituciones y organizaciones educativas públicas y/o privadas, seleccionadas por la comisión de docencia del master, que permitan el desarrollo experiencial, a media responsabilidad como máximo, de todos los contenidos del master.
Los convenios a firmar establecerán la forma operativa de desarrollo, teniendo en cuenta los siguientes criterios generales:
1.- Habrá actividades de desarrollo individual y otras de desarrollo colaborativo.
2.- Cada alumno/a dispondrá de un/a profesor/a-tutor/a de referencia que supervisará el conjunto de las prácticas.
3.- Cada alumno/a dispondrá de un tutor/a en el centro de desarrollo que será su referencia directa.
4.- Habrá actividades de preparación conjunta previas a la estancia en el centro y de reflexión conjunta, posteriores a dicha estancia.
5.- El conjunto de documentación elaborada (ya sea individual y/o colectiva) será la fuente básica de la elaboración del Proyecto Fin de Master.
Las horas que exigen de la presencia del alumnado se orientan a la preparación y/o reflexión sobre la estancia formativa en las instituciones de referencia. La fase de estancia tendrá al menos dos visitas del supervisor/a de cada alumno/a. En dicha estancia el alumno/a asumirá una función plenamente profesional y a disposición de las necesidades de la institución de acogida.
El practicum será valorado desde dos instancias distintas:
1.- La supervisión del master que tendrá en cuenta la participación activa en las sesiones previas y posteriores, la actitud de colaboración y el dossier de documentación recopilados con relación al proyecto fin de master. Esta valoración será del 50% del total.
2.- El tutor/a de la institución que valorará, de acuerdo con la documentación propuesta por la comisión del prácticum el ajuste a las competencias profesionales que debe asumir en la estancia en la institución en todos los elementos de desarrollo. Esta valoración será del 50% del total.
El trabajo Fin de Master se presentará a la conclusión de los estudios, de modo que en el momento de la defensa del mismo el alumno deberá tener superado todos los demás créditos necesarios para la obtención de este título de Master, esto es, 54 créditos ECTS.
Dado que cada alumno/a dispondrá de un/a profesor/a-tutor/a que lo orientará en la elección y realización de su proyecto fin de máster, serán éstos los que propondrán una oferta amplia de posibles trabajos a desarrollar que, con independencia de sus objetivos, metodologías y contenidos concretos, deberán ajustarse formalmente al modelo general de proyecto fin de máster.
Las horas que exigen de la presencia del alumnado se orientan a la presentación de los aspectos formales que todos los proyectos de fin de máster, con independencia de sus contenidos, objetivos y metodologías concretos (a determinar entre cada alumno/a y su profesor/a-tutor/a), deben respetar. Se presentará igualmente el modelo a seguir en la defensa oral y pública del proyecto fin de máster. Tanto una como otra actividad contarán con apoyo audiovisual (power point).
El proyecto fin de máster será objeto de evaluación por parte de una comisión de tres miembros: el coordinador del máster (o persona en quien delegue), el profesor/a-tutor/a del alumno/a que presenta el proxecto y un experto en la materia objeto de proyecto (que podrá ser un miembro del cuerpo de profesorado del máster o un profesional externo de reconocido prestigio). La comisión evaluará los aspectos tanto formales como de contenido del proyecto.
The teaching staff is formed by lecturers of the University of Santiago de Compostela.
|
Indicator |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
|
|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Offer |
|||||||
|
IN01 Offered places Number of places offered for each academic year. Scale info: Whole number |
25,0 |
25,0 |
25,0 |
25,0 |
25,0 |
25,0 |
|
|
Enrolment |
|||||||
|
IN02 Enrollment Number of students enrolled in an academic year without counting students from incoming mobility programs. Scale info: Whole number |
38,0 |
22,0 |
34,0 |
33,0 |
26,0 |
37,0 |
|
|
IN03 Access enrollment Number of students enrolling in a study plan for the first time. This includes students who transfer their transcripts, access by partial validation of foreign studies or who adapt from plans in extinction. Scale info: Whole number |
24,0 |
15,0 |
25,0 |
25,0 |
24,0 |
24,0 |
|
|
IN04 New enrollment by pre-registration Number of students who enroll in the first year of a study plan for the first time, that is, not counting students who access through partial validation of foreign studies, transfers or adaptations from plans in extinction. Scale info: Whole number |
24,0 |
15,0 |
25,0 |
25,0 |
24,0 |
24,0 |
|
|
IN05 Variation in new enrollment by pre-registration Relative variation rate of new admission enrollment by pre-registration. Scale info: Percentage with two decimal places. |
-11,11 |
-37,5 |
66,67 |
0,0 |
-4,0 |
- |
|
|
Admittance profile |
|||||||
|
IN06 Average access grade by pre-registration Average entrance grade for pre-registration of students starting studies. Determines the entry profile. Scale info: Rational number with two decimal places. The range goes from 0 to the maximum value that can be obtained in each academic year for pre-registration (some historical values have been 10.00 points, 12.00 points or 14.00 points). |
7,5644 |
7,7924 |
7,6118 |
7,7944 |
8,0968 |
8,1311 |
|
|
IN08 Percentage of foreign students over total enrolled Percentage of foreign students over enrolled students, excluding students enrolled in incoming mobility programs. Scale info: Percentage with two decimal places |
5,26 |
4,55 |
8,82 |
3,03 |
23,08 |
0,0 |
|
|
IN09 Percentage of national students from outside Galicia over total enrolled Percentage of national students from outside Galicia on enrolled students, without counting students enrolled in incoming mobility programs. Scale info: Percentage with two decimal places |
15,79 |
4,55 |
23,53 |
12,12 |
11,54 |
5,41 |
|
|
IN13 Percentage of enrolled students who are USC graduates Number of students enrolled in the master's program who graduated from USC. Scale info: Percentage with two decimal places |
- |
- |
- |
72,73 |
50,0 |
75,68 |
|
|
Adaptation to demand |
|||||||
|
IN12 Occupancy rate Number of new students entering through pre-registration divided by the places offered. Scale info: Percentage with two decimal places |
96,0 |
60,0 |
100,0 |
100,0 |
96,0 |
96,0 |
|
Indicator |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
|
|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
External mobility |
|||||||
|
IN18 Percentage of students received by USC from mobility programs over total enrolled Number of students received at USC in that degree from other universities (mobility programs) divided by the number of students enrolled in the degree. Scale info: Percentage with two decimal places |
0,0 |
4,55 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
|
Indicator |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
IN22 Percentage of graduates in an academic year who completed internships in companies or institutions during their studies Percentage relationship between graduates of a degree in an academic year who have carried out internships in companies and institutions throughout their studies, out of the total number of students graduating in that degree and in that same academic year. Scale info: Percentage with two decimal places |
96,3 |
100,0 |
100,0 |
96,55 |
83,33 |
93,33 |
|
Indicator |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
|
|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Drop-out |
|||||||
|
IN41 Dropout rate under RD 1393/2007 Percentage relationship between students in a new admission cohort who should have obtained their degree in the previous academic year and who did not enroll in either that academic year or the previous one. Scale info: Percentage with two decimal places |
3,7 |
8,33 |
13,33 |
0,0 |
0,0 |
8,33 |
|
|
Assessment |
|||||||
|
IN36 Evaluation rate Percentage relationship between the total number of ordinary credits for which the students applied and the total number of ordinary credits enrolled. Scale info: Percentage with two decimal places |
89,8 |
89,27 |
96,9 |
98,46 |
90,85 |
93,36 |
|
|
Average duration of studies |
|||||||
|
IN38 Average duration of studies Average duration (in years) in which students take to complete the credits corresponding to the curriculum. Scale info: Rational number with two decimal places |
1,2963 |
1,1111 |
1,3846 |
1,1724 |
1,1667 |
1,4 |
|
|
Efficiency of graduates |
|||||||
|
IN53 Efficiency rate (graduates' performance) Percentage ratio between the total number of credits that a student passed during the degree in which he graduated and the total number of credits in which he enrolled. Scale info: Percentage with two decimal places |
97,11 |
98,9 |
95,77 |
97,97 |
98,36 |
96,14 |
|
|
Students per group |
|||||||
|
IN32 Average number of students per interactive teaching group Relationship between the number of enrolled students and the number of interactive teaching groups. Scale info: Rational number with two decimal places |
22,4 |
13,5 |
22,2222 |
22,3333 |
20,3889 |
21,6667 |
|
|
IN55 Average number of students enrolled in mandatory and basic training courses per theoretical group (lectures) Relationship between the number of students enrolled in compulsory basic education subjects and the number of theory groups in those subjects. Scale info: Rational number with two decimal places |
- |
15,1333 |
25,0 |
25,0667 |
22,6667 |
24,2667 |
|
|
IN56 Average number of students enrolled in elective courses per theoretical group (lectures) Relationship between the number of students enrolled in optional subjects and the number of theory groups in those subjects. Scale info: Rational number with two decimal places |
- |
5,3333 |
8,3333 |
8,6667 |
9,0 |
8,6667 |
|
|
Success |
|||||||
|
IN35 Success rate Percentage ratio between the total number of ordinary credits that students have passed and the total number of ordinary credits for which they have applied. Scale info: Percentage with two decimal places |
98,69 |
99,29 |
99,6 |
100,0 |
99,52 |
100,0 |
|
|
IN50 Success rate of graduates Percentage relationship between the total number of credits that a student passed throughout the degree from which he/she graduated and the total number of credits that he/she applied for. Scale info: Percentage with two decimal places |
97,11 |
98,9 |
95,77 |
99,31 |
100,0 |
99,67 |
|
|
Graduation |
|||||||
|
IN37 Graduation rate Percentage ratio between students who completed their studies within the time provided for in the study plan or in an additional academic year and their entry cohort. It shows information on the degree of effectiveness of the students and the institution in relation to their academic activity. Scale info: Percentage with two decimal places |
85,19 |
83,33 |
73,33 |
92,0 |
96,0 |
87,5 |
|
|
Performance |
|||||||
|
IN34 Performance rate Percentage relationship between the total number of ordinary credits that students passed and the total number of ordinary credits in which they enrolled. Scale info: Percentage with two decimal places |
88,63 |
88,64 |
96,51 |
98,46 |
90,41 |
93,36 |
|
|
Satisfaction |
|||||||
|
IN19 Students' satisfaction with external internships Average rating of the student satisfaction survey with external internships. Scale info: Minimum 0.00, maximum 5.00 |
5,0 |
3,5 |
- |
- |
3,61 |
4,1944 |
|
|
IN20 Professional tutors' satisfaction with external internships Average rating of the professional tutors' satisfaction survey with external internships. Scale info: Minimum 0.00, maximum 5.00 |
- |
- |
- |
4,17 |
5,0 |
4,24 |
|
|
IN23 Graduates' satisfaction with the public information available Average rating of the graduate satisfaction survey with available public information. Scale info: Minimum 0.00, maximum 5.00 |
3,0668 |
3,125 |
- |
- |
- |
- |
|
|
IN33 Graduates' satisfaction with services Average rating of the questions relating to satisfaction with the services of the graduate survey. Scale info: Minimum 0.00, maximum 5.00 |
3,7777 |
3,8667 |
- |
- |
- |
- |
|
|
IN42 General satisfaction of graduates with the degree program Average rating of questions regarding satisfaction with the degree in the graduate survey. Scale info: Minimum 0.00, maximum 5.00 |
2,3698 |
3,2328 |
- |
3,26 |
3,55 |
- |
|
|
IN46 Students' satisfaction with the teaching received Average rating of the student satisfaction survey with the teaching received. Scale info: Minimum 0.00, maximum 5.00 |
- |
4,18 |
- |
- |
3,9 |
4,4 |
|
|
IN47 Teachers' satisfaction with the teaching provided Average rating of the teacher satisfaction survey with the teaching provided. Scale info: Minimum 0.00, maximum 5.00 |
- |
4,4815 |
- |
- |
4,4833 |
4,5837 |
|
|
IN48 Response rate to the satisfaction survey Percentage of response to the satisfaction survey by students. Scale info: Percentage with two decimal places |
- |
58,8235 |
- |
- |
20,0 |
48,1481 |
|
Indicator |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
IN24 Percentage of Teaching and Research Staff (PDI) with six-year research periods Percentage relationship between the PDI with six years and the total PDI with teaching in the degree and which can have six years Scale info: Percentage with two decimal places |
78,57 |
84,62 |
84,62 |
84,62 |
85,71 |
78,57 |
|
IN25 Percentage of PDI with a PhD over total PDI Percentage ratio between the doctoral PDI and the total PDI with teaching in the title. Scale info: Percentage with two decimal places |
77,27 |
69,57 |
76,19 |
72,73 |
78,26 |
79,17 |
|
IN26 Percentage of civil servant PDI over total PDI Percentage relationship between the official PDI and the total PDI with teaching in the degree. Scale info: Percentage with two decimal places |
31,82 |
30,43 |
33,33 |
36,36 |
39,13 |
33,33 |
Obligatorias: 45
Optativas: 3
Prácticas externas obligatorias: 6
Trabajo fin de máster: 6
Total: 60
No se contemplan
Nature as an educational environment
- P3281101
- Compulsory Credits
- First Semester
- 3 Credits
Ethics and nature
- P3281102
- Compulsory Credits
- First Semester
- 3 Credits
Environmental history
- P3281103
- Compulsory Credits
- First Semester
- 3 Credits
Music and nature
- P3281104
- Compulsory Credits
- First Semester
- 3 Credits
Plastic arts and nature
- P3281105
- Compulsory Credits
- First Semester
- 3 Credits
Literature and nature
- P3281117
- Compulsory Credits
- First Semester
- 3 Credits
Ecosystem and biodiversity
- P3281106
- Compulsory Credits
- First Semester
- 3 Credits
Geographical knowledge of the natural environment
- P3281107
- Compulsory Credits
- First Semester
- 3 Credits
Nature, landscape and rural architecture
- P3281108
- Compulsory Credits
- First Semester
- 3 Credits
Group management and conflict resolution
- P3281109
- Compulsory Credits
- Second Semester
- 3 Credits
Equipment and activity planning
- P3281110
- Compulsory Credits
- First Semester
- 3 Credits
Legislation and economic management
- P3281111
- Compulsory Credits
- Second Semester
- 3 Credits
Fundamentals of the development of environmental education
- P3281112
- Compulsory Credits
- Second Semester
- 3 Credits
Outdoors design and planning of motor activities
- P3281113
- Compulsory Credits
- Second Semester
- 3 Credits
Hiking and outdoors life: fundamentals and models
- P3281114
- Compulsory Credits
- Second Semester
- 3 Credits
Motor activity resources for people with functional diversity
- P3281203
- Elective Credits
- Second Semester
- 3 Credits
Experential learning in singular environments
- P3281204
- Elective Credits
- Second Semester
- 3 Credits
Experential learning in singular environments
- P3281205
- Elective Credits
- Second Semester
- 3 Credits
Practicum
- P3281115
- Compulsory Credits
- Second Semester
- 6 Credits
Master Dissertation
- P3281116
- Compulsory Credits
- End of Degree Projects and End of Master's Degree Projects
- 6 Credits
This qualification attends to a growing demand in today's society, required by experts with training to attend to the increasingly more widespread educational actions carried out in natural areas. In other European and American universities qualifications of similar content are being taught.
Para iniciar estos estudios, como perfil de ingreso, es recomendable tener alguna experiencia en asociacionismo juvenil, conocimiento de la naturaleza, deportes de montaña, excursionismo, capacidad narrativa y de descripción de paisajes, nociones de seguridad en actividades al aire libre y conocimiento de idiomas. Se valorará la posesión del nivel B1 en el dominio de una lengua extranjera.
Obligatorias: 45
Optativas: 3
Prácticas externas obligatorias: 6
Trabajo fin de máster: 6
Total: 60
Desde el inicio del curso, cada alumno contará con un tutor para la orientación personalizada de sus estudios. La FFP es un centro con amplia experiencia en la tutorización y acogida de alumnos, siendo uno de los primeros Centros de la USC que desarrolló un plan de acogida de los estudiantes.
Al comienzo del curso se realizará una sesión de acogida en la que se explicarán detalladamente las metas y objetivos que persigue el máster, así como los aspectos organizativos de la docencia, sistema tutorial, material y bibliografía, recursos informáticos, profesores que van participar, y los recursos que tiene que aportar cada estudiante individualmente. En el primer mes desde el comienzo del curso, la dirección del máster asignará un tutor a cada alumno entre el abanico de profesores que tengan disponibilidad para desempeñar esta tarea.
El tutor desempeñará las siguientes funciones básicas con el estudiante tutorizado:
1) Orientar sus necesidades básicas de formación e información.
2) Supervisar cuando sea pertinente sus trabajos y progreso global.
3) Aconsejar sobre las distintas alternativas sobre el desarrollo de las tareas.
4) Atender a cuantos problemas académicos o personales que pudieran obstaculizar el logro del éxito en el estudio y en la formación que finalmente pudiera alcanzar.
5) Señalar aspectos del itinerario curricular que pueden ser especialmente importantes para sus intereses formativos y futuro profesional específico.
6) Atender y resolver, si es posible, sus dudas ante el trabajo práctico.
7) Mediar ante los otros profesores y alumnos sobre cualquiera cuestión que permita una optimización de su aprendizaje.
8) Ayudar a elegir el director más adecuado para el proyecto final del máster.
9) Aquellos otros aspectos que se considere oportuno conforme a acuerdos tomados colegiadamente.
El estudiante podrá cambiar de tutor cuando no esté satisfecho con el que tiene asignado mediante escrito razonado dirigido al director del máster. Ningún tutor atenderá a más de tres alumnos. Todos los tutores contarán con la documentación del Plan de Acción Tutorial con que cuenta la FFP, y trabajarán conforme a los protocolos establecidos en dicho Plan, especialmente en lo que se refiere a estilos de aprendizaje de los alumnos y organización del trabajo. En la reunión de tutores se estudiará la pertinencia de nuevos procedimientos conforme a las necesidades específicas que puedan presentar los alumnos. Todos los estudiantes matriculados en el curso tendrán acceso a la USC-virtual. En ella se creará un curso específico para este máster en el que la tutoría electrónica y una amplia base de recursos en red, entre otros instrumentos, permitirán una optimización de los procesos de orientación de los aprendizajes.
Access
Para acceder aos ensinos oficiais de Máster será necesario estar en posesión de:
A.1. Un título universitario oficial español.
A.2. Un título expedido por unha institución de educación superior pertencente a outro Estado integrante do Espazo Europeo de Educación Superior que faculte no mesmo para o acceso a ensinos de Máster.
A.3. Un título pertencente a un sistema educativo alleo ao Espazo Europeo de Educación, previa comprobación pola Universidade de que o citado título acredita un nivel de formación equivalente aos correspondentes títulos universitarios oficiais españois e faculta no país expedidor do título para o acceso a ensinos de posgrao.
A.4. Un título superior das Ensinanzas Artísticas Superiores do sistema educativo español.
Admission
Modalidad: criterios generales
Titulaciones por orden de preferencia:
Preferencia 1
Titulaciones en Maestro (todos los títulos); Educación Social; Pedagogía; Psicopedagogía; Actividad Física y del Deporte; Biología; Veterinaria; Geografía; Turismo; Ciencias Empresariales; Ingeniero Agrónomo o de Montes; Máster en Educación Secundaria.
Preferencia 2
Titulaciones en Humanidades; Ingeniero Técnico Forestal o Agrícola; en Obras Públicas y en Topografía.
Preferencia 3
Otras titulaciones universitarias
Información actualizada en cada convocatoria de matrícula
Modalidad: criterios generales
Titulaciones por orden de preferencia:
Preferencia 1
Titulaciones en Maestro (todos los títulos); Educación Social; Pedagogía; Psicopedagogía; Actividad Física y del Deporte; Biología; Veterinaria; Geografía; Turismo; Ciencias Empresariales; Ingeniero Agrónomo o de Montes; Máster en Educación Secundaria.
Preferencia 2
Titulaciones en Humanidades; Ingeniero Técnico Forestal o Agrícola; en Obras Públicas y en Topografía.
Preferencia 3
Otras titulaciones universitarias
Información actualizada en cada convocatoria de matrícula
Students are able to design programs to carry out educational activities in natural environments. To be specific, they will design an original educational activity based on a previously chosen natural environment.
1. Que los estudiantes sean capaces de evaluar los resultados de las actividades y programas desarrollados.
2. Que los estudiantes desarrollen la capacidad de valorar la riqueza educativa del medio natural y construir recursos para la realización de actividades.
3. Que los estudiantes tengan actitudes y comportamientos positivos en relación con el paisaje y los elementos naturales primigenios.
4. Que los estudiantes tengan conocimientos integrales sobre lo que es un medio natural.
5. Que los estudiantes adquieran habilidades para la gestión, la toma de decisiones y la resolución de conflictos e imprevistos que se puedan presentar en la organización y desarrollo de actividades.
6. Que los estudiantes sean capaces de colaborar y trabajar en equipo con otros profesionales y desarrollar la capacidad de intercomunicación.
7. Que los estudiantes sean capaces de coordinar y dirigir organizaciones relacionadas con la educación en entornos naturales.
Mobility
Su planificación y gestión se desarrolla a través del Vicerrectorado de Relaciones Institucionales y de la Oficina de Relaciones Exteriores de la Universidad, en coordinación con la Facultad a través de la “Unidad de apoyo a la gestión de centros y departamentos” (UAGCD) y del vicedecano/a responsable de programas de intercambio. Las facultades, además de los responsables citados arriba, cuenta con la colaboración de varios profesores/as que actúan como coordinadores académicos, y cuya función es tutorizar y asistir en sus decisiones académicas a los estudiantes propios y de acogida.
La selección de los candidatos se lleva a cabo, para cada convocatoria o programa, por una Comisión de Selección, compuesta por el decano o decana, el vicedecano o vicedecana responsable de programas de intercambio, el/la responsable de la UAGCD y los/as coordinadores académicos, de acuerdo con criterios de baremación, previamente establecidos, que tienen en cuenta el expediente académico, una memoria y, en su caso, las competencias en idiomas que exige la Universidad de destino.
La Universidad, a través de la Oficina de Relaciones Exteriores, mantiene un sistema de información permanente a través de la web, que se complementa con campañas y acciones informativas específicas de promoción de las convocatorias.
Además, cuenta con recursos de apoyo para los estudiantes de acogida, tales como la reserva de plazas en las Residencias Universitarias, o el Programa de Acompañamento de Estudiantes Extranjeros (PAE) del Vicerrectorado de Relaciones Institucionales, a través del cual voluntarios/as de la USC realizan tareas de acompañamiento dirigidas a la integración en la ciudad y en la Universidad de los estudiantes de acogida.
En cuanto a los/as estudiantes de acogida, se organiza una sesión de recepción, al inicio de cada semestre, en la que se les informa y orienta sobre la Facultad y los estudios, al tiempo que se les pone en contacto con los coordinadores académicos, que actuarán como tutores, y el personal del Centro implicado en su atención.
La movilidad de los/as estudiantes está regulada a través del “Reglamento de intercambios interuniversitarios”. A través de la Oficina de Relaciones Exteriores se gestionan programas de intercambio tanto nacionales (SICUE), como europeos (ERASMUS) y extracomunitarios (intercambios con países de América Latina o países de habla inglesa):
Portal Internacional
Internships
La realización del practicum tendrá lugar en contacto directo con instituciones y organizaciones educativas públicas y/o privadas, seleccionadas por la comisión de docencia del master, que permitan el desarrollo experiencial, a media responsabilidad como máximo, de todos los contenidos del master.
Los convenios a firmar establecerán la forma operativa de desarrollo, teniendo en cuenta los siguientes criterios generales:
1.- Habrá actividades de desarrollo individual y otras de desarrollo colaborativo.
2.- Cada alumno/a dispondrá de un/a profesor/a-tutor/a de referencia que supervisará el conjunto de las prácticas.
3.- Cada alumno/a dispondrá de un tutor/a en el centro de desarrollo que será su referencia directa.
4.- Habrá actividades de preparación conjunta previas a la estancia en el centro y de reflexión conjunta, posteriores a dicha estancia.
5.- El conjunto de documentación elaborada (ya sea individual y/o colectiva) será la fuente básica de la elaboración del Proyecto Fin de Master.
Las horas que exigen de la presencia del alumnado se orientan a la preparación y/o reflexión sobre la estancia formativa en las instituciones de referencia. La fase de estancia tendrá al menos dos visitas del supervisor/a de cada alumno/a. En dicha estancia el alumno/a asumirá una función plenamente profesional y a disposición de las necesidades de la institución de acogida.
El practicum será valorado desde dos instancias distintas:
1.- La supervisión del master que tendrá en cuenta la participación activa en las sesiones previas y posteriores, la actitud de colaboración y el dossier de documentación recopilados con relación al proyecto fin de master. Esta valoración será del 50% del total.
2.- El tutor/a de la institución que valorará, de acuerdo con la documentación propuesta por la comisión del prácticum el ajuste a las competencias profesionales que debe asumir en la estancia en la institución en todos los elementos de desarrollo. Esta valoración será del 50% del total.
El trabajo Fin de Master se presentará a la conclusión de los estudios, de modo que en el momento de la defensa del mismo el alumno deberá tener superado todos los demás créditos necesarios para la obtención de este título de Master, esto es, 54 créditos ECTS.
Dado que cada alumno/a dispondrá de un/a profesor/a-tutor/a que lo orientará en la elección y realización de su proyecto fin de máster, serán éstos los que propondrán una oferta amplia de posibles trabajos a desarrollar que, con independencia de sus objetivos, metodologías y contenidos concretos, deberán ajustarse formalmente al modelo general de proyecto fin de máster.
Las horas que exigen de la presencia del alumnado se orientan a la presentación de los aspectos formales que todos los proyectos de fin de máster, con independencia de sus contenidos, objetivos y metodologías concretos (a determinar entre cada alumno/a y su profesor/a-tutor/a), deben respetar. Se presentará igualmente el modelo a seguir en la defensa oral y pública del proyecto fin de máster. Tanto una como otra actividad contarán con apoyo audiovisual (power point).
El proyecto fin de máster será objeto de evaluación por parte de una comisión de tres miembros: el coordinador del máster (o persona en quien delegue), el profesor/a-tutor/a del alumno/a que presenta el proxecto y un experto en la materia objeto de proyecto (que podrá ser un miembro del cuerpo de profesorado del máster o un profesional externo de reconocido prestigio). La comisión evaluará los aspectos tanto formales como de contenido del proyecto.
The teaching staff is formed by lecturers of the University of Santiago de Compostela.
|
Indicator |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
|
|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Offer |
|||||||
|
IN01 Offered places Number of places offered for each academic year. Scale info: Whole number |
25,0 |
25,0 |
25,0 |
25,0 |
25,0 |
25,0 |
|
|
Enrolment |
|||||||
|
IN02 Enrollment Number of students enrolled in an academic year without counting students from incoming mobility programs. Scale info: Whole number |
38,0 |
22,0 |
34,0 |
33,0 |
26,0 |
37,0 |
|
|
IN03 Access enrollment Number of students enrolling in a study plan for the first time. This includes students who transfer their transcripts, access by partial validation of foreign studies or who adapt from plans in extinction. Scale info: Whole number |
24,0 |
15,0 |
25,0 |
25,0 |
24,0 |
24,0 |
|
|
IN04 New enrollment by pre-registration Number of students who enroll in the first year of a study plan for the first time, that is, not counting students who access through partial validation of foreign studies, transfers or adaptations from plans in extinction. Scale info: Whole number |
24,0 |
15,0 |
25,0 |
25,0 |
24,0 |
24,0 |
|
|
IN05 Variation in new enrollment by pre-registration Relative variation rate of new admission enrollment by pre-registration. Scale info: Percentage with two decimal places. |
-11,11 |
-37,5 |
66,67 |
0,0 |
-4,0 |
- |
|
|
Admittance profile |
|||||||
|
IN06 Average access grade by pre-registration Average entrance grade for pre-registration of students starting studies. Determines the entry profile. Scale info: Rational number with two decimal places. The range goes from 0 to the maximum value that can be obtained in each academic year for pre-registration (some historical values have been 10.00 points, 12.00 points or 14.00 points). |
7,5644 |
7,7924 |
7,6118 |
7,7944 |
8,0968 |
8,1311 |
|
|
IN08 Percentage of foreign students over total enrolled Percentage of foreign students over enrolled students, excluding students enrolled in incoming mobility programs. Scale info: Percentage with two decimal places |
5,26 |
4,55 |
8,82 |
3,03 |
23,08 |
0,0 |
|
|
IN09 Percentage of national students from outside Galicia over total enrolled Percentage of national students from outside Galicia on enrolled students, without counting students enrolled in incoming mobility programs. Scale info: Percentage with two decimal places |
15,79 |
4,55 |
23,53 |
12,12 |
11,54 |
5,41 |
|
|
IN13 Percentage of enrolled students who are USC graduates Number of students enrolled in the master's program who graduated from USC. Scale info: Percentage with two decimal places |
- |
- |
- |
72,73 |
50,0 |
75,68 |
|
|
Adaptation to demand |
|||||||
|
IN12 Occupancy rate Number of new students entering through pre-registration divided by the places offered. Scale info: Percentage with two decimal places |
96,0 |
60,0 |
100,0 |
100,0 |
96,0 |
96,0 |
|
Indicator |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
|
|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
External mobility |
|||||||
|
IN18 Percentage of students received by USC from mobility programs over total enrolled Number of students received at USC in that degree from other universities (mobility programs) divided by the number of students enrolled in the degree. Scale info: Percentage with two decimal places |
0,0 |
4,55 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
|
Indicator |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
IN22 Percentage of graduates in an academic year who completed internships in companies or institutions during their studies Percentage relationship between graduates of a degree in an academic year who have carried out internships in companies and institutions throughout their studies, out of the total number of students graduating in that degree and in that same academic year. Scale info: Percentage with two decimal places |
96,3 |
100,0 |
100,0 |
96,55 |
83,33 |
93,33 |
|
Indicator |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
|
|---|---|---|---|---|---|---|---|
|
Drop-out |
|||||||
|
IN41 Dropout rate under RD 1393/2007 Percentage relationship between students in a new admission cohort who should have obtained their degree in the previous academic year and who did not enroll in either that academic year or the previous one. Scale info: Percentage with two decimal places |
3,7 |
8,33 |
13,33 |
0,0 |
0,0 |
8,33 |
|
|
Assessment |
|||||||
|
IN36 Evaluation rate Percentage relationship between the total number of ordinary credits for which the students applied and the total number of ordinary credits enrolled. Scale info: Percentage with two decimal places |
89,8 |
89,27 |
96,9 |
98,46 |
90,85 |
93,36 |
|
|
Average duration of studies |
|||||||
|
IN38 Average duration of studies Average duration (in years) in which students take to complete the credits corresponding to the curriculum. Scale info: Rational number with two decimal places |
1,2963 |
1,1111 |
1,3846 |
1,1724 |
1,1667 |
1,4 |
|
|
Efficiency of graduates |
|||||||
|
IN53 Efficiency rate (graduates' performance) Percentage ratio between the total number of credits that a student passed during the degree in which he graduated and the total number of credits in which he enrolled. Scale info: Percentage with two decimal places |
97,11 |
98,9 |
95,77 |
97,97 |
98,36 |
96,14 |
|
|
Students per group |
|||||||
|
IN32 Average number of students per interactive teaching group Relationship between the number of enrolled students and the number of interactive teaching groups. Scale info: Rational number with two decimal places |
22,4 |
13,5 |
22,2222 |
22,3333 |
20,3889 |
21,6667 |
|
|
IN55 Average number of students enrolled in mandatory and basic training courses per theoretical group (lectures) Relationship between the number of students enrolled in compulsory basic education subjects and the number of theory groups in those subjects. Scale info: Rational number with two decimal places |
- |
15,1333 |
25,0 |
25,0667 |
22,6667 |
24,2667 |
|
|
IN56 Average number of students enrolled in elective courses per theoretical group (lectures) Relationship between the number of students enrolled in optional subjects and the number of theory groups in those subjects. Scale info: Rational number with two decimal places |
- |
5,3333 |
8,3333 |
8,6667 |
9,0 |
8,6667 |
|
|
Success |
|||||||
|
IN35 Success rate Percentage ratio between the total number of ordinary credits that students have passed and the total number of ordinary credits for which they have applied. Scale info: Percentage with two decimal places |
98,69 |
99,29 |
99,6 |
100,0 |
99,52 |
100,0 |
|
|
IN50 Success rate of graduates Percentage relationship between the total number of credits that a student passed throughout the degree from which he/she graduated and the total number of credits that he/she applied for. Scale info: Percentage with two decimal places |
97,11 |
98,9 |
95,77 |
99,31 |
100,0 |
99,67 |
|
|
Graduation |
|||||||
|
IN37 Graduation rate Percentage ratio between students who completed their studies within the time provided for in the study plan or in an additional academic year and their entry cohort. It shows information on the degree of effectiveness of the students and the institution in relation to their academic activity. Scale info: Percentage with two decimal places |
85,19 |
83,33 |
73,33 |
92,0 |
96,0 |
87,5 |
|
|
Performance |
|||||||
|
IN34 Performance rate Percentage relationship between the total number of ordinary credits that students passed and the total number of ordinary credits in which they enrolled. Scale info: Percentage with two decimal places |
88,63 |
88,64 |
96,51 |
98,46 |
90,41 |
93,36 |
|
|
Satisfaction |
|||||||
|
IN19 Students' satisfaction with external internships Average rating of the student satisfaction survey with external internships. Scale info: Minimum 0.00, maximum 5.00 |
5,0 |
3,5 |
- |
- |
3,61 |
4,1944 |
|
|
IN20 Professional tutors' satisfaction with external internships Average rating of the professional tutors' satisfaction survey with external internships. Scale info: Minimum 0.00, maximum 5.00 |
- |
- |
- |
4,17 |
5,0 |
4,24 |
|
|
IN23 Graduates' satisfaction with the public information available Average rating of the graduate satisfaction survey with available public information. Scale info: Minimum 0.00, maximum 5.00 |
3,0668 |
3,125 |
- |
- |
- |
- |
|
|
IN33 Graduates' satisfaction with services Average rating of the questions relating to satisfaction with the services of the graduate survey. Scale info: Minimum 0.00, maximum 5.00 |
3,7777 |
3,8667 |
- |
- |
- |
- |
|
|
IN42 General satisfaction of graduates with the degree program Average rating of questions regarding satisfaction with the degree in the graduate survey. Scale info: Minimum 0.00, maximum 5.00 |
2,3698 |
3,2328 |
- |
3,26 |
3,55 |
- |
|
|
IN46 Students' satisfaction with the teaching received Average rating of the student satisfaction survey with the teaching received. Scale info: Minimum 0.00, maximum 5.00 |
- |
4,18 |
- |
- |
3,9 |
4,4 |
|
|
IN47 Teachers' satisfaction with the teaching provided Average rating of the teacher satisfaction survey with the teaching provided. Scale info: Minimum 0.00, maximum 5.00 |
- |
4,4815 |
- |
- |
4,4833 |
4,5837 |
|
|
IN48 Response rate to the satisfaction survey Percentage of response to the satisfaction survey by students. Scale info: Percentage with two decimal places |
- |
58,8235 |
- |
- |
20,0 |
48,1481 |
|
Indicator |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
IN24 Percentage of Teaching and Research Staff (PDI) with six-year research periods Percentage relationship between the PDI with six years and the total PDI with teaching in the degree and which can have six years Scale info: Percentage with two decimal places |
78,57 |
84,62 |
84,62 |
84,62 |
85,71 |
78,57 |
|
IN25 Percentage of PDI with a PhD over total PDI Percentage ratio between the doctoral PDI and the total PDI with teaching in the title. Scale info: Percentage with two decimal places |
77,27 |
69,57 |
76,19 |
72,73 |
78,26 |
79,17 |
|
IN26 Percentage of civil servant PDI over total PDI Percentage relationship between the official PDI and the total PDI with teaching in the degree. Scale info: Percentage with two decimal places |
31,82 |
30,43 |
33,33 |
36,36 |
39,13 |
33,33 |